喻益

摘要：小學階段中，數(shù)學作為一門非常重要的科目，對學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)、數(shù)學學習基礎(chǔ)的奠定有著十分重要的作用。但是，在當前小學數(shù)學課程的教學中，仍然存在一些問題，制約了高效數(shù)學課堂的構(gòu)建。因此，在實際進行數(shù)學教學過程中，教師應當對教學策略進行高效優(yōu)化，逐步提高學生認知數(shù)學知識的方式，促進高效課堂的生成。在此，本文也從“高效備課，做好課前準備”“自主合作，培養(yǎng)學生探究能力”“有效評價，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展”這幾方面出發(fā)，對于小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略進行了具體的分析。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;高效;評價

花最少的時間達到最好的教學效果是高效教學的重要特點。只有在高效的數(shù)學課堂上，學生才能輕松快樂地并且在有限時間內(nèi)取得好的學習效果。但是當前小學數(shù)學教學中教師在教學觀念、手段方面還存在一定的問題。為此，在新課改理念的要求下教師應該認識到自己于數(shù)學教學中充分實現(xiàn)一定的創(chuàng)新，構(gòu)建高效的數(shù)學課堂。在這樣方面，教師應該以學生為基礎(chǔ)，對于學生充分了解，并在此基礎(chǔ)上嘗試探究豐富的教學方法和手段，改變傳統(tǒng)課堂中學生被動接受、以教師的教為主的狀況。如此才能更好地促使學生體會數(shù)學規(guī)律和掌握科學學習方法。下面，本文也對于教師的教學進行了具體的分析。

一、高效備課，做好課前準備

整個教學過程中，有效備課是十分重要的一個課前環(huán)節(jié)，對于課堂教學的有效性有著十分關(guān)鍵性的影響，表達著教師的創(chuàng)新思想，體現(xiàn)著教師的教學觀。具體來說，“備課”是教師針對教學的內(nèi)容，對教學方法進行分析，結(jié)合學生對知識的認知情況，從而進行的教學順序和教學方式設(shè)計的過程。在開展小學數(shù)學課程教學的過程中，教師只有將備課做好，才能夠更好地把握課堂教學的方方面面，促進課堂教學效率的提升。因此，在當前小學數(shù)學課程的教學中，為了實現(xiàn)高品質(zhì)數(shù)學課堂的構(gòu)建，教師應當先抓好備課環(huán)節(jié)，為實際課堂講解做好指導。在備課過程中，教師應該從多方面出發(fā)，既要全面了解學生，又要充分分析教材，將備課工作變得更加有針對性。

例如，在開展“圖形的運動（三）”這節(jié)課時，教師首先要分析教學內(nèi)容中學生已學過的知識的情況，分析出學生已掌握的知識點是什么，初步掌握的內(nèi)容是什么，以及哪些內(nèi)容是學生憑借自學就能夠掌握的。如此一來，在教學設(shè)計中教師就要分析什么該講，什么不用講。這樣教師在課堂上就可以該講則講，不用講則少講，實現(xiàn)事半功倍的效果。同時，教師設(shè)計教學過程也要根據(jù)教材內(nèi)容進行，嚴格遵循并分析教材的知識體系。對于教材的處理，教師一定要抓住其中的重難點內(nèi)容，真正地吃透教材并且活用教材。此外，教師在了解學生方面，不但要了解學生的知識基礎(chǔ)、能力水平，還要了解學生的生活經(jīng)驗、思想和生活關(guān)注點。然后，在考慮運用教法的時候，教師可以根據(jù)對教學內(nèi)容和學生的分析來選擇合適的教法，實現(xiàn)因材施教，這樣才能運用更好的教法。

二、自主合作，培養(yǎng)學生探究能力

小學生的感知覺、記憶和注意、抽象邏輯思維、有意性的想象等認知能力都會在數(shù)學這門學科中得到一定的發(fā)展。但在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學過程中，小學生的自主學習行為很少，因為教師所設(shè)計的每一節(jié)數(shù)學課都是為了豐富學生的知識儲備，讓學生更好地應試。但是，長期的教學實踐證明，以死記硬背為基礎(chǔ)的數(shù)學學習行為并不能切實培養(yǎng)學生的數(shù)學思維認知，學生無法及時遷移數(shù)學知識，且經(jīng)常在同一類問題中出錯，直接影響了小學生的學習效能。在教學中教師需要認識到，學生也應該有計劃地去探索知識，發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試取得答案，這樣學生的自主思考能力、探究能力和學習能力等才能夠得到更好的鍛煉。所以，教師在課堂上應該適當放手讓學生們自己去思考，給予學生自主、合作與探究的時間與空間。為此，教師在教學中可以運用小組合作模式。

例如，在教學“圖形的運動”一課教學中，教師就在數(shù)學課上組織了小組合作學習活動，讓學生自主觀察數(shù)學教材中展示的圖形的運動，認真分析圖形的運動方式有哪幾種，特點分別是什么，等等。為此，學生在小組中首先要自主閱讀數(shù)學教材，認真分析、整合教材內(nèi)容，合作討論，促使學生及時分析數(shù)學知識。同時，在這個過程中，有的小組也會利用一定的實物去理解知識，比如有的小組為了更好的理解旋轉(zhuǎn)的過程，利用一張紙來觀察旋轉(zhuǎn)過程，在這個過程中觀察旋轉(zhuǎn)軸，理解旋轉(zhuǎn)軸的概念。如此，小學生就可以通過小組合作探究活動自主建構(gòu)數(shù)學知識，切實豐富個人知識儲備。之后，教師還組織了小組合作學習成果展示活動，一方面是要進一步發(fā)散小學生的思維意識，另一方面是要增強學生的合作學習效能感。同時，針對學生的小組合作，教師也可以提供更加有針對性的指導。

三、有效評價，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

教學評價可以直接反映出教學活動的現(xiàn)有效益、教學不足，始終伴隨教學活動的發(fā)生而產(chǎn)生。新課改強調(diào)了要建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能。因此，小學數(shù)學教師除了要豐富課堂教學方法之外，也要及時組織評價活動的開展。在教師評價方面，教師應該及時關(guān)注學生，給予他們發(fā)展性的全面性的評價。同時，教師也可以讓學生相互監(jiān)督、相互評價、相互欣賞，由此訓練學生的評價能力。而且培養(yǎng)學生的評價能力將促使學生實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

例如，在“圖形的運動”一課教學中，教師除了對于學生的小組表現(xiàn)進行評價之外，也可組織學生開展小組互評活動，即小學生要觀察同伴的探究行為、合作品質(zhì)等，說出對方的學習優(yōu)勢與不足，客觀分析同伴的數(shù)學學習潛能，由此整理豐富的學情資料。如此，小學生就可以積累生生互評經(jīng)驗，能夠客觀對待他人，及時向同伴表達賞識之意?；蛘?，教師還可以為學生建立成長檔案袋，將學生在每節(jié)課上的表現(xiàn)記錄下來。

總而言之，在開展小學數(shù)學課程的教學中，教師可以通過高效備課、優(yōu)化合作以及有效評價等形式，促進學生進行數(shù)學知識的高效學習。這樣才能夠促使學生在今后的學習中表現(xiàn)得更好，為其打好基礎(chǔ)。以上關(guān)于高效教學的分析，希望可以對廣大教師有參考價值。

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