張霞

摘要：信息素養(yǎng)是教師綜合素質(zhì)的重要組成部分，提高高職教師的信息素養(yǎng)，有利于提升教師自身的教學(xué)科研能力，還有利于提高課堂的教學(xué)效果和噓聲信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。該文通過對信心環(huán)境下高職教師在信息意識(shí)、信息能力等方面的調(diào)查，探討了高職學(xué)校教師信息素養(yǎng)存在的問題以及培養(yǎng)和提高教師信息素養(yǎng)的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng);素養(yǎng)培養(yǎng);素養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境已經(jīng)被信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境替代。作為新知識(shí)、新技術(shù)的傳播者，學(xué)習(xí)者，高職教師必須適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展與終身學(xué)習(xí)能力的要求，提高本身的信息素養(yǎng)。提高教師的信息素養(yǎng)，有利于提升教師自身的教學(xué)能力和科研能力，有利于推進(jìn)教育教學(xué)改革，有利于提高課堂的教學(xué)效果和學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、什么是教師信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是一種綜合能力。信息時(shí)代，信息素養(yǎng)除了越來越緊密地同現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合之外，也更強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)造性思維將信息能力用于實(shí)際問題的解決。

信息素養(yǎng)的內(nèi)涵主要有信息意識(shí)、信息能力、信息道德、終身學(xué)習(xí)的能力這四個(gè)方面。

信息技意識(shí)是指人對信息敏銳的感受力、判斷能力和洞察力，是人們產(chǎn)生信息需求，從而自覺去尋求、利用信息，形成信息興趣的動(dòng)力。信息能力是理解、獲取、利用你、管理信息的能力。綜合來說，我們可將高職教師的信息素養(yǎng)定義為：教師在基于信息傳遞的學(xué)校教育時(shí)間基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)信息環(huán)境的發(fā)展需要，而形成的對信息活動(dòng)的態(tài)度，對信息進(jìn)行檢索、獲取、分析、處理以及利用信息解決教育教學(xué)及生活等方面的實(shí)際問題的能力。教師應(yīng)關(guān)注信息環(huán)境下的教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2018年教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，提出以教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變，推動(dòng)教師樹立信息化教學(xué)理念。高職教師要主動(dòng)應(yīng)對信息化挑戰(zhàn)，更新教學(xué)觀念，重塑師生角色，提升信息素養(yǎng)，有效提高職業(yè)教育水平和教育質(zhì)量。

二、我國高職教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

我國高職教師的信息素養(yǎng)較幾年已有大幅度提高。大部分高職教師的信息意識(shí)較強(qiáng)，會(huì)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)并關(guān)注信息技術(shù)知識(shí);也有部分教師對信息技術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)不夠關(guān)注和了解。高職教師對基礎(chǔ)性的信息技術(shù)知識(shí)掌握較好，但對于一些稍有難度的信息技術(shù)不太會(huì)使用，信息技術(shù)對教育作用主要是在基礎(chǔ)操作上;高職教師在獲取信息和信息交流兩方面使用信息平臺(tái)較熟練，但在處理信息、實(shí)施信息化教學(xué)和科研等方面尚存在不足，尚未熟練掌握信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與制作;部分高職教師具有一定的信息安全意識(shí)，但對信息技術(shù)的相關(guān)法律法規(guī)尚不清楚，信息篩選能力不強(qiáng)。

三、如何提高高職教師素養(yǎng)

1.通過學(xué)校行為加強(qiáng)對教師關(guān)于信息素養(yǎng)方面的培訓(xùn)和激勵(lì)機(jī)制

1）加強(qiáng)高職教師信息素養(yǎng)的相關(guān)培訓(xùn)

高職教師在職期間，學(xué)?？梢杂杏?jì)劃的組織教師利用節(jié)假日等空暇時(shí)間進(jìn)行短期集中的信息技術(shù)培訓(xùn)，把信息技術(shù)與學(xué)科課程結(jié)合起來。通過相關(guān)培訓(xùn)，高職教師應(yīng)該了解如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)等信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠?yàn)g覽網(wǎng)上圖書館，進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，能夠利用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的搜索，對信息進(jìn)行獲取統(tǒng)計(jì)分析。

2）學(xué)校應(yīng)建立健全有效的激勵(lì)機(jī)制

信息技術(shù)的應(yīng)用水平是衡量教師綜合教學(xué)能力的一個(gè)重要指標(biāo)，學(xué)校建立健全有效的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)高職教師應(yīng)用信息技術(shù)的積極性，讓教師保持不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)

3）建設(shè)有利于教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)與提高的信息技術(shù)環(huán)境

2.教師自身提高信息素養(yǎng)

1）提高自身職業(yè)道德。在新時(shí)代社會(huì)對教師的職業(yè)道德的要求逐漸提高到一個(gè)新的水平。通過不斷地對師德的深刻思考，通過不斷的學(xué)習(xí)內(nèi)化，引領(lǐng)內(nèi)化、警示內(nèi)化等作用加強(qiáng)自身的職業(yè)道德，從而提高教師的核心素養(yǎng)。

2）增強(qiáng)學(xué)科底蘊(yùn)，即增強(qiáng)自身的學(xué)科文化底蘊(yùn)。任何一門學(xué)科都在與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展迅速。每一位教師都需要通過不斷地學(xué)習(xí)，更新自身的只是系統(tǒng)。信息技術(shù)教師要通過繼續(xù)教育或者自學(xué)等方法來提升自己的學(xué)科知識(shí)，提倡終身學(xué)習(xí)，保持自己在只是更新中不落后于時(shí)代。

3）提高教學(xué)藝術(shù)。教師應(yīng)該提高自身的教學(xué)藝術(shù)，用科學(xué)的教學(xué)方法來教育學(xué)生。對于教學(xué)藝術(shù)，可以從以下幾個(gè)方面來提高。一是要學(xué)會(huì)傾聽，教師在教育教學(xué)過程中，要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的需求;二是學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓好學(xué)的學(xué)生在這個(gè)過程備受鼓舞;三是學(xué)會(huì)點(diǎn)撥，教師的“循循善誘”其實(shí)就是一個(gè)點(diǎn)撥的過程，在教學(xué)過程中遇到學(xué)生的疑惑，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

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