摘要：中職數(shù)學(xué)是中國教育體系中重要的一項(xiàng)內(nèi)容，它在教育行業(yè)具有重要的意義。而基于職業(yè)教育素養(yǎng)的中職數(shù)學(xué)也是教學(xué)實(shí)踐需要探索的內(nèi)容，它是新教育體系改革的實(shí)踐樣本，也是近年來教育話題的熱點(diǎn)。本文通過對中職數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況的剖析，探究了中職數(shù)學(xué)教學(xué)的改進(jìn)意見，最終達(dá)到解決實(shí)際難題的目的。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng);中職數(shù)學(xué);教學(xué)改革

教育體制改革不斷深化的今天，教師的教學(xué)水準(zhǔn)也在不斷的提高，中職數(shù)學(xué)的教學(xué)正是在這樣的大背景下進(jìn)行研究和探索的，基于職業(yè)素養(yǎng)的中職數(shù)學(xué)，是將學(xué)生的綜合素質(zhì)及實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，教師將學(xué)生作為主要出發(fā)點(diǎn)，通過不斷的探索和改進(jìn)來提升學(xué)生的綜合能力。

一、教學(xué)的改革背景

（一）教學(xué)中的問題

中職學(xué)?，F(xiàn)在的正處在比較懶散怠惰的狀態(tài)，老師的備課內(nèi)容不充足，學(xué)生上課不積極，教師管理班級(jí)比較松懈，各種教育制度不完善等等。老師在備課方式上只注重教學(xué)大綱的要求，理論性的東西多，實(shí)際運(yùn)用的少，教授的課程比較刻板，這就導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，缺乏積極性和主動(dòng)性。老師照本宣科，嚴(yán)格按照書本的知識(shí)來，沒有創(chuàng)新讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較被動(dòng)。在班級(jí)管理方面，對課堂紀(jì)律管理不嚴(yán)，大部分老師沒有按照管理規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)格約束，學(xué)生紀(jì)律松散，老師教授的內(nèi)容學(xué)生無法完全吸收，學(xué)生成績下滑。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較弱，因此在學(xué)習(xí)中學(xué)生大都無法完全集中注意力，老師因?yàn)榻虒W(xué)方面的壓力而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)的改進(jìn)方法

一方面學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，教師是教學(xué)實(shí)踐的負(fù)責(zé)人，因此學(xué)校要努力培養(yǎng)教師，將優(yōu)秀的教師引進(jìn)到學(xué)校來。與此同時(shí)，學(xué)校可以定期的召開教師專題會(huì)議，老師之間溝通教學(xué)改進(jìn)辦法。另一方面教師要優(yōu)化教學(xué)，在實(shí)踐中找到合適的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生求新求變的思想。好的教學(xué)思路將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，正確的教學(xué)方法將提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)的變革思路

（一）教學(xué)思路的創(chuàng)新，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率

隨著教育理念的不斷創(chuàng)新，老師的教學(xué)思路也不斷被打開，不同的教授方法將達(dá)到不同的教學(xué)效果。老師可以通過多媒體教學(xué)、場景設(shè)置等教學(xué)方式進(jìn)行教授 ，媒體教學(xué)可以幫助生更直觀的感受數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的具象思維能力，而場景教學(xué)可以提高學(xué)生對事物認(rèn)知的水平，切身的感受到數(shù)學(xué)帶來的變化。不同的教學(xué)手段將不同程度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)水平，掌握合理的教學(xué)方法是教育成功的關(guān)鍵。老師應(yīng)具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面下功夫，將不同的教學(xué)方法融入到課堂當(dāng)中，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶去新鮮感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）根據(jù)學(xué)生的能力，分層次的進(jìn)行教學(xué)

中職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力比較弱，大部分學(xué)生無法建立系統(tǒng)的知識(shí)體系。學(xué)生之間的差異化比較明顯，整體呈現(xiàn)下滑的趨勢。因此老師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的知識(shí)水平進(jìn)行分層次有條的進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生可以基于自己的能力，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。老師根據(jù)學(xué)生吸收知識(shí)的水平進(jìn)行有針對性的教學(xué)，這樣不僅增加學(xué)生的自信心，而且讓教學(xué)起到事半功倍的效果。在教學(xué)設(shè)計(jì)上要分層級(jí)，盡量選擇對學(xué)生有幫助的內(nèi)容，刪繁就簡，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有針對性，不再面面俱到，將重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)充分吸收。

（三）分析學(xué)生的優(yōu)勢，系統(tǒng)化的進(jìn)行教學(xué)

中職教育階段是人生中承上啟下的階段，這個(gè)階段的學(xué)生需要掌握以前的知識(shí)并且為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此要讓學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化。但因?yàn)橹新毥處熃虒W(xué)模式的單一，無法將每位學(xué)生的優(yōu)勢劣勢進(jìn)行系統(tǒng)的分析，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)無法分清主次。這就需要老師在教學(xué)上肯下功夫，一方面將學(xué)生的優(yōu)勢進(jìn)行發(fā)揮，另一方面補(bǔ)充學(xué)生的弱勢環(huán)節(jié)，老師在對學(xué)生的分析當(dāng)中，進(jìn)行系統(tǒng)化的教學(xué)。

（四）利用信息技術(shù)手段，提升教學(xué)效率

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體和計(jì)算機(jī)在教學(xué)當(dāng)中被普遍應(yīng)用，利用信息技術(shù)手段教學(xué)，能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用比較廣泛，老師可以通過計(jì)算機(jī)的教學(xué)方式讓學(xué)生掌握知識(shí)，如在計(jì)算機(jī)應(yīng)用表格中，學(xué)生可以利用表格將大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理，再如老師可以利用多媒體技術(shù)將數(shù)學(xué)圖形進(jìn)行展示，這樣可以讓學(xué)生更直觀的感受圖形的變化。利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段讓學(xué)生感到親切，這樣不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更能提高老師的教學(xué)效率。

（五）找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，達(dá)到事半功倍的效果

每個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝ケ尘暗牟煌徒逃尘暗牟煌?，存在著很大的差異，例如有的學(xué)生對圖形很敏感但對數(shù)據(jù)理解就很弱，有的同學(xué)對圖像的感知能力比較強(qiáng)但對函數(shù)的學(xué)習(xí)能力比較弱，因此造成很大的差異。同時(shí)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的心理活動(dòng)也有不同，有的比較樂觀積極而有的比較消極懶散，這就需要老師找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，有針對性的進(jìn)行教學(xué)。老師要不斷的鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生信任老師，這樣才能激發(fā)學(xué)生潛在的能力。

結(jié)束語：中職數(shù)學(xué)教學(xué)的過程是緩慢而艱巨的過程，這就需要老師肯下功夫進(jìn)行分層次有針對性的進(jìn)行教學(xué)，將每個(gè)學(xué)生作為教學(xué)的參與者，通過不同的教學(xué)方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)老師要適應(yīng)教育體系的不斷轉(zhuǎn)變，更換教育思路提升教學(xué)質(zhì)量?？傊處熢诮虒W(xué)過程中，要懂得因材施教，利用一切現(xiàn)代化的技術(shù)手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在中職教育這個(gè)階段掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡介：李剛（1969.7）男，漢族，中職數(shù)學(xué)講師，本科，一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作

（四川省涼山民族師范學(xué)校 四川西昌 615000）