鄧宏梅

摘要：家庭教育和學校教育是學生成長過程中的兩種重要教育力量，各有利弊。實施素質(zhì)教育僅依靠學校教育是不夠的，需要教師、家長合作形成合力，將二者的力量有效地聯(lián)合起來，這樣才能起到揚長避短的作用，將教育作用發(fā)揮到最大化。針對小學生的年齡特點，通過加強小學家校合作方式的研究，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，拓寬家校合作途徑，提高家長的素質(zhì)，從而促進學生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家校合作;學校教育;家庭教育;全面發(fā)展

一、建立平等合作關(guān)系

平等是合作的前提和基礎(chǔ)，只有學校、家庭在平等關(guān)系的基礎(chǔ)上進行合作，才會取得良好的教育效果。在傳統(tǒng)的教育觀念里，教師是作為學生和學生家長共同的老師，教給學生的是書本上的知識，灌輸給家長的是教育孩子的方法，教師從沒有將家長當成是自己教育工作中的合作者，這種落后的教育理念是不能適應(yīng)不斷變化的教育新問題的。要改變這種狀況，實現(xiàn)平等的家校合作，一方面教師要尊重家長，把家長放到和自己平等的位置上進行對話，認識到家長也是教育的主體之一，具有和老師一樣平等的主導教育的權(quán)利，同時也要相信家長的教育能力，認識到他們對子女所提供的家庭教育是其他任何人所不能替代的。教師要堅持長期和家長保持溝通，多向家長獲取學生的更多情況，了解家長的期望，才能在教育過程中抓住學生的個性特點，因材施教，取得良好效果。只有家校合作雙方要建立平等互助的合作關(guān)系才能達到理想的教育目的。

二、制定切實可行的家校聯(lián)系制度

家校聯(lián)系制度是學校和家庭雙向溝通的重要環(huán)節(jié)，是學校教育教學工作的重要補充和延伸，也是增強教師與家長相互理解與信任、融合關(guān)系，改進和提高教育質(zhì)量的重要措施。為了進一步密切家校聯(lián)系，共同創(chuàng)建家校和諧氛圍，共同促進教育健康發(fā)展，班主任要根據(jù)學校情況和班級情況以及家長參與能力，制定可行的家校聯(lián)系制度，才能調(diào)動家長的積極性。如：學校組織外出活動，停課、放假、收費及遇到其它重要情況，教師必須配合學校做好相應(yīng)工作，以書面形式（或電話）及時通知學生家長，并提醒注意保留好有關(guān)回執(zhí)。

三、加強對家庭教育的指導

教師可以通過加強關(guān)于家庭教育的指導，提高家長的素質(zhì)。首先，教師可以幫助家長認識到自身素質(zhì)的提高對于促進學生健康成長具有重要的意義;其次，加強對家庭教育的指導。學?？梢酝ㄟ^開展親子教育，為家長提供關(guān)于學生身心發(fā)展規(guī)律以及家庭教育的知識。還可以通過開辦家長學校指導家庭教育。目前，家庭教育仍然落后于學校教育，家庭教育的失誤給學校教育造成了消極的影響。首要任務(wù)是提高家長的素養(yǎng)和家庭教育的質(zhì)量，設(shè)立家長學校以有效地解決這一問題，從家長的實際需要出發(fā)，有針對性、有計劃地幫助家長了解學生的身心發(fā)展規(guī)律，加強親子之間的交流與理解，為家校合作提供保障。

四、拓寬家校合作渠道

傳統(tǒng)的家校合作模式已經(jīng)深深扎根于現(xiàn)代教育中，我們不可能完全摒除，要科學的對其進行不斷改進，充分利用傳統(tǒng)教育中的精華，加以改革創(chuàng)新，拓寬家校合作的渠道，建立既符合現(xiàn)代教育的發(fā)展規(guī)律，又能為家長老師所接受新的模式。

（一）家訪

家訪是學校和家長聯(lián)系的重要渠道，教師對每位學生都要家訪，家訪過程中要作好家訪記錄，面對面分析問題，總結(jié)經(jīng)驗，不埋怨、不指責、不批評，切實尋找問題，解決問題，促進學生發(fā)展。同時，家訪要了解家庭背景，人員結(jié)構(gòu)，家訪過程中要有禮有節(jié)，不能告狀式家訪，家訪時，一定要讓孩子在場，教師要有誠心和愛心要多表揚孩子的進步，真正起到教師、學生、家長之間建立合作關(guān)系。

（二）家長會

家長會是爭取家長配合的有效途徑，是讓學校、老師和家長走得更近的一個平臺。通過這個平臺，可以把學校的先進管理理念和管理念展示給家長，取得家長對學校各項管理工作的理解和支持，提升學校在社會上的影響力;可以展示班主任老師的風采，加深家長對班主任管理工作的理解和支持;可以使家長全面了解班級管理的各項制度和要求，并做好配合工作;加強老師與家長的相互溝通，進一步如深他們對學生的了解，從而提高教育的針對性和有效性;可以向家長傳播先進的教改信息，對家長進行有效的培訓，幫助他們了解學生發(fā)展的規(guī)律。

（三）家長開放日

通過“家長開放日”把家長請進來，向家長全面展示課堂教學、走進課堂與孩子一起學習、共同活動，重溫學生時代的切身感受，點燃家長學習激情，喚起家長學生時代的青春，通過進課堂、圖書館、計算機房、參加體育活動，讓家長感受現(xiàn)代教育的完美，活動中家長之間交流互動，交流和切磋教育孩子的經(jīng)驗體會，互相影響，互相取長補短，從而激發(fā)和培養(yǎng)家長強烈的教子興趣，提高家長關(guān)注孩子教育的熱情，增強家長教子的自覺性。

（四）家長志愿者

在班級的日常教學活動和管理事務(wù)中，有很多工作的開展其實是比較困難的，要么因為人手不夠，要么沒有相關(guān)方面的專業(yè)人員或技術(shù)熟練人員，這時候，我們可以設(shè)定一些志愿者崗位，明確崗位的要求和工作內(nèi)容，然后向全班學生家長公開信息，根據(jù)報名志愿者的個人情況進行篩選錄用。這樣既能發(fā)揮家長的技術(shù)特長，又能解決班級面臨的實際問題。例如：班里如果要組織一次足球比賽，可以讓一些懂得體育知識的家長作為做裁判，在這樣的一種模式下開展活動，將大大提高家校合作的效果，增進家長和老師的溝通，同時，當家長們看到他們能為孩子的教育提供幫助時，積極性會得到很大提升。

（五）微信群

隨著科技的進步、經(jīng)濟的發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展正逐步將人類帶入一個數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的嶄新時代，給人們提供了一個自由的、互動的交往空間和生活空間，給人們帶來了極大的便利。家長越來越青睞與老師進行網(wǎng)絡(luò)交流，家長微信群由此應(yīng)運而生。微信群的交流是互動的，既可以是老師和家長談，也可以是家長問老師，共性的問題可以群聊，個性的問題可以私聊，有疑問大家暢所欲言，有困難大家互相幫助，好方法大家共同分享，有憂愁共同分擔，不受時空、地域的限制，少則一句，多則幾句，眾人拾柴火焰高，團結(jié)起來力量大。實現(xiàn)家校之間，家長與教師之間，家長、學生之間開放的、快捷的、高效的真誠溝通與互動。

五、結(jié)束語

家庭和學校是引導學生健康成長的兩股重要的教育力量，二者缺一不可。只有學校教育與家庭教育進行有效的合作，協(xié)調(diào)一致，形成統(tǒng)一的教育合力才會取得良好的教育效果。家校合作是溝通家庭教育、學校教育的重要手段，要使學校教育與家庭教育互相取長補短，將教育的作用發(fā)揮到最大化，促進學校的管理和建設(shè)、學生身心健康全面地發(fā)展。

參考文獻：

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[4]姜超.小學家校合作的問題透視與對策研究[D].東北師范大學，2013.

作者單位：

（廣東省韶關(guān)南雄市第二小學 ?512400）