鐘博文

摘 要：在高中階段，政治學(xué)科占據(jù)著至關(guān)重要的地位，既能幫助學(xué)生更好地掌握理論知識，夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)，同時還能促使學(xué)生形成良好的政治思維。但是政治知識具有較強(qiáng)的理論性，這就使得復(fù)習(xí)課較為枯燥，無法實現(xiàn)較好的復(fù)習(xí)效果。因此，高中政治教師在教學(xué)時需要適當(dāng)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，增加復(fù)習(xí)課的趣味性和有效性，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)階段的幾個關(guān)鍵點。

關(guān)鍵詞：高中政治;高考;復(fù)習(xí)階段;教學(xué)關(guān)鍵點

高中政治教師在復(fù)習(xí)階段，需要注重理論知識的復(fù)習(xí)，夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ);準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱，深入分析和研究教材以及教輔材料;聯(lián)系實際生活，加入時政新聞;減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促使學(xué)生能保持良好的精神狀態(tài)，最大程度提高復(fù)習(xí)的有效性。

一、準(zhǔn)確把握大綱，正確處理教材

教師在實際教學(xué)過程中，需要深入分析和研究近些年的高考真題[1]。高考真題的難度適中，考試的內(nèi)容也都是一些較為基礎(chǔ)的知識，同時貼近于政治課本，重點考察學(xué)生的觀察能力和分析能力。要想順利完成考試，就需要學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，提高自己解決問題的能力。教師在日常教學(xué)中，需要注重教材中基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時還要合理運用各類教輔材料。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的關(guān)鍵所在，同時也是高考命題的主要依據(jù)，學(xué)生必須要牢牢掌握教材中的知識;教輔材料可以幫助學(xué)生在空余時間復(fù)習(xí)所學(xué)知識。因此，教師不僅需要重視教材的分析，同時還要將教輔材料的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。但是需要注意的是，教輔材料并非是高考命題的依據(jù)，在同一政治問題中，不同的教輔材料會有不同的解題思路和答案，因而需要教師從教學(xué)大綱入手，準(zhǔn)確把握教輔與教材之間的關(guān)系，將二者的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，這樣才能幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)，使其能更好地應(yīng)對高考。

二、聯(lián)系實際生活，加入時事政治

政治與實際生活之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，高考試題中也會涉及到一些生活中各類事件[2]。因此，高中政治教師在實際教學(xué)過程中，需要從實際生活出發(fā)，加入更多時事政治的內(nèi)容。在過去，教師在復(fù)習(xí)時只重視理論知識的教學(xué)，未能深入分析和研究高考試題中隱藏的生活元素，也未能在復(fù)習(xí)和教學(xué)過程中加入時事政治，這就使得學(xué)生在考試時無從下手，無法準(zhǔn)確把握其中隱藏的政治知識。要想改變這一點，就需要教師在教學(xué)時能時刻關(guān)注時事政治，同時也要引導(dǎo)學(xué)生形成及時了解時政新聞的習(xí)慣。高考中的很多素材都與實際生活之間有著緊密關(guān)聯(lián)，教師需要結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容搜羅各式各樣的時政新聞，同時還可以鼓勵學(xué)生自行搜集與之相關(guān)的時政新聞，同時還要引導(dǎo)學(xué)生分析和研究其中隱藏的政治知識，鍛煉學(xué)生運用所學(xué)知識的能力。此外，教師需要借助生活素材總結(jié)重點和難點，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治知識。

例如，在復(fù)習(xí)政治與生活的內(nèi)容時，教師就可以加入港獨事件，帶領(lǐng)學(xué)生觀看與之相關(guān)的紀(jì)錄片，激活學(xué)生的愛國情懷，讓學(xué)生能了解事件的起因。之后，教師要鼓勵學(xué)生說說自己的看法和觀點，同時還要說說其中隱藏的政治知識。借助這樣的方式，可以在第一時間吸引學(xué)生分散的注意力，同時還能將時政新聞與政治知識結(jié)合起來，進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識體系，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生政治素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。

三、梳理知識體系，實現(xiàn)鞏固提高

高考復(fù)習(xí)階段需要教師能遵從高考大綱，學(xué)生需要了解政治學(xué)科的考試范圍，深入理解和掌握政治知識，構(gòu)建出系統(tǒng)且完善的知識體系，同時還能靈活運用所學(xué)知識。高考題是不斷變化的，也是不斷創(chuàng)新的，但是其本質(zhì)是相同的。高考中涉及到的內(nèi)容都是一些基礎(chǔ)知識，其范圍不會發(fā)生較大變化。但是在實際的考試過程中，很多學(xué)生都在基礎(chǔ)題上出現(xiàn)較為嚴(yán)重失分現(xiàn)象，這主要是因為學(xué)生未能牢牢掌握基礎(chǔ)知識。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要牢牢掌握基礎(chǔ)知識，將分散的知識集中起來，構(gòu)建出一個系統(tǒng)且完善的知識體系。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖的方式，將主要知識、核心概念的思維導(dǎo)圖繪制出來，逐漸搭建出一個系統(tǒng)的知識體系，了解不同知識點之間的關(guān)聯(lián)和區(qū)別，能準(zhǔn)確理解政治知識，同時還能靈活運用所學(xué)知識，真正實現(xiàn)舉一反三，這樣才能在高考中取得理想的成績。教師在教學(xué)時需要遵從以生為本的教學(xué)理念，不斷鼓勵和肯定學(xué)生，使其能具備較強(qiáng)的自信心，保持良好的心態(tài)去復(fù)習(xí)。

第一，梳理所學(xué)知識，掌握實戰(zhàn)技巧。對于復(fù)習(xí)階段的學(xué)生來說，練習(xí)題永遠(yuǎn)做不完;但是學(xué)生的高考中基本不會遇到原題。日常練習(xí)只是為了提高學(xué)生運用只是的能力，除了學(xué)生自己需要格外努力外，教師還需要教給學(xué)生運用各種知識的方法和技巧。例如，教師需要為學(xué)生介紹不同類型的政治題目，理清這些題目的解題方法，明確解題步驟，同時還要開展對應(yīng)練習(xí)，切實增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。

第二，開展鞏固練習(xí)，鍛煉知識運用能力。在教師的幫助和引導(dǎo)下，學(xué)生能逐漸擺脫誤區(qū)，找到更多解題的方法與技巧。教師需要圍繞著近期復(fù)習(xí)的內(nèi)容展開具有實效性、針對性以及綜合性的練習(xí)題，讓學(xué)生可以在不同的訓(xùn)練中獲取更多的解題經(jīng)驗，掌握更多解題的方法與技巧，為高考做好充足準(zhǔn)備。

四、習(xí)題訓(xùn)練，實現(xiàn)知識遷移

第一，對點實習(xí)，讓學(xué)生感受到成功的樂趣。要想檢驗學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，那么就需要教師在教學(xué)時準(zhǔn)備好多樣化的練習(xí)題。例如，高考試題中可能會出現(xiàn)漫畫題，如果學(xué)生未能好好審題，那么就可能無法準(zhǔn)確把握題目中考察的知識點。這時，教師就需要為學(xué)生準(zhǔn)備好兩道相似的練習(xí)題，讓學(xué)生能明確解題思路，準(zhǔn)確把握課文中的政治知識，了解不同題目的不同解題技巧和方法。

第二，變式訓(xùn)練。要想讓學(xué)生能更好地運用所學(xué)知識，就需要教師在教學(xué)時采用變式訓(xùn)練，拓展學(xué)生的知識面，促使學(xué)生能更好地理解和把握政治知識，真正實現(xiàn)知識的遷移。

結(jié)束語：總而言之，高中政治的復(fù)習(xí)是較為枯燥，如果教師采用較為陳舊的教學(xué)方法，那么將會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，無法取得較好的復(fù)習(xí)效果。因此，高中政治教師需要從學(xué)生的角度出發(fā)，采用多樣化的復(fù)習(xí)手段，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)教學(xué)的關(guān)鍵點，切實提高復(fù)習(xí)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]郭自青.高中政治復(fù)習(xí)課教學(xué)策略初探[J].課程教育研究，2018（36）：83.

[2]于杰.高中政治在高考復(fù)習(xí)階段的教學(xué)關(guān)鍵點[J].華夏教師，2018（17）：69-70.

[3]王景梅.織線成面，提升政治復(fù)習(xí)有效性[J].教書育人，2018（01）：32.