摘 要：在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師通過(guò)融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，并促使學(xué)生能夠更好地認(rèn)清自我，進(jìn)而樹(shù)立正確的人生觀。因此，本文針對(duì)當(dāng)前高中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了具體分析，并通過(guò)加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育全面提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而更好地提升他們的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中;語(yǔ)文教學(xué);職業(yè)生涯規(guī)劃教育

隨著我國(guó)教育水平的不斷發(fā)展，高中語(yǔ)文學(xué)科作為高中教育階段一門(mén)綜合性課程對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮著不可替代的作用。而如果能在高中語(yǔ)文教學(xué)中納入職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程，就能充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并幫助學(xué)生樹(shù)立良好的生涯規(guī)劃意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，教師在高中語(yǔ)文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生能夠認(rèn)清自我，并通過(guò)結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃教育全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而促使他們能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而努力奮斗。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃在高中語(yǔ)文教學(xué)中的意義

根據(jù)新課改要求，教師在高中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育既是為了引導(dǎo)學(xué)生能夠更好地認(rèn)清自我，同時(shí)也是為了幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，教師在高中語(yǔ)文教學(xué)中要結(jié)合我國(guó)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品格，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的健康心態(tài)。與此同時(shí)，教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，從而促使他們能夠合理規(guī)劃自身的人生道路，進(jìn)而全面提升他們的綜合素養(yǎng)。高中語(yǔ)文作為一門(mén)綜合型學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的基本能力發(fā)揮著重要的作用，而如果能在高中語(yǔ)文教學(xué)中融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育，就能更好地提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文課本中含有很多關(guān)于人生、社會(huì)、未來(lái)等方面的知識(shí)，這些對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯教育具有十分重要的作用。為此，教師在高中語(yǔ)文教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)為學(xué)生選擇合適的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，并融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，從而幫助學(xué)生更好地明確未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向，進(jìn)而為學(xué)生以后的工作與生活提供重要的保障。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)措施

（一）分析語(yǔ)文作品和作者的性格特點(diǎn)引導(dǎo)高中學(xué)生認(rèn)清自我

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)文課本內(nèi)容，通過(guò)合理分析作品與作者的性格特點(diǎn)，進(jìn)而幫助學(xué)生能夠更好地認(rèn)清自我。比如，在講解朱自清《荷塘月色》一課時(shí)，教師需要結(jié)合朱自清的性格特點(diǎn)融入相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，并引導(dǎo)學(xué)生能夠全面分析出朱自清的性格特點(diǎn)，進(jìn)而更好地培養(yǎng)他們的人生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。與此同時(shí)，當(dāng)學(xué)生在開(kāi)展課外延伸閱讀時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)作品合理分析作者的性格特點(diǎn)，進(jìn)而促使學(xué)生能夠更好地認(rèn)清自我。總之，教師在語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，并引導(dǎo)學(xué)生能夠合理分析作品中作者的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)其職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，進(jìn)而幫助他們更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。

（二）利用語(yǔ)文教學(xué)資源提高學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好充分挖掘語(yǔ)文課本中的教學(xué)資源，以期更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。為此，教師需要充分發(fā)揮出高中語(yǔ)文教學(xué)的主體作用，并通過(guò)開(kāi)展相應(yīng)的課堂教學(xué)活動(dòng)促使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，進(jìn)而更好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。比如，教師在講解《燭之武退秦師》一課時(shí)，可以針對(duì)“燭之武機(jī)智善辯的外交才能”展開(kāi)討論，從而促使學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)燭之武的愛(ài)國(guó)主義精神，進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。與此同時(shí)，教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中還要組織開(kāi)展演講比賽等實(shí)踐活動(dòng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。另外，教師還可以介紹一些優(yōu)秀作家，新聞?dòng)浾叩认嚓P(guān)的優(yōu)秀事例，如此一來(lái)，既能夠幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的溝通交流能力。

（三）通過(guò)閱讀文學(xué)名著幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃教育全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，教師在實(shí)際教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，例如在學(xué)習(xí)《在馬克思墓前的講話》內(nèi)容時(shí)要幫助學(xué)生掌握表達(dá)的技巧，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。在此過(guò)程中，教師還要通過(guò)構(gòu)建科學(xué)、人文體系理論全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性與獨(dú)立性。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的文學(xué)名著，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)目標(biāo)并促使他們能夠?yàn)橹M(jìn)行奮斗。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師在高中語(yǔ)文教學(xué)中要融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育，并結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特性引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)清自我，進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與道德觀。同時(shí)，教師還要通過(guò)一些優(yōu)秀的文學(xué)作品開(kāi)闊學(xué)生的視野，并使學(xué)生能夠主動(dòng)地投入到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：劉惠（1985年6月），女，漢族，福建省龍巖市人，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)職稱。福建省永定第一中學(xué)工作，研究方向：高中語(yǔ)文教學(xué)。福建省永定第一中學(xué)，364100。

課題：本文系永定區(qū)課題《高中語(yǔ)文學(xué)科融合生涯規(guī)劃指導(dǎo)的實(shí)踐研究課題》研究成果