李?lèi)?ài)萍

摘 要：對(duì)汽修專(zhuān)業(yè)的中職生而言，本專(zhuān)業(yè)的職業(yè)能力是未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的重要條件，并且是考驗(yàn)學(xué)生能否有效吸收教材理論知識(shí)的重要指標(biāo)，為了增強(qiáng)該方面能力，需要學(xué)校能夠利用校企合作機(jī)制，在多個(gè)方面開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)策略，如建設(shè)實(shí)踐基地、完善“雙師型”教學(xué)模式、深化頂崗實(shí)習(xí)、改良教學(xué)教材等，這會(huì)有效地提升學(xué)生的實(shí)踐技能，從而有利于提升職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：校企合作;汽修;中職生;職業(yè)能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G717.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0 引言

在中職院校中，需要重視理實(shí)結(jié)合的教學(xué)方法，促使能夠全面提升專(zhuān)業(yè)技能，在此前提下，汽修專(zhuān)業(yè)需要改進(jìn)教學(xué)策略，深化校企合作機(jī)制，為實(shí)踐教學(xué)提供諸多有利條件，并且需要從中引導(dǎo)學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)，這會(huì)為培養(yǎng)職業(yè)能力積累經(jīng)驗(yàn)。

1 培養(yǎng)汽修中職生職業(yè)能力存在的問(wèn)題分析

1.1 缺乏足夠的實(shí)踐能力

在有些中職院校中，沒(méi)有給學(xué)生提供充足的實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，更多時(shí)候會(huì)要求學(xué)生通過(guò)書(shū)本學(xué)習(xí)，這僅能令其吸收理論知識(shí)，但是汽修專(zhuān)業(yè)為實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，必須經(jīng)過(guò)親手實(shí)踐，才能不斷地熟練汽修技能，消化理論知識(shí)。因此，在重理輕實(shí)的情況下，不利于有效地吸收理論知識(shí)[1]。

1.2 “雙師型”教育模式不完善

對(duì)汽修中職生而言，需要掌握較強(qiáng)的實(shí)踐能力，必須由實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為豐富的教師教導(dǎo)，但是在有些中職院校中，大多數(shù)教師都是本校的留校任職教師，或者外聘的其他大學(xué)的教師，這些教師都缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以不能起到實(shí)踐教學(xué)的效果，這就說(shuō)明“雙師型”教育模式不完善。

1.3 校企合作不夠深入

在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的時(shí)候，必須借助企業(yè)的力量，促使學(xué)生能夠進(jìn)入真實(shí)的維修工作中，不斷地增強(qiáng)職業(yè)能力。但是，從實(shí)際情況來(lái)看，有些學(xué)生沒(méi)有較好地利用校企合作手段，僅是作為招聘、實(shí)習(xí)的渠道，并且有些學(xué)生沒(méi)有參加的意愿。

2 提升校企合作對(duì)汽修中職生職業(yè)能力的意義

2.1 有利于提供充足的學(xué)習(xí)空間

如果能夠通過(guò)校企合作手段，為學(xué)生創(chuàng)建較好的實(shí)習(xí)基地，這會(huì)提供充足的實(shí)踐學(xué)習(xí)空間，令學(xué)生能夠隨時(shí)地進(jìn)入其中，鍛煉自己的汽修技能，轉(zhuǎn)化課本的理論知識(shí)，從而能夠提升職業(yè)能力[2]。

2.2 有利于解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題

在校企合作的前提下，學(xué)校會(huì)與企業(yè)簽訂相應(yīng)的人才輸送協(xié)議，在該協(xié)議中，不僅可以保證定期給予實(shí)習(xí)崗位，令學(xué)生能夠進(jìn)入企業(yè)環(huán)境，觀(guān)摩、學(xué)習(xí)實(shí)踐維修經(jīng)驗(yàn)，而且可以保證本校汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠順利地就業(yè)，這會(huì)能夠有效地解決就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)可以提升職業(yè)能力。

3 提升校企合作對(duì)汽修中職生職業(yè)能力培養(yǎng)的策略

3.1 利用校企合作，建設(shè)實(shí)踐基地

在校企合作的背景下，企業(yè)能夠享受學(xué)校的人才優(yōu)勢(shì)，學(xué)校能夠與企業(yè)共享某部分資金，這就可以利用校企合作機(jī)制，引導(dǎo)企業(yè)投資，在學(xué)校內(nèi)部建設(shè)汽修實(shí)踐基地，這會(huì)便于學(xué)生時(shí)常到基地中練習(xí)技能，從而能夠提升職業(yè)能力。

比如，在建設(shè)實(shí)踐基地后，在每次學(xué)習(xí)完某部分課程后，可以占用一節(jié)課時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐基地，將上節(jié)課學(xué)習(xí)的理論知識(shí)中，踐行在基地的設(shè)備中，這會(huì)促使學(xué)生融會(huì)貫通。

并且，為了避免多個(gè)班級(jí)同時(shí)占用基地，可以設(shè)立專(zhuān)門(mén)的管理制度，要求每個(gè)教師在使用實(shí)踐基地之前，需要提前到教學(xué)管理處進(jìn)行登記，管理人員會(huì)根據(jù)登記的教師、班級(jí)名稱(chēng)，依次地通知需要使用的教師，這會(huì)避免出現(xiàn)同時(shí)占用的問(wèn)題。還有，利用實(shí)踐基地的建設(shè)條件，學(xué)?？梢越M織汽修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，定期地開(kāi)展汽修技能競(jìng)賽，以某種汽修目標(biāo)為競(jìng)賽項(xiàng)目，讓每個(gè)班級(jí)選出某個(gè)技能小組，小組人數(shù)在5到6人左右，代表本班級(jí)參與競(jìng)賽，在比賽過(guò)程中，需要每個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成指定的汽修目標(biāo)，同時(shí)檢查維修質(zhì)量，以此評(píng)判比賽排名，給排在榜首的小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)學(xué)金，這會(huì)激勵(lì)學(xué)生踴躍參加。

3.2 利用校企合作，完善“雙師型”教學(xué)模式

在中職院校中，絕大多數(shù)的汽修專(zhuān)業(yè)的教師，都是具備偏向理論化的能力，欠缺足夠的實(shí)踐教學(xué)能力，所以在課堂中，會(huì)更多地向?qū)W生講述汽修理論，而不是實(shí)踐理論。因此，這就可以充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)，在與企業(yè)商討成功的前提下，可以定期地輸送一批汽修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，到企業(yè)的生產(chǎn)廠(chǎng)房中參觀(guān)、閱覽，這會(huì)令學(xué)生親自感受實(shí)踐環(huán)境，觀(guān)看汽修的實(shí)際情況，有助于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

并且，可以與企業(yè)商討，將本企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)秀員工組織起來(lái)，令其作為中職院校的汽修專(zhuān)業(yè)的兼職教師，根據(jù)教材教學(xué)的進(jìn)度，向?qū)W生講述該部分汽修技能的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教授教材之外的汽修技能，這會(huì)有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，與理論教學(xué)相輔相成，從而能夠提升職業(yè)能力。

3.3 利用校企合作，深化頂崗實(shí)習(xí)

頂崗實(shí)習(xí)是中職院校常用的教學(xué)手段，旨在通過(guò)輸送學(xué)生到企業(yè)中輪崗實(shí)習(xí)，掌握實(shí)踐中的技能，在汽修專(zhuān)業(yè)中，該種方式尤為重要，會(huì)有效地促使學(xué)生認(rèn)識(shí)企業(yè)在實(shí)際生產(chǎn)中的汽修需要，增長(zhǎng)自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)，在當(dāng)前的頂崗實(shí)習(xí)中，教師發(fā)現(xiàn)諸多學(xué)生都抱有抵觸情緒，認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)工作較為辛苦，有些企業(yè)會(huì)不給任何薪資，這就需要學(xué)校做好中間人的作用，繼續(xù)與企業(yè)進(jìn)行商討，優(yōu)化頂崗實(shí)習(xí)的條件。

一方面，可以要求企業(yè)給予參與頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生相應(yīng)的實(shí)習(xí)工資，保證學(xué)生享有與普通員工一樣的宿舍，同時(shí)用“師徒制”帶領(lǐng)學(xué)生，使其能夠在優(yōu)秀員工的指引下，逐步地提升實(shí)踐技能，達(dá)到頂崗實(shí)習(xí)的目的。并且，需要保證能夠定期地?fù)Q崗實(shí)習(xí)，不能總是待在某個(gè)崗位，直到實(shí)習(xí)期結(jié)束，保證頂崗實(shí)習(xí)效果。另一方面，需要學(xué)校能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生，樹(shù)立正確的頂崗實(shí)習(xí)的觀(guān)念，既要通過(guò)教師的力量，向?qū)W生講述當(dāng)前的汽修專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)，使其產(chǎn)生較強(qiáng)的就業(yè)緊迫感，同時(shí)講述頂崗實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生就業(yè)的重要性，又要通過(guò)家庭的力量，讓家長(zhǎng)督促學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)，向家長(zhǎng)說(shuō)明頂崗實(shí)習(xí)的重要性，這會(huì)促使學(xué)生更為積極地參與頂崗實(shí)習(xí)。

因此，通過(guò)以上兩個(gè)方面，能夠有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的態(tài)度，促使學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)，從而有利于提升職業(yè)能力。

3.4 利用校企合作，改良課本教材

在目前中職生使用的汽修專(zhuān)業(yè)教材中，絕大多數(shù)的篇幅都在講述理論化內(nèi)容，這會(huì)促使學(xué)生關(guān)注汽修理論，輕視汽修實(shí)踐技能，不利于提升職業(yè)能力。因此，可以利用校企合作機(jī)制，發(fā)揮企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，改良課本教材，使其成為具有實(shí)踐意義的課本，這會(huì)有助于提升學(xué)生的職業(yè)能力[3]。

一方面，可以集合企業(yè)中的優(yōu)秀人才，讓其將生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生諸多汽修問(wèn)題、解決方法集中起來(lái)，經(jīng)過(guò)有序地排列后，編制成冊(cè)，由學(xué)校出資將其打印出來(lái)，成為教學(xué)教材，這就能夠與企業(yè)員工兼職的汽修實(shí)踐課相適應(yīng)，更好地教授實(shí)踐技能。另一方面，可以根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)實(shí)踐基地中的練習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出常遇到的練習(xí)問(wèn)題、解決方法，由教師記錄學(xué)生們的問(wèn)題、方法，整理后匯報(bào)給教學(xué)管理部門(mén)，學(xué)?？梢杂闷诳姆绞?，定期地制作“汽修專(zhuān)業(yè)練習(xí)指導(dǎo)”的課本，既可以讓學(xué)生在閑暇時(shí)間內(nèi)閱讀，又可以在學(xué)生參與實(shí)踐練習(xí)的時(shí)候，參照指導(dǎo)課本檢查自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而能夠更好地掌握汽修方法。

由此可見(jiàn)，通過(guò)以上兩個(gè)方面的措施，能夠有效地創(chuàng)新汽修專(zhuān)業(yè)的課本教材，使其賦有更強(qiáng)的實(shí)踐意義，能夠推動(dòng)學(xué)生增長(zhǎng)實(shí)踐能力，從而有利于提升職業(yè)能力。

4 結(jié)論

綜上所述，校企合作是提升學(xué)生的職業(yè)能力的關(guān)鍵因素，需要中職院校能夠充分發(fā)揮校企合作機(jī)制的作用，既可以繼續(xù)深化實(shí)踐教學(xué)，又可以繼續(xù)深化頂崗實(shí)習(xí)，促使汽修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠提升實(shí)踐技能，并且可以吸收更多的汽修實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而有利于提升職業(yè)能力。

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