摘要：眾所周知，語數(shù)英一直以來都是我們的基礎(chǔ)學(xué)科，這三個(gè)學(xué)科是從小學(xué)就開始讓學(xué)生學(xué)習(xí)的，其中小學(xué)數(shù)學(xué)具有及其廣泛的應(yīng)用性和踐性，可稱其得數(shù)學(xué)者得天下。數(shù)學(xué)又不同于其他兩個(gè)科，它更多的考察的并不是記憶力，而是理解力。那么如何高效開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓小學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)科目上更上一層樓，將成為所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師的關(guān)心話題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)內(nèi)容;學(xué)習(xí)資料;課堂作業(yè)

數(shù)學(xué)在我們的應(yīng)試教育中是一個(gè)非常重要的學(xué)科，只有在小學(xué)階段讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才可以促進(jìn)后期學(xué)生對高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們，要積極采取正確高效的教學(xué)方法，創(chuàng)建一個(gè)高效課堂，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。本文主要講述三個(gè)方面來幫助教師高效開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂：教學(xué)內(nèi)容要貼切聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)資料程度要由易到難，適當(dāng)?shù)恼n堂作業(yè)來輔助教學(xué)。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行一番討論，希望能對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活

俗話說得好：“生活實(shí)踐是最好的教師”。這句話可以很好的應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂上因?yàn)閿?shù)學(xué)從來都是為生活服務(wù)，在我們?nèi)粘Ｉ钪械慕Y(jié)賬以及計(jì)算工資等瑣事上到處存在著數(shù)學(xué)的跡象，可以說，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。如果把小學(xué)數(shù)學(xué)課堂打造成生活模式，一定會更加吸引學(xué)生的上課興趣，無形之中為課堂內(nèi)容減輕負(fù)擔(dān)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想方設(shè)法把本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來，一方面可以活躍課堂氣氛，助推教學(xué)效果，另一方面也可以教會學(xué)生怎樣去生活，達(dá)到提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教師為學(xué)生講授“位置與方向”一課內(nèi)容時(shí)，就可以很好的聯(lián)系生活實(shí)際情況來很好地開展這節(jié)課。這節(jié)課的內(nèi)容主要與位置方向有關(guān)，主要講授東西南北以及相關(guān)的角度問題，雖然課本上會附有相關(guān)地點(diǎn)的位置圖片，但是一味的讓學(xué)生觀看課本進(jìn)行教學(xué)就會少了點(diǎn)生活氣息，讓課堂顯得些許呆板，也不利于學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好習(xí)慣。這個(gè)時(shí)候小學(xué)數(shù)學(xué)教師便可以以身邊的地點(diǎn)進(jìn)行舉例，小到班級內(nèi)部各個(gè)學(xué)生所坐的位置，大到整個(gè)學(xué)校以及學(xué)校周圍各個(gè)建筑物的相關(guān)位置。教師可以從小的位置向?qū)W生講授本節(jié)內(nèi)容，比如說小明的座位在小紅的座位的正南方;教師也可以從大的位置向?qū)W生講授本節(jié)內(nèi)容，比如說醫(yī)院的位置在學(xué)校位置的正北方。通過這樣的講授，學(xué)生可以更好地對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行立體式記憶，在教學(xué)過程中學(xué)生也不容易跑神，提高了教學(xué)效率。

二、學(xué)習(xí)資料由易到難

教師在講課的時(shí)候一定要把握講課內(nèi)容的難易程度，如果一直為學(xué)生講授比較容易的內(nèi)容，不利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的探究精神，但如果教師一直為學(xué)生講授比較難懂的內(nèi)容，容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，甚至出現(xiàn)厭學(xué)心理。小學(xué)數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該把握這個(gè)度，數(shù)學(xué)是要考察學(xué)生的理解力的，每個(gè)學(xué)生的思維方式以及思考能力各不相同，因此學(xué)習(xí)效果也并不相同，教師應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)適合全班學(xué)生一起上課的教學(xué)方式，那就是教學(xué)內(nèi)容要由易到難，給學(xué)生一個(gè)知識緩沖的過程，系統(tǒng)地傳授給學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)知識。由易到難、循序漸進(jìn)的傳授給學(xué)生知識，也是符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)新事物、接受新事物總是一步一步進(jìn)行的，教師教學(xué)的時(shí)候要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行引導(dǎo)化教學(xué)。

例如，在教師為學(xué)生講授“圓”這一圖形內(nèi)容的時(shí)候，教師應(yīng)該先為大家介紹生活中的圓，讓大家對圓形這一概念有個(gè)初步的了解，而不是在上課剛開始的時(shí)候就直接為學(xué)生講授圓的概念，這樣并不能幫助學(xué)生加深對圓形的理解，可能還會起到相反的作用。在學(xué)生對圓形有個(gè)初步的了解之后，教師應(yīng)該首先要講的是圓的各部分組成結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對圓有更深層次的構(gòu)建意識，而不是直接為學(xué)生講授圓的表面積與周長，否則會讓學(xué)生初步感覺這節(jié)課是很難的，只有一步步的從淺到深，才可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓他們能夠真正的在課堂上有所收獲。俗話說的好，一口吃不成一個(gè)大胖子，對身材來說是這樣，對學(xué)習(xí)來說更是這樣，凡事都有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師教學(xué)更應(yīng)該遵循這個(gè)客觀規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在這樣一個(gè)教學(xué)層次中愛上學(xué)數(shù)學(xué)。

三、課堂作業(yè)助推教學(xué)

不管是對于哪一個(gè)學(xué)科，教師在完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)之后，都應(yīng)該布置相應(yīng)的課堂作業(yè)，課堂作業(yè)的布置一方面是為了幫助學(xué)生鞏固這節(jié)課內(nèi)容所學(xué)知識，另一方面是為了為下節(jié)課的講解做好鋪墊。教師布置作業(yè)環(huán)節(jié)在每節(jié)課都是必不可少的，但是教師需要注意的是在布置作業(yè)的時(shí)候也要講究高效性，不能為學(xué)生隨意的布置作業(yè)，比如不能為學(xué)生布置過難或過容易的作業(yè)，也不能為學(xué)生布置與本節(jié)課內(nèi)容無關(guān)的作業(yè)，更不可以為學(xué)生布置過多作業(yè)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師可以為學(xué)生布置一些創(chuàng)新型作業(yè)，科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，如果教師布置一些新穎，并且別出心裁，或者說有創(chuàng)造性的作業(yè)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。如果教師布置的作業(yè)能貼切生活，教學(xué)效果與作業(yè)布置效果將會更好。

例如，當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師為學(xué)生講授“扇形統(tǒng)計(jì)圖”一課內(nèi)容的時(shí)候，這節(jié)課的內(nèi)容相對比較簡單，而且比較符合生活實(shí)際，學(xué)生在上課時(shí)也可以輕松學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候布置相應(yīng)的作業(yè)也在考察教師的教學(xué)水平。因?yàn)殡m然教學(xué)內(nèi)容比較簡單，但是提高學(xué)生的分析問題能力也是非常重要的。對于這節(jié)課的課堂作業(yè)，教師可以布置一個(gè)關(guān)于統(tǒng)計(jì)方面的作業(yè)，讓學(xué)生在課下的時(shí)候，對全班學(xué)生進(jìn)行一個(gè)關(guān)于愛好的一個(gè)小調(diào)查，創(chuàng)建一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖。通過這個(gè)調(diào)查不僅可以增強(qiáng)學(xué)生之間的情誼，還可以幫助學(xué)生增強(qiáng)管理能力與統(tǒng)計(jì)能力，為學(xué)生以后的發(fā)展也起著及其重要的作用。這個(gè)作業(yè)是具有一定創(chuàng)新性的，比起讓學(xué)生簡單的做一道關(guān)于扇形統(tǒng)計(jì)圖的練習(xí)題，它更能加深學(xué)生對本節(jié)的記憶與認(rèn)識。

總而言之，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)教師講授的內(nèi)容是最基礎(chǔ)的，比較淺顯易懂，但是對學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷增強(qiáng)自己的教學(xué)技能，完善自己的教學(xué)方法，找出一套更符合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的專業(yè)化教學(xué)方法，通過自己的教學(xué)讓小學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)這個(gè)偉大的學(xué)科產(chǎn)生好感，為祖國培養(yǎng)更多個(gè)“華羅庚”。每一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該擔(dān)起自己的責(zé)任，讓中國的數(shù)學(xué)發(fā)展的越來越好。

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付志偉 江西省贛州市石城縣第一小學(xué)