曹茂雄

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)下，小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的有效研究成為一線教師重點(diǎn)研究課題，所以教師應(yīng)該提高自己的教學(xué)站位，增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要上，提出自己的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)針對(duì)性， 這樣才能保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，從而更加順利小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的有效建構(gòu)。為此，本文基于小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的有效研究為題，通過(guò)根據(jù)興趣認(rèn)知點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效教學(xué)過(guò)程、借助信息技術(shù)教學(xué)，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍、改變傳統(tǒng)教學(xué)思想，開(kāi)展小組合作的三個(gè)方面研究上，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)?lái)參考性?xún)r(jià)值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;高效課堂;有效研究

隨著新課程改革的不斷深入背景下，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)不在沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，不在以機(jī)械化、填鴨式的形式開(kāi)展教學(xué)，那么作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該重視小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的知識(shí)獲得性，這樣學(xué)生才能具有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際需要上，不斷優(yōu)化自己教學(xué)過(guò)程，提高自己的教學(xué)針對(duì)性，發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，這樣才能更好地推動(dòng)學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展，保證學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的有效形成。為此，本文基于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐感悟基礎(chǔ)上，談?wù)撟约旱慕虒W(xué)思路， 希望能夠?yàn)榇蠹姨峁﹨⒖夹越虒W(xué)價(jià)值，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)的快速發(fā)展。

一、根據(jù)興趣認(rèn)知點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效教學(xué)過(guò)程

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該找到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的認(rèn)知點(diǎn)，這樣將會(huì)大大提高教師教學(xué)的有效性。找到學(xué)生的興趣認(rèn)知點(diǎn)，對(duì)于教師而言，不僅是提高教師教學(xué)的組織能力，也是提高教師教學(xué)針對(duì)性的重要教育基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生而言，通過(guò)課堂教學(xué)喚醒自己的學(xué)習(xí)認(rèn)知興趣點(diǎn)，將會(huì)促進(jìn)學(xué)生更好地參與教師組織的教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)上具有及時(shí)的反饋，在學(xué)生給予教師反饋上，將會(huì)更好地助力教師掌握不同學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，進(jìn)而更好地優(yōu)化自己的教學(xué)過(guò)程，調(diào)整自己的教學(xué)走向，為有效化教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以教師應(yīng)該重視學(xué)生興趣認(rèn)知點(diǎn)的探尋和開(kāi)發(fā)，只有如此，才能為有效教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)找到基礎(chǔ)支撐點(diǎn)。例如， 在教學(xué)《一只窩囊的大老虎》一課上，教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)” 囊、羨”等 9 個(gè)生字，讀準(zhǔn)“露、角”等 5 個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“段、倆”等 12 個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“文藝、表演”等 15 個(gè)詞語(yǔ)。

2.能在不理解的地方作批注，并借助批注進(jìn)行閱讀。3. 能借助描寫(xiě)“我”動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)出“我”心情的變化及變化的原因。4. 能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)“我”的演出是否窩囊，并試著用合適的方式開(kāi)導(dǎo)“我”。教學(xué)重點(diǎn) 1. 能在不理解的地方作批注，并借助批注進(jìn)行閱讀。⒉ . 能借助描寫(xiě)“我”動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)出“我”心情的變化及變化的原因。

二、借助信息技術(shù)教學(xué)，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍

信息技術(shù)集合聲光影像為一體的教學(xué)工具，融合到小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中，不僅提高課堂教學(xué)表現(xiàn)力，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠助力學(xué)生更加主動(dòng)化參與教學(xué)活動(dòng)。所以作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該重視信息技術(shù)教學(xué)的有效應(yīng)用，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)和課程特點(diǎn)需要上，設(shè)計(jì)不同的信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程，以此提高學(xué)生的有效學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，這對(duì)于教師而言，信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用下，不僅提高教師知識(shí)信息的延伸與傳遞，也能夠更好地組織教學(xué)。對(duì)于小學(xué)生而言，信息技術(shù)輔助下支持的教學(xué)情境，將會(huì)大大提高學(xué)生的理解能力，有效激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性參與教學(xué)活動(dòng)。例如，在教學(xué)《蟋蟀的住宅》一課的內(nèi)容上， 為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，那么教師可以通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的直觀理解能力，如：教師可以提供一些蟋蟀的視頻、音頻、圖片， 幫助學(xué)生建立一個(gè)思維的聯(lián)想錨點(diǎn)，使得學(xué)生能夠走進(jìn)蟋蟀的世界，為學(xué)生打開(kāi)思維想象的大門(mén)，這樣將會(huì)更好地提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也為好課的產(chǎn)生奠定一個(gè)良好的教學(xué)開(kāi)始。

三、改變傳統(tǒng)思想，開(kāi)展小組合作

隨著素質(zhì)教育和課改的不斷深入背景下，傳統(tǒng)教學(xué)觀和學(xué)生觀無(wú)法真正滿(mǎn)足當(dāng)代教育事業(yè)發(fā)展要求，所以教師應(yīng)該提高自己的教育站位，增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)，能夠重視學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際需要，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課程特點(diǎn)上，實(shí)施多元化教學(xué)方式。而小組合作學(xué)習(xí)模式，對(duì)于學(xué)生科學(xué)探究能力、合作交流能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力都有著積極性推動(dòng)作用，也對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成有著較大幫助。那么在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該融合小組合作學(xué)習(xí)模式，能夠立足以生為本的教學(xué)出發(fā)上，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式。例如，在教學(xué)《夜間飛行的秘密》一課的內(nèi)容上，其課文的目標(biāo)是，推動(dòng)學(xué)生自主閱讀課文中， 了解科學(xué)家是怎么樣知道蝙蝠的秘密，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。那么教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)模式，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)， 有效為學(xué)生分成不同小組，然后教師設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)清單，使得學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)清單進(jìn)行小組合作，這樣將會(huì)大大提高學(xué)生的理解能力，保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的有效研究為題，通過(guò)根據(jù)興趣認(rèn)知點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效教學(xué)過(guò)程、借助信息技術(shù)教學(xué)，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍、改變傳統(tǒng)教學(xué)思想，開(kāi)展小組合作的三個(gè)方面研究上，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的理解能力，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高教師教學(xué)的針對(duì)性，提高課堂教學(xué)效率，那么教師更加應(yīng)該優(yōu)化自己的教學(xué)過(guò)程，這樣才能更好地服務(wù)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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