曾晨

摘 要：目前，高職院校學(xué)生已走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)微媒體時代。學(xué)生黨建工作受到挑戰(zhàn)，高職院校黨建工作者要突破傳統(tǒng)的工作思路和方式，借助微媒體平臺，創(chuàng)新符合時代特征、貼合學(xué)生實際的黨建工作途徑，優(yōu)化學(xué)生黨員教育具體方法，筑牢高職院校黨建教育的新陣地。本文分析微媒體發(fā)展下高職院校學(xué)生黨支部黨員教育培養(yǎng)工作存在的問題：學(xué)制短，教育培養(yǎng)緊迫；生源雜，入黨動機多樣；后勁小、黨員作用弱化。為解決這些問題可以采用以下高職院校學(xué)生“微黨建”工作的創(chuàng)新路徑與方法：搭建“微平臺”，教育管理信息化；創(chuàng)新“微黨課”，政治學(xué)習(xí)即時化；創(chuàng)建“微隊伍”，思想引導(dǎo)系統(tǒng)化；打造“微品牌”，黨建工作成果化，以期提高學(xué)生黨員教育培養(yǎng)的針對性和實效性。

關(guān)鍵詞：微媒體；高職院校；黨員培養(yǎng)

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）07-0009-02

基金項目：2019年江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院“黨建與思想政治教育研究”課題（2019NLDJ-YB08）

為順應(yīng)新形勢，2019年5月份中共中央印發(fā)了《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》。該條例要求各級黨組織借力互聯(lián)網(wǎng)信息化手段，不斷革新黨建工作方式方法，使基層黨員的教育可以落到實處，切實提高黨建信息化水平。高職院校學(xué)生黨支部是引導(dǎo)高職院校學(xué)生堅定共產(chǎn)主義信仰的主要基層黨組織，作為高職院?；鶎狱h建的重要組成部分，學(xué)生黨支部要最大限度地發(fā)揮其政治導(dǎo)向、服務(wù)師生、全面育人和切實保障等功能。

目前，基于手機終端的微媒體以信息讀取的高效與便利、雙向溝通的互動與平等、信息傳播的開放與時效、信息存儲的自主與簡便等特點，成為高職院校學(xué)生最普遍使用的信息傳播和社交工具。微媒體背景下，高職院校學(xué)生黨支部黨員教育管理工作迎來新機遇，又面臨新挑戰(zhàn)。機遇體現(xiàn)在新的媒體環(huán)境開拓了教育管理者新的工作思路，豐富的教育資源；挑戰(zhàn)是加劇了黨員培養(yǎng)教育環(huán)境的復(fù)雜性，削弱了黨建工作的效能。高職院校黨建工作者應(yīng)積極回應(yīng)微媒體時代對工作的影響，深入探索工作規(guī)律，創(chuàng)新構(gòu)建高職院校學(xué)生黨支部學(xué)生黨員教育管理新機制。

一、微媒體發(fā)展對高職院校學(xué)生支部黨員教育的現(xiàn)實影響

（一）高職院校學(xué)生微媒體使用情況

微媒體憑借其傳播特點和強大的功能成為高職學(xué)生必不可少的一部分。他們使用智能手機登陸微媒體平臺獲取、傳播和發(fā)布信息。微媒體成為00后高職學(xué)生獲取資訊、學(xué)習(xí)資料、移動社交、娛樂休閑的重要渠道。

據(jù)對江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院的1295份抽樣調(diào)查顯示：在微媒體的使用介質(zhì)上，98%的學(xué)生通過手機查看、留言和轉(zhuǎn)發(fā)；在微媒體使用頻率上，95%的學(xué)生每天都使用，其中76%的學(xué)生每天查看次數(shù)在3次以上；在微媒體獲取信息種類上，娛樂休閑、新聞資訊、消費購物三類信息排在前列，教育文化、公共服務(wù)類、黨建類、行業(yè)知識類也是大家感興趣的內(nèi)容；在對微媒體信息的甄別上，64%的高職生表示會關(guān)注官方微博號和官方微信公眾號以保證信息的來源，28%的學(xué)生會對微媒體的內(nèi)容進(jìn)行對比判斷，僅8%的同學(xué)對微媒體的信息深信不疑；通過微媒體知曉時政、社會時事的主動性上，45%的學(xué)生會主動關(guān)心時政，35%的學(xué)生按照老師要求通過微媒體學(xué)習(xí)，20%的學(xué)生是通過別人的分享鏈接被動了解相關(guān)內(nèi)容。

（二）微媒體在學(xué)生黨員教育中應(yīng)用的必要性

第一，推進(jìn)學(xué)生黨員教育管理的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的黨員教育是通過“三會一課”、黨課培訓(xùn)班、新生入黨啟蒙教育、談心談話等開展，教育形式多是講授、視頻、講座、參觀、文件學(xué)習(xí)等。多數(shù)高職學(xué)生表示“聽不懂”“記不住”“不理解”，更不要說用理論去指導(dǎo)實踐。歸根結(jié)底，傳統(tǒng)黨員教育中自上而下的單向灌輸模式對黨員教育的成效未能起良好的促進(jìn)作用。而依托微媒體的廣泛應(yīng)用，使得教師學(xué)生、黨員和黨組織之間的雙向互動模式、學(xué)習(xí)和圖文影音全覆蓋的高校黨建模式正在逐步形成。

第二，凸顯學(xué)生黨員先鋒模范作用和支部戰(zhàn)斗堡壘地位。高職學(xué)生，尤其是學(xué)生黨員能夠熟練使用“微媒體”信息手段，利用對學(xué)生群體特性的熟知，積極參與黨建工作。一是做好思想不穩(wěn)定學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。尤其是面臨思想立場偏移等嚴(yán)重危機時，及時有效地做出反應(yīng)，引導(dǎo)他們塑造正確的三觀。二是通過微媒體平臺記錄學(xué)生黨員的成才之路。利用微媒體對學(xué)生黨員教育管理、思想引領(lǐng)，提升他們的組織觀念、集體觀念。三是能否充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用是學(xué)生黨支部工作成效的重要衡量指標(biāo)。通過“微媒體”能夠生動地展示學(xué)生黨員的事例和事跡，既在廣大青年學(xué)生中起榜樣示范作用，也增強了學(xué)生黨支部的吸引力和凝聚力。

二、高職院校學(xué)生黨支部對黨員教育管理的現(xiàn)狀

（一）學(xué)制短，教育培養(yǎng)緊迫

高職院校學(xué)制大多都是三年，兩年半在學(xué)校學(xué)習(xí)實踐，半年校外參加頂崗實習(xí)。而根據(jù)黨員發(fā)展細(xì)則的要求，入黨積極分子到發(fā)展對象，至少需要一年時間。而成為預(yù)備黨員后的重要一環(huán)“黨員預(yù)備期”又和校外頂崗實習(xí)高度重合，容易出現(xiàn)無人監(jiān)管或監(jiān)管力度不夠的情況，導(dǎo)致支部對預(yù)備黨員教育管理培養(yǎng)缺乏連續(xù)性、集中性，降低黨員培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）生源雜，入黨動機多樣

高職院校的生源主要通過高考、對口單招、自主單招、五年一貫制、注冊入學(xué)等招考方式來的。由于生源多樣性，學(xué)生認(rèn)知水平、思想覺悟方面的差異較大，入黨動機趨向多元化，再加上政治素養(yǎng)偏低，學(xué)習(xí)理論知識的主動性差使得學(xué)生黨員的培養(yǎng)困難重重。據(jù)對江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院問卷調(diào)查顯示，學(xué)生的入黨動機多元化，有追求共產(chǎn)主義信仰的“信仰派”，有為將來就業(yè)、升學(xué)增添資本的“務(wù)實派”，也有按父母要求或者受同學(xué)影響的“跟風(fēng)派”等。

（三）后勁小、黨員作用弱化

首先，高職院校學(xué)生一般在三年級發(fā)展為預(yù)備黨員，這個時候他們面臨著畢業(yè)去向的抉擇，無論是升學(xué)還是就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，出路問題成為他們的重中之重，占據(jù)他們大部分時間和精力，從而導(dǎo)致淡化黨員意識，忽略黨員身份，黨員責(zé)任。其次，缺乏對離校黨員的理論知識學(xué)習(xí)、思想政治工作、模范作用發(fā)揮的監(jiān)督管理。學(xué)校很難將黨員教育貫穿于黨員發(fā)展的全過程，減弱了他們對其他同學(xué)的積極帶動作用。

三、“微媒體”平臺對于學(xué)生黨支部機遇與挑戰(zhàn)

（一）貼近學(xué)生，增強支部吸引力

新時代高職院校應(yīng)積極推進(jìn)黨支部建設(shè)。學(xué)生黨支部是黨的前沿陣地，是黨聯(lián)系青年的中間組織。創(chuàng)新黨員教育途徑是出于大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和對新鮮事物的高接受度，從而優(yōu)化教育效果的目的。實際工作中，黨支部應(yīng)充分融入微媒體生動、活潑、互動性強的特質(zhì)，讓理論學(xué)習(xí)和組織生活更開放、更包容、更多元，努力提升黨支部的吸引力，讓更多青年學(xué)生主動積極靠近黨支部。

（二）整合資源，激發(fā)支部新活力

大學(xué)生黨支部能夠利用微媒體實現(xiàn)更廣范圍的教育，讓黨的方針政策、社會發(fā)展以及國內(nèi)外形勢能夠第一時間到達(dá)大學(xué)生群體中；大學(xué)生黨支部能夠利用微媒體實現(xiàn)黨員教育內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，提升教育培養(yǎng)的時效性。比如圍繞社會熱點話題，展開“微討論”“微辯論”并加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。微媒體增加了學(xué)生黨支部的活力，讓黨員教育更加生動、直接、有效。

（三）彌補不足，提升持久力

“微媒體”不僅是信息和數(shù)據(jù)的分享平臺，還能實現(xiàn)實時通信。黨支部的會議和主題活動都可以通過網(wǎng)絡(luò)開展，相關(guān)資料內(nèi)容還可以保存和公開；黨組織和黨員、黨員和黨員之間克服了時間空間的限制，拓寬了黨支部對離校黨員的監(jiān)督、教育和服務(wù)渠道，增強支部工作的連貫性和規(guī)范性。

四、高職院校學(xué)生黨支部黨員教育培養(yǎng)具體對策

（一）搭建“微平臺”，教育管理信息化

建立一套基于微媒體的學(xué)生黨員動態(tài)管理平臺。一是將學(xué)生從遞交入黨申請書到發(fā)展成為共產(chǎn)黨員的全過程進(jìn)行記錄，對學(xué)生是否符合入黨條件提供評判標(biāo)準(zhǔn)。二是對預(yù)備黨員離校期間的各項動態(tài)進(jìn)行有效監(jiān)督，通過微平臺定期提交思想?yún)R報和現(xiàn)實表現(xiàn)以及遠(yuǎn)程參與學(xué)習(xí)的電子記錄。三是通過相關(guān)數(shù)據(jù)對比可以有效監(jiān)測支部教育管理的不足，有利于黨建工作者針對性地進(jìn)行整改，提升支部工作的整體效能。

（二）創(chuàng)新“微黨課”，政治學(xué)習(xí)即時化

在對入黨積極分子和學(xué)生黨員開展理論教育或政治學(xué)習(xí)時，充分運用微媒體平臺，克服因?qū)W生上課時間不一致、參加校外實習(xí)等原因造成的集中難、全勤難的窘境。

在學(xué)習(xí)方式上，甄選優(yōu)秀官方公眾號報道的新聞、時評文章等內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)。學(xué)生可以對這些文章帶評論轉(zhuǎn)發(fā)，抒發(fā)自己的意見、表明立場的同時，進(jìn)行信息的傳播。組建支部微信群，有利于對學(xué)生思想動態(tài)的捕捉和線上的分組討論。通過微博進(jìn)行互動，有利于對時政熱點、社會話題進(jìn)行討論。尤其是在熱點事件出來的第一時間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論，維護了大學(xué)生的話語權(quán)和主動了解時政的熱情。黨建工作者還可以通過“微課”直播等方式，帶領(lǐng)學(xué)生開展“碎片化”學(xué)習(xí)，用少時多次的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，為教育的“化整為零”提供了新的途徑。

（三）創(chuàng)建“微隊伍”，思想引導(dǎo)系統(tǒng)化

“微媒體”傳播效應(yīng)類似一個放大鏡，高職院校黨組織不論是黨的宣傳教育還是輿論監(jiān)督都必須配備一支技術(shù)水平扎實、思想信念堅定的工作隊伍?！拔F隊”不僅要思想素質(zhì)高、理論素質(zhì)過硬，還要能熟練運用圖片處理、視頻剪輯、文字寫作等各類操作技術(shù)，強化教育效果。

（四）打造“微品牌”，黨建工作成果化

高職院校黨組織就是我黨在高職院校中的“形象代言人”，也是體現(xiàn)先進(jìn)性與影響力的重要品牌。高職院校學(xué)生黨支部應(yīng)運用微媒體平臺，創(chuàng)建黨建“微品牌”。例如江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟與人文學(xué)院黨總支學(xué)生支部創(chuàng)建的黨建微品牌“小菁人加油”微信公眾號、“楊樹”電臺黨建欄目等品牌。這些黨建品牌在極大程度上提高了黨建教育水平、加強了支部的規(guī)范化建設(shè)，為探索新形勢新技術(shù)下加強基層黨組織黨建水平提供了有效正面范本。

五、結(jié)語

綜上所述，新時期的技術(shù)發(fā)展要求黨建工作者能夠?qū)⑵匠９ぷ髋c微媒體相結(jié)合，充分利用微媒體優(yōu)勢，從高職院校工作實際出發(fā)，把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，切實打造學(xué)生黨員培養(yǎng)與教育的新陣地，并且持續(xù)為中國特色社會主義建設(shè)輸送政治上靠得住、能力上信得過的有擔(dān)當(dāng)與責(zé)任的建設(shè)者，為全面實現(xiàn)小康社會添磚加瓦。

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（責(zé)任編輯：李凌峰）