摘 要：當(dāng)今時代，信息技術(shù)被應(yīng)用到各個領(lǐng)域、各個環(huán)節(jié)，為我們的工作和生活帶來極大的便利。在教學(xué)領(lǐng)域方面，高速發(fā)展的信息技術(shù)為地理教學(xué)帶來了諸多裨益，正確運用它，會提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體;中學(xué)地理;教學(xué)應(yīng)用

近年來，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體這一新的科技手段已滲透到教育領(lǐng)域，并進(jìn)入地理課堂。并以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，將課堂教學(xué)引入全新的境界，使學(xué)生能在最佳的情境中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

（一）利用多媒體教學(xué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。

教學(xué)中運用多媒體聲像、視頻、動畫等手段，能使學(xué)生在直觀、形象、生動的畫面和輕松的音樂所造成的氛圍中學(xué)習(xí)，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)出一個個生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，營造出一個輕松愉快的學(xué)習(xí)情境。

（二）利用多媒體教學(xué)，有利于充分發(fā)揮地理教學(xué)中的地圖作用，達(dá)到圖文相統(tǒng)一的效果。

地理教學(xué)上的地圖內(nèi)容豐富，復(fù)雜多樣，多媒體教學(xué)則可以充分發(fā)揮地圖在地理教學(xué)中的作用，達(dá)到圖文統(tǒng)一的效果，同時幫助學(xué)生建立形象思維，提高學(xué)生解決問題的能力。例如“地球的運動”這一節(jié)，內(nèi)容比較抽象難懂，課本插圖和地圖冊上的圖都是平面圖，學(xué)生根本不能理解。

（三）運用多媒體教學(xué)，有利于突出重點，突破難點，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

多媒體在中學(xué)地理教學(xué)中的合理應(yīng)用，可以展示出教材內(nèi)難以表達(dá)與理解的內(nèi)容。地理教學(xué)中存在許多抽象程度較高的知識，比如經(jīng)線緯線的地理意義、經(jīng)緯網(wǎng)等知識很抽象，單靠語言和文字的描述，對于剛剛上中學(xué)的七年級學(xué)生來說很難理解。而這些內(nèi)容借助多媒體技術(shù)來描述，將平面變立體，化抽象為直觀，學(xué)生會很快理解和接受。

（四）運用多媒體教學(xué)，有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野。

中學(xué)地理課堂教學(xué)，由于受時間的限制，教師只能粗略地為學(xué)生講解，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的知識就十分有限，不能正確把握教材內(nèi)容。因此，教師要利用多媒體，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在短時間內(nèi)能了解更多的內(nèi)容，掌握所需知識，實現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。例如：在《世界的氣候》教學(xué)中，教師可結(jié)合氣候特點，多媒體展示各個溫度帶的自然景觀圖，學(xué)生不僅游歷了全球的氣候帶，而且了解書本以外的許多知識，拓寬了視野，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識。

二、多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中的誤區(qū)

（一）制作課件分散教師大量的精力和時間，進(jìn)而忽視對教材重難點的鉆研。

多媒體對于課堂教學(xué)的作用很大，恰當(dāng)利用會帶來傳統(tǒng)教學(xué)上意想不到的效果。但許多課件的制作會耗費大量的時間與精力。首先要搜集所需的資料，如圖片、音頻、視頻等，之后，還要進(jìn)行實驗操作。因此，制作課件會使教師花費大部分心思和時間，而忽視對教材重點難點的鉆研。

（二）注重了學(xué)生的形象感受，忽略了基礎(chǔ)訓(xùn)練和抽象思維的訓(xùn)練

當(dāng)前，不少老師運用多媒體教學(xué)手段，對課件的使用得心應(yīng)手，游刃有余。但多媒體向?qū)W生展示更多的是一些形象思維的東西，有很強的直觀性，會使學(xué)生產(chǎn)生思維的懶惰心理，限制學(xué)生的思維。

（三）全程照搬教材，教學(xué)方法簡單

多媒體課件在課堂教學(xué)中的實質(zhì)是輔助的教學(xué)工具，應(yīng)用它是為了給教學(xué)提供更加形象的視聽效果，擴大學(xué)生的感知空間，教師在課堂教學(xué)中仍起到的是導(dǎo)向作用。少數(shù)教師教學(xué)方法簡單，把教材的內(nèi)容全部搬到了電腦屏幕上，再用幻燈片一一播放，這樣會失去了多媒體的優(yōu)勢，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。

三、解決多媒體教學(xué)中認(rèn)識誤區(qū)的措施

（一）提高教師制作課件的技術(shù)水平

多媒體技術(shù)要想在地理教學(xué)中取得最佳的應(yīng)用效果，取決于教師的綜合素質(zhì)。一方面教師要掌握全面的地理專業(yè)知識，諳熟教學(xué)內(nèi)容;另一方面要懂計算機知識，有一定的文學(xué)、美學(xué)、音樂等方面的素養(yǎng)。

（二）加強多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的整合。

多媒體的教學(xué)方式只是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的補充，并非徹底改革，在一些需要老師板書或者畫圖、創(chuàng)設(shè)情境的內(nèi)容時，仍應(yīng)該采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣使傳統(tǒng)的教學(xué)方法和多媒體相結(jié)合，才能使課堂的效率得到提高。如何利用多媒體而不喪失傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點，才是真正提高課堂效率的關(guān)鍵所在。

總之，多媒體為地理課堂教學(xué)改革提供了新的模式，也向教師提出了更高的要求。利用多媒體輔助地理教學(xué)有利也有弊。教者只有適時、適度地把握好各個環(huán)節(jié)，努力解決問題，就一定會使多媒體在地理教學(xué)中發(fā)揮其最大的效能，真正成為教學(xué)的好幫手，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

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作者簡介：潘慧敏（1971年10月），女，漢，吉林省長春市榆樹市，中教一級，本科，地理專業(yè)，吉林省長春市榆樹市第二中學(xué)校，130400