黎小龍

【摘要】眾所周知，高校合唱教學(xué)具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，對(duì)于教師的教學(xué)能力和學(xué)生的成功，提出了更高的要求，而隨著時(shí)代的發(fā)展，高校合唱教學(xué)指揮，也發(fā)生著日益新穎的變化。高校教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)注重結(jié)合時(shí)代的發(fā)展以及具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，進(jìn)行相應(yīng)的合唱教學(xué)調(diào)整真正轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升高校合唱指揮教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高校音樂(lè);合唱與指揮;教學(xué)有效性;教學(xué)策略

眾所周知與其他的音樂(lè)教學(xué)項(xiàng)目相比，高校教學(xué)指揮教學(xué)存在一定的滯后性價(jià)值，合唱教學(xué)本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性。這對(duì)高校教師的教學(xué)提出了較高的要求，從而導(dǎo)致高效指揮教學(xué)存在一定的滯后性和弊端，針對(duì)這種情況， 本文注重從教學(xué)實(shí)踐的角度進(jìn)行此部分內(nèi)容的講解。

一、增強(qiáng)課程教學(xué)的科學(xué)性，提升合唱教學(xué)的質(zhì)量

眾所周知，合唱團(tuán)的靈魂就是指揮。指揮的準(zhǔn)確性影響了合唱作品的表現(xiàn)力。為此，高校音樂(lè)教師應(yīng)真正重視指揮教學(xué)。合唱指揮課程教學(xué)是進(jìn)行有效指揮的知識(shí)基礎(chǔ)。此門(mén)課程設(shè)置的合理性，會(huì)影響整體合唱教學(xué)的效果。在課程設(shè)置的過(guò)程中教師應(yīng)增強(qiáng)指揮教學(xué)和合唱教學(xué)知識(shí)的連接性， 從而在此過(guò)程中充分發(fā)揮合唱和指揮教學(xué)的合理進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置，從而真正讓指揮，在合唱教學(xué)中發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用。

在具體的合唱教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)程中，高校學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識(shí)合唱指揮，并進(jìn)行深入的調(diào)查，了解合唱指揮專(zhuān)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，具體的教學(xué)內(nèi)容，真正同實(shí)際的角度學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)。為了達(dá)成這種效果，高校教師應(yīng)注重加強(qiáng)，設(shè)科學(xué)設(shè)置相應(yīng)的合理，合唱與指揮教學(xué)內(nèi)容，從而真正讓學(xué)生更為全面和科學(xué)的了解合唱指揮的作用，并形成相應(yīng)學(xué)習(xí)認(rèn)知。與此同時(shí)，高校教師應(yīng)加強(qiáng)高效指揮，與合唱教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的過(guò)程中，聯(lián)系實(shí)踐， 并在實(shí)踐的過(guò)程中以理論知識(shí)作為指導(dǎo)，從而發(fā)揮此部分內(nèi)容的積極作用。

二、增強(qiáng)合唱與指揮教學(xué)內(nèi)容的完善性，獲得良好的指揮合唱教學(xué)效果

教材是教師開(kāi)展教學(xué)的重要載體，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升具有重要的作用。然而在現(xiàn)階段的高效指揮教學(xué)過(guò)程中， 我們發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容具有較強(qiáng)的單一性、片面性，不具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性。除此之外，教學(xué)內(nèi)容具有同質(zhì)化嚴(yán)重的問(wèn)題。這也嚴(yán)重影響了高校合唱指揮教學(xué)的質(zhì)量，為此，高校教師應(yīng)真正結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)和完善，從而提升合唱教學(xué)的質(zhì)量。

在具體教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)過(guò)程中，教師應(yīng)注重從以下幾點(diǎn)著力，第一點(diǎn)，注重教材的專(zhuān)業(yè)性。教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)主體教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，展示不同的指揮教學(xué)內(nèi)容，從而真正在一定程度上增強(qiáng)指揮教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性。第二點(diǎn)， 增強(qiáng)合作指揮，教學(xué)內(nèi)容的階段性。教師可以針對(duì)不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，制定差異化的教學(xué)內(nèi)容，真正讓學(xué)生找到適合個(gè)人的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的全面性和科學(xué)性。第三點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富性。高校教師在增添教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，應(yīng)注重與時(shí)俱進(jìn)的原則，并注重教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代性發(fā)展的統(tǒng)一性，比如教師可以增加民族性音樂(lè)，內(nèi)容或者現(xiàn)代性音樂(lè)內(nèi)容，從而真正讓音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容更具有時(shí)代感， 激發(fā)學(xué)生的指揮，合唱學(xué)習(xí)積極性。值得注意的一點(diǎn)是，教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)充分尊重教學(xué)規(guī)劃。

三、增強(qiáng)合唱和指揮教學(xué)的聯(lián)系性

在傳統(tǒng)的合唱教學(xué)過(guò)程中，做實(shí)，往往采用獨(dú)立式的方式授課，只是單獨(dú)教授指揮知識(shí)或者是教授合唱知識(shí)，而這種分離性的教學(xué)，導(dǎo)致整體教學(xué)效果差，也難以讓學(xué)生科學(xué)的掌握此部分內(nèi)容，從而不利于學(xué)生合唱能力、指揮能力的提升。為此，高校教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注重將合唱和指揮教學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，充分發(fā)揮兩者之間的互補(bǔ)性，真正讓學(xué)生在此過(guò)程中意識(shí)到兩者的差異，以及聯(lián)系，從而讓學(xué)生真正獲得實(shí)踐能力的提升。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師讓學(xué)生掌握一些基本的指揮內(nèi)容后，可以指導(dǎo)學(xué)生配合教師的演唱進(jìn)行指揮，或者是讓學(xué)生在掌握合唱內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系指揮教學(xué)內(nèi)容，從而進(jìn)行相應(yīng)的指揮。這種教學(xué)的方式的優(yōu)勢(shì)在于，讓學(xué)生獲得節(jié)拍能力的提升，也能讓學(xué)生掌握配合其他人演唱的指揮技能， 從而真正構(gòu)建出指揮和合唱相連接的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

四、注重開(kāi)展欣賞性的音樂(lè)教學(xué)

高校教師可以將欣賞教學(xué)融入此文內(nèi)容，真正讓學(xué)生感受到合唱教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生的審美水平，增強(qiáng)合唱指揮教學(xué)的有效性。在具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行此部分內(nèi)容的授課。

比如在進(jìn)行交響曲，中國(guó)戲劇或者歌劇的這些音樂(lè)教學(xué)作品的過(guò)程中，教師可以開(kāi)展欣賞性的音樂(lè)指揮合唱教學(xué)模式，真正讓學(xué)生從合唱的角度，或者是指揮的角度，深入感受音樂(lè)作品的意境，形象，以及在此過(guò)程中，感受作者深厚的情感，真正讓學(xué)生在合唱中，在指揮中，體會(huì)作品的深刻內(nèi)涵，從而充分發(fā)揮合唱教學(xué)的積極作用。

總而言之，合唱教學(xué)具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，還具有較強(qiáng)的藝術(shù)性。為了獲得良好的合唱指揮教學(xué)效果，教師可以真正深入理解和合唱指揮教學(xué)的內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本校指揮合唱教學(xué)的實(shí)際狀況，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段， 真正將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行融合，并在不斷的探究中， 摸索出適合學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)模式增強(qiáng)學(xué)生合唱能力和指揮能力的雙重提升，真正打造具有高效性的音樂(lè)指揮合唱教學(xué)形式，提升合唱指揮教學(xué)的質(zhì)量。

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云南省曲靖市曲靖師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院