李彩平

摘要：在素質(zhì)教育得到廣泛推崇和深入發(fā)展的時(shí)代背景下，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)將促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展作為目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)在教學(xué)中加大了對(duì)體育教學(xué)的重視力度。幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)也不例外，戶外體育一直是其教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，在增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)、促進(jìn)幼兒身心健康成長和發(fā)展方面有著重要的作用。如何更好地開展戶外體育活動(dòng)，給幼兒提供良好的運(yùn)動(dòng)平臺(tái)是教師關(guān)注的話題?；诖?，本文就此為論題和切入點(diǎn)，針對(duì)開展戶外體育活動(dòng)的方法和策略進(jìn)行闡述，以期為提升幼兒戶外體育活動(dòng)質(zhì)量提供一些參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外體育;環(huán)境創(chuàng)設(shè);適宜方式;投放器材

戶外體育活動(dòng)是幼兒園課程體系的重要組成部分，同時(shí)也是幼兒鍛煉身體的重要途徑和方式。在素質(zhì)教育理念逐漸深入人心的時(shí)代背景下，學(xué)生的全面發(fā)展問題被提到日程中來。幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)秉承與時(shí)俱進(jìn)的思想理念，將促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞的全面發(fā)展作為重要的目標(biāo)貫徹于課堂教學(xué)中。為此，作為教師，我們應(yīng)在緊密結(jié)合自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，深入探究開展戶外體育教學(xué)的具體方法和策略，從而為實(shí)現(xiàn)幼兒的全面、健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人價(jià)值

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，幼兒園戶外體育運(yùn)動(dòng)的開展應(yīng)注重良好環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在適宜、愉悅體育氛圍的感染下能夠充分感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣所在。為此，在開展戶外體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)從場(chǎng)地的劃分、布置等方面入手，給幼兒營造一種安全、舒適且富含童趣和挑戰(zhàn)性的戶外體育活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒從中進(jìn)行自由練習(xí)和鍛煉，在與環(huán)境不斷互動(dòng)的過程中發(fā)展幼兒的探究意識(shí)，促進(jìn)戶外體育活動(dòng)的順暢進(jìn)展，將環(huán)境的教育價(jià)值和作用充分體現(xiàn)出來。

例如，教師應(yīng)首先對(duì)運(yùn)動(dòng)區(qū)域進(jìn)行劃分。運(yùn)動(dòng)區(qū)域一般包括跳躍區(qū)、投擲區(qū)、跑道區(qū)、攀爬區(qū)、大型玩具區(qū)等等，教師應(yīng)在充分利用自身場(chǎng)地資源的基礎(chǔ)上，將戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所合理劃分為若干區(qū)域，并根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的不同對(duì)活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行環(huán)境的設(shè)置，比如在玩具區(qū)放置大型積木、滑梯，在跑道區(qū)鋪上橡膠板等等，從而明確不同活動(dòng)區(qū)域的作用。為了增添戶外活動(dòng)的趣味性，教師還可將不同的區(qū)域聯(lián)系起來，讓幼兒從中可以參加多種形式的體育鍛煉。比如將鉆爬區(qū)和平衡區(qū)聯(lián)系起來，幼兒可以從中參加探索活動(dòng);將平衡區(qū)和跳躍區(qū)聯(lián)系起來，幼兒可以從中鍛煉自身的平衡力、跳躍力等等。如此，通過對(duì)區(qū)域的劃分以及環(huán)境的設(shè)置，明確了戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容，同時(shí)讓幼兒感受到了體育運(yùn)動(dòng)的豐富性，從而以更為積極、主動(dòng)地心態(tài)投身于體育運(yùn)動(dòng)中。

二、選擇適宜方式，發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)技能

戶外體育活動(dòng)方式的合理選擇與否也是影響體育活動(dòng)進(jìn)展的重要一步。幼兒本身年齡較小，且身心發(fā)展尚未完全成熟，傳統(tǒng)以反復(fù)訓(xùn)練為主的活動(dòng)方式對(duì)幼兒來說是極其不適宜的，因而從幼兒的身心發(fā)展特征出發(fā)尋求適宜的活動(dòng)方式顯得尤為重要。為此，在開展戶外體育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)巧妙運(yùn)用示范講解、游戲互動(dòng)等多種形式的體育活動(dòng)方式開展教學(xué)，凸顯體育活動(dòng)的趣味性和生動(dòng)性特征，幼兒通過參加體育訓(xùn)練也能逐步發(fā)展和提升自身的運(yùn)動(dòng)技能。

例如，以講解示范法為例，這種練習(xí)方法一般用在體操類活動(dòng)中。在具體實(shí)施的過程中，教師可以先向幼兒展示體操活動(dòng)的具體內(nèi)容，讓幼兒在腦海中形成具象化的認(rèn)知。之后，通過邊講解邊示范的形式對(duì)每個(gè)動(dòng)作進(jìn)行分解性的講解，而幼兒則跟隨教師的講解進(jìn)行示范性的練習(xí)，并在反復(fù)訓(xùn)練的過程中更好地掌握相關(guān)的動(dòng)作技能。除此之外，教師還可將游戲法引入到體育活動(dòng)中來，讓幼兒通過參加趣味游戲的形式進(jìn)行體育鍛煉。比如讓幼兒進(jìn)行模仿類的游戲活動(dòng)：模仿兔子跳的形式來鍛煉幼兒的跳躍能力;模仿烏龜爬的形式鍛煉幼兒的鉆爬能力。通過設(shè)置多種形式的趣味游戲活動(dòng)，幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情也變得高漲起來。如此，通過對(duì)體育活動(dòng)方式的精心選取和靈活運(yùn)用，使單調(diào)、枯燥的體育運(yùn)動(dòng)變得更加趣味無窮，對(duì)提升體育活動(dòng)質(zhì)量和效果也產(chǎn)生了重要的推動(dòng)作用。

三、科學(xué)投放器材，調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)動(dòng)熱情

活動(dòng)器材作為戶外體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，其合理投放與否在很大程度上影響著戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量和水平。在投放體育器械時(shí)，教師應(yīng)在遵循安全性、科學(xué)性以及可操作性原則的基礎(chǔ)上，從市面上購買一些質(zhì)量好且符合安全標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)器械，并將之合理、有序地設(shè)置在相應(yīng)的活動(dòng)場(chǎng)所。同時(shí)，教師還應(yīng)對(duì)身邊的各種資源進(jìn)行充分開發(fā)和利用，搜集生活中常見的一些廢舊物品并對(duì)其進(jìn)行改善，將之制作成各種適宜幼兒玩耍和操作的體育器械，并鼓勵(lì)幼兒參與到活動(dòng)材料的制作中來，使幼兒的動(dòng)手能力和意識(shí)得到充分培養(yǎng)，同時(shí)將環(huán)保理念落實(shí)到活動(dòng)中，使戶外體育活動(dòng)和內(nèi)容變得更加得豐富多彩。

例如，在完成運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和區(qū)域的劃分之后，教師應(yīng)根據(jù)各個(gè)場(chǎng)地不同的運(yùn)動(dòng)需求和目標(biāo)合理地放置器材。比如在攀爬區(qū)放置攀爬架，在球類區(qū)放置籃球、足球等各種球類等等，并確保提供的材料是安全無害且數(shù)量充足的。除了市面上購買的運(yùn)動(dòng)器材之外，教師還可從中放置一些生活中常見的器材，如輪胎，讓幼兒通過自由摸索的形式探索輪胎的各種玩法，比如通過滾動(dòng)輪胎的形式鍛煉幼兒的平衡能力;將輪胎豎放到地面上，讓幼兒通過鉆爬的形式鍛煉爬行能力等等。另外，教師還可帶領(lǐng)幼兒利用生活中的廢舊物自主制作器械，比如制作布藝類的玩具如沙包、布飛盤、毛毛蟲等等;制作瓶罐類的玩具如七彩滾桶、拉力器、舉重器等等;制作紙盒類的玩具如門球、百變紙箱等等。教師還可倡導(dǎo)家長參與到材料的制作中來，讓幼兒在家長的幫助下完成材料的收集以及器械的制作，使幼兒的動(dòng)手能力、想象力得到充分地開發(fā)。通過參加這種形式的親子互動(dòng)游戲，家長與幼兒之間的關(guān)系也變得更為密切。如此，通過合理投放運(yùn)動(dòng)器械，將活動(dòng)材料輔助教學(xué)的價(jià)值和作用充分體現(xiàn)了出來，幼兒也能夠始終保持參與戶外體育運(yùn)動(dòng)的熱情和動(dòng)力。

總之，本文從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)方式的選取以及器械的投放三方面闡述了開展戶外體育活動(dòng)的有效方法和策略，當(dāng)然這些還不夠具體和完善，需要教師在今后的教學(xué)中進(jìn)一步探索。作為教師，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到戶外體育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展重要性的基礎(chǔ)上，深入探究將其完善的有效方法和策略，促進(jìn)幼兒健康體魄以及良好心理素質(zhì)的形成，從而最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒全面、健康發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊曉曉.體育游戲在幼兒園體育教學(xué)中的開發(fā)與利用[J].運(yùn)動(dòng)，2017

[2]王晉明，黨偉熙，高照保.淺談在幼兒園體育教學(xué)中如何創(chuàng)編和運(yùn)動(dòng)體育游戲[J].中國校外教育，2014

山西省長治市屯留區(qū)旭光幼兒園