沈俊新

摘要：強化學生學習小學數(shù)學的過程中，對于題目解題過程以及所用解題方法的深入反思能力，對于提高學生課堂學習態(tài)度、加強學生知識學習質(zhì)量等多方面而言都具有良好的積極影響。這就啟發(fā)教師在課堂講解相關(guān)數(shù)學題目的時候，要注重結(jié)合相關(guān)的教學過程的有效實施，來充分提高學生在解題的時候的思考深入程度，幫助學生以較高的解題效率進行題目的解答，能夠幫助學生從解題的過程中鍛煉數(shù)學的思維能力。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;題目思考;學生自主;學習思維;強化方法

教師要結(jié)合相關(guān)的教學模式，探索如何進行課堂上相關(guān)數(shù)學知識的教學，才可以有效地保證學生的題目深入思考程度，被有效地強化。在課堂知識教學的過程當中，一系列教學活動被教師采用，來極大地提高學生學習數(shù)學知識的思維積極程度，讓學生在課堂數(shù)學知識獲取的同時，鍛煉和培養(yǎng)高效的知識學習能力與良好的態(tài)度。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了開展題目深入思考在小學數(shù)學教學過程中的策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、加強學生自主程度

強化學生在數(shù)學課堂上學習的自主程度，往往會給學生加強知識學習效率、提升對于重點數(shù)學知識點理解深度等多個方面帶來良好的影響。在課堂教學的時候，教師如果可以借助一些良好的教學模式，加強學生學習數(shù)學知識的過程中積極主動地程度，會讓學生更加深入地理解數(shù)學知識點，提高學生的知識運用靈活性，讓學生經(jīng)過課堂上理論數(shù)學知識的牢固學習，進一步把握相關(guān)數(shù)學題目的解題方法，幫助學生更加深入對于解題過程的思考程度，使學生以較好地學習質(zhì)量進行數(shù)學知識的學習。

例如，在講解“除數(shù)是一位數(shù)的除法”一節(jié)課的過程中，首先通過我的基礎(chǔ)數(shù)學理論知識點的深入淺出地講解，讓學生明白什么是除法以及在進行出數(shù)是一位數(shù)的除法計算過程當中采用的相關(guān)步驟。通過采取這樣的教學過程來有效地加強學生在學習本節(jié)數(shù)學理論知識過程當中的深入程度，在此基礎(chǔ)上為了加強學生的自主程度，我要求學生在我講解之前首先閱讀教材內(nèi)容，并且用鉛筆做好批注。在我講解的過程當中，我著重就學生不懂的地方展開了高效的講解，學生的知識，學習效率就能夠得到有效地提升隨后我講解了教材中提供的重點練習題目，通過對于聯(lián)系題目的深入講授來加強學生的題目，深入思考程度。

二、訓練學生學習思維

在數(shù)學教學的過程當中，教師通過合理的教學過程來訓練學生的數(shù)學思維，將會給學生提高數(shù)學知識，學習主動性以及加強學生的理論知識，學習興趣帶來積極有效地保障。所以教師在進行課堂，具體內(nèi)容數(shù)學知識傳輸?shù)倪^程當中，一定要通過引導學生加強課堂知識學習的主動性來訓練學生的數(shù)學知識，思考的深度，幫助學生以更加積極的問題思考情緒，進行數(shù)學知識的學習。這樣就可以給學生牢固的把握基礎(chǔ)理論，數(shù)學知識提高學生題目深入思考的程度，帶來積極的影響。訓練學生學習思維的有效教學模式，應當被用來使用。

例如，在講解“小數(shù)除法”一節(jié)課的過程中，首先和學生共同復習整數(shù)除法的相關(guān)解題步驟，以及需要重點注意的事項是我在課堂上進行的教學活動，通過這樣的方式，能夠讓學生更加平穩(wěn)地將課堂學習狀態(tài)轉(zhuǎn)化到小數(shù)除法學習上面來，有助于使學生更加高效地掌握小數(shù)除法的相關(guān)數(shù)學知識。所以在具體內(nèi)容講解的過程當中，我著重就教材中的具體基礎(chǔ)知識，向?qū)W生進行了講授，并且通過對于課本例題的詳細講解，進一步訓練學生的數(shù)學學習思維。通過這樣的過程，學生的題目思考積極性也就得到了有效地提高。在課堂最后我將本節(jié)課的重點數(shù)學知識點向?qū)W生再次進行了強調(diào)，以此加強學生的題目解題思考深度。

三、強化學生學習方法

強化學生對于數(shù)學知識點的學習方法，幫助學生提高在課堂上學習數(shù)學知識點過程當中的效率，有助于使學生以更加積極的知識學習態(tài)度，加強對于重點數(shù)學知識問題的理解程度。同時幫助學生以更好地，知識學習效率，以及積極地學習態(tài)度投入到課堂重點數(shù)學知識的學習過程中來。這就啟發(fā)教師在進行知識講解的過程當中，應當通過多種理論可行的教學過程，培養(yǎng)學生良好的學習方法，使學生的數(shù)學學習過程被良好地強化，就可以給學生深入思考問題能力的培養(yǎng)以及增強，帶來良好的影響。

例如，在講解“簡易方程”一節(jié)課的過程中，我首先對于方程的定義，以及利用方程可以解決哪些實際中的數(shù)學問題進行了詳細地闡述。通過這樣的教學過程進行，可以有效地讓學生進行本節(jié)課的知識學習過程當中，更加重視方程的學習。隨后，為了加強學生的學習方法，讓學生的題目思考深度得到有效地提升，我首先通過學生知識自學的方式加強學生的知識認識程度，然后我進行了知識的深入淺出的詳細闡述。通過這樣的方式，可以在很大程度上提高學生的課堂知識講解效率。隨后我就通過對于具體例題的解答，讓學生明白了，進行簡易方程，相關(guān)數(shù)學題目解答過程當中采取的具體方式。并且在這個基礎(chǔ)上，我引導學生總結(jié)相關(guān)的解題方法，并且注重提高自身的題目解題，思考深度。

總而言之，在課堂具體知識內(nèi)容，教學的過程當中，教師應當抓住數(shù)學知識點的聯(lián)系，以及通過在課堂上深入的講解，使學生通過課堂上有限的數(shù)學時間系統(tǒng)地掌握重點數(shù)學理論知識點，在此基礎(chǔ)上進一步訓練學生在解題過程當中深入思考的能力，就可以給學生解題帶來良好的幫助。學生在進行題目解答過程當中舉一反三的能力，也會得到有效地提高。

參考文獻

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安徽省阜陽市潁州區(qū)七里河小學