韋榮林

摘要：小學(xué)語文算得上是在教學(xué)教育中，重要性占比較大的學(xué)科了，而如何學(xué)好小學(xué)語文，是學(xué)生普遍關(guān)注的重點(diǎn)，同時也是教師在教授學(xué)生知識時關(guān)注的重點(diǎn)。其實(shí)要想學(xué)好小學(xué)語文首先就是要認(rèn)真聽好每堂課，同時在進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)時要掌握好方法技巧，要進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)，這樣以來，不僅省時，同樣也能解決教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時總是重復(fù)同樣的知識點(diǎn)的問題，這樣不僅會使教師教的疲倦，同時也會使學(xué)生學(xué)的疲倦，就是大大降低復(fù)習(xí)的效率和效果。所以高效的復(fù)習(xí)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)是極其重要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效復(fù)習(xí);結(jié)合重點(diǎn);整理錯題;學(xué)習(xí)方法

在小學(xué)語文課堂上如何開展高效復(fù)習(xí)是教師教學(xué)普遍關(guān)注的問題，因?yàn)楹玫膹?fù)習(xí)方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時也能提高學(xué)習(xí)效率，減輕教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)。要開展高效復(fù)習(xí)，首先一定要弄清楚復(fù)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時也要系統(tǒng)的整理好知識點(diǎn)，將一類知識點(diǎn)放在一起進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以加以比較記憶，同樣也不能忘記要讓學(xué)生及時整理錯題，因?yàn)殄e題的價值是很大的，他能找到學(xué)生對知識掌握的不足之處，達(dá)到幫助學(xué)生鞏固這一知識點(diǎn)的目的。

一、結(jié)合重點(diǎn)考點(diǎn)

在進(jìn)行知識復(fù)習(xí)時，最忌諱的就是不知道復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，像無頭蒼蠅一樣，找不到關(guān)鍵。而對于小學(xué)生來說，他們基本沒有什么好的復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)也都是在課堂上跟著教師一起復(fù)習(xí)。所以，教師在開展復(fù)習(xí)課時一定要幫助學(xué)生找到復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，以及考試的考點(diǎn)，在課堂講解時結(jié)合重點(diǎn)考點(diǎn)來開展復(fù)習(xí)課的內(nèi)容，這樣以來，學(xué)生有了復(fù)習(xí)的方向，知道了重點(diǎn)所在，通過這一方法可以減少不必要的時間浪費(fèi)，減少無用功，也就不會擔(dān)心學(xué)生課后不復(fù)習(xí)的問題了。

例如，在教授《山行》這首古詩時，因?yàn)檎n標(biāo)要求需要學(xué)生背誦下來，而因?yàn)槲恼聻楣盼?，相比其他文章學(xué)習(xí)起來較為困難，這時教師在開展復(fù)習(xí)課時需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)那些容易寫錯字，不易記住的段落等這些重點(diǎn)考點(diǎn)，告訴學(xué)生用怎樣的辦法可以快速記憶。這樣以來就能夠充分改善學(xué)生長時間都記憶不下來的問題，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也可以減輕那些學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。通過這樣，教師在課堂上有了很好的教，學(xué)生也有了很好的學(xué)，對于復(fù)習(xí)來說達(dá)到了高效的目的。

二、系統(tǒng)整理知識

有時候在進(jìn)行語文課復(fù)習(xí)時往往會存在文章太長，知識點(diǎn)太多而不能達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果，這時候?qū)φn文知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理就顯得十分的重要了，這樣可以使文章框架一目了然，有利于教師幫助學(xué)生進(jìn)行知識復(fù)習(xí)。在進(jìn)行系統(tǒng)整理知識時教師一定要使整理的內(nèi)容簡介明了，千萬不要存在學(xué)生對整理出來的框架不知道如何看的局面，這樣以來同樣也會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，可能達(dá)不到高效復(fù)習(xí)的目。所以說，對于小學(xué)語文的復(fù)習(xí)一定要簡潔，一定要達(dá)到能讓每個學(xué)生都看懂的教學(xué)目的，這樣的教學(xué)才叫成功，這樣的復(fù)習(xí)才達(dá)的到高效。

例如，在教授《少年閏土》這一文章時，因?yàn)槲恼逻\(yùn)用的修辭手法較多，生僻字也多。所以教師在這堂復(fù)習(xí)課時一定要先列出文章所有的修辭手法，列出生僻字，然后對應(yīng)的幫助學(xué)生找到運(yùn)用這一修辭手法的句子，然后相同的放在一起進(jìn)行總結(jié)，找到共同之處。同時也把這篇文章的生僻字放在一起進(jìn)行再次的講解復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生們重復(fù)這些知識點(diǎn)。通過這一系統(tǒng)的對知識的整理可以是學(xué)生清晰明了的看懂這些修辭手法的作用及其效果，也方便了學(xué)生的歸納總結(jié)。這樣以來，學(xué)生就不會存在復(fù)習(xí)時對整篇文章都沒頭緒，不知道如何復(fù)習(xí)的問題了。

三、參考整理錯題

無論對哪門學(xué)科來說，整理錯題是及其重要的，都說寧可少刷幾道題也不能放過一個錯題，他可以高效快速的幫助學(xué)生找到之前自己沒有掌握或者掌握不足的地方，達(dá)到直擊重點(diǎn)的目的。語文學(xué)科的考試不存在明確的范圍問題，所以要想取得好的成績就需要對整本書都掌握的透徹，所以說這時候在知識復(fù)習(xí)時，參考自己以往整理的錯題，找到這些知識，然后進(jìn)行多次重復(fù)練習(xí)，這樣對知識復(fù)習(xí)是及其具有幫助的，可以達(dá)到高效復(fù)習(xí)的目的，同時也能幫助學(xué)生快速找到單獨(dú)對于自己的重點(diǎn)知識，從而達(dá)到期末取勝的好結(jié)果。

例如，在講解《月光曲》這篇文章時，因?yàn)槲恼卤容^難懂，涉及的內(nèi)容又是不怎么貼切現(xiàn)實(shí)生活的，教師的教授課時通過僅有的課堂時間輸出知識又有限，不能很好的，很細(xì)致的把每個知識點(diǎn)都能夠全面講到，這樣以來自然學(xué)生對知識不能到達(dá)很好的掌握，這時候在期末復(fù)習(xí)時，學(xué)生找到當(dāng)時學(xué)這篇課文時整理的錯題筆記，然后參考這一筆記對自己當(dāng)時沒弄懂的地方再次進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且多重復(fù)學(xué)習(xí)幾遍，這樣以來就解決了學(xué)生在這篇文章里存在的問題，對這篇文章的復(fù)習(xí)就達(dá)到了很好的效果。

期末復(fù)習(xí)對于小學(xué)語文來說是非常重要的，因?yàn)樾W(xué)生本就對自我學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)，對知識的學(xué)習(xí)全靠課堂時間，然而課堂時間又有限，所以要在小學(xué)語文教學(xué)中開展高效的復(fù)習(xí)，這樣才能確保學(xué)生都達(dá)到了良好的復(fù)習(xí)，也對學(xué)生期末成績的提高具有及其重要的幫助，同樣也減輕了教師期末幫助學(xué)生復(fù)習(xí)備考的負(fù)擔(dān)，達(dá)到了即幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，又幫助教師減負(fù)的目的。

參考文獻(xiàn)

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