易麗

【摘要】古詩(shī)詞與現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)的結(jié)合對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展具有極大的良性影響力，不僅能為學(xué)生打開(kāi)新世界的大門(mén)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到更多的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，還能夠快速地營(yíng)造出較為輕松的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)習(xí)壓力，逐步地培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)對(duì)幫助學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)的目的?；诖?，本文將對(duì)古詩(shī)詞與現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)結(jié)合的策略展開(kāi)研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè) ; 古詩(shī)詞 ; 韻味 ; 文化

前言：

音樂(lè)是小學(xué)語(yǔ)文教育中的一門(mén)藝術(shù)類(lèi)課程，承擔(dān)著陶冶學(xué)生的情操、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、提升學(xué)生的審美能力等作用，對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生的心理成長(zhǎng)具有極大的針對(duì)性作用。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展問(wèn)題受到了越來(lái)越多的人的關(guān)注。而作為傳統(tǒng)文化滲透的有效載體，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地肩負(fù)起自身的使命與責(zé)任，利用傳統(tǒng)古詩(shī)詞文化與音樂(lè)間的關(guān)系實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)策略。由此可見(jiàn)，對(duì)古詩(shī)詞與現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)結(jié)合進(jìn)行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

一、古詩(shī)詞——助力小學(xué)音樂(lè) " 韻味十足 " 的教學(xué)實(shí)施的價(jià)值

古詩(shī)詞教學(xué)是新的時(shí)代背景下的教育事業(yè)的嶄新的發(fā)展路徑。經(jīng)過(guò)分析與整合，以下將從古詩(shī)詞與現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)結(jié)合在文化傳播與思想啟發(fā)上的價(jià)值展開(kāi)研究。首先，就古詩(shī)詞與現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)結(jié)合的文化傳播價(jià)值而言，古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化重要組成部分，在多個(gè)方面都體現(xiàn)了我國(guó)獨(dú)有的特色，在音樂(lè)與古詩(shī)詞的結(jié)合教學(xué)下學(xué)生能夠了解更多的古詩(shī)詞內(nèi)容，對(duì)提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展具有極大的價(jià)值。其次就古詩(shī)詞與現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)結(jié)合的思想啟發(fā)的價(jià)值而言，我國(guó)具有五千年的發(fā)展歷史， 在不同的時(shí)期的古詩(shī)詞都呈現(xiàn)出了不同的特點(diǎn)，充分地體現(xiàn)了我國(guó)古人的智慧。因此，借助古詩(shī)詞實(shí)施小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不僅能夠帶給學(xué)生文化水平以及音樂(lè)技巧上的提升，學(xué)生通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞中的思想與觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)同樣能夠得到思想意識(shí)上的優(yōu)化，進(jìn)而使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得新的見(jiàn)解，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界，推動(dòng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的構(gòu)建，對(duì)學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)與未來(lái)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

二、古詩(shī)詞——助力小學(xué)音樂(lè) " 韻味十足 " 的教學(xué)的實(shí)施策略

（一）古詩(shī)新唱

我國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深，其中古詩(shī)詞內(nèi)容是我國(guó)傳統(tǒng)文化目前流傳最為廣泛的，究其根本在于古詩(shī)詞在創(chuàng)作中融入了音律的特點(diǎn)，進(jìn)而以傳唱的形式流傳至今。但就實(shí)際調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)今時(shí)代古詩(shī)詞因?yàn)橐袈商攸c(diǎn)與流行音樂(lè)的特點(diǎn)的差異性導(dǎo)致其傳唱度大大減弱，古詩(shī)詞只能以教科書(shū)的應(yīng)試要求傳播，大大的折損了古詩(shī)詞的韻味美。對(duì)此， 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中可以將古詩(shī)詞內(nèi)容引入，并對(duì)古詩(shī)詞的傳唱方式做出一定的改變，以“古詩(shī)新唱”的方法將古詩(shī)詞與現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)結(jié)合，讓古詩(shī)詞傳唱更為朗朗上口，帶給學(xué)生全新的體驗(yàn)感受，進(jìn)而有效的改變學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞與音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的固有認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)通過(guò)古詩(shī)詞助力小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的目的。

（二）古詞新編

通過(guò)古詩(shī)詞助力小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是新的時(shí)代背景下教育事業(yè)發(fā)展的重要途徑，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化的傳播、音樂(lè)學(xué)科教學(xué)的進(jìn)步等都具有極大的價(jià)值。但由于古詩(shī)詞中描繪的內(nèi)容距離當(dāng)今時(shí)代較為久遠(yuǎn)，其中的部分詞匯已經(jīng)較為拗口，對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言較為復(fù)雜，進(jìn)而在一定程度上阻礙了音樂(lè)教學(xué)的效率。針對(duì)這一問(wèn)題，教師應(yīng)充分地發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)能力，對(duì)古詞進(jìn)行新編，實(shí)現(xiàn)古詩(shī)詞與現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)的有效結(jié)合。例如：在學(xué)習(xí)到《唱歌 送別》一課時(shí)，教師可以依據(jù)這一課的音樂(lè)節(jié)奏，立足于學(xué)生當(dāng)下的理解能力與認(rèn)知能力對(duì)《嶺上逢久別者又別》進(jìn)行古詞新編，幫助學(xué)生以全新的方式了解古詩(shī)詞的意境，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠自覺(jué)地加入到對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的研究中，進(jìn)而達(dá)成事半功倍的效果，推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。

（三）古樂(lè)新誦

古詩(shī)詞充分地體現(xiàn)了其創(chuàng)作時(shí)代的特點(diǎn)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的結(jié)合中，傳統(tǒng)文化的音律美與時(shí)代韻味能夠得到有效的展現(xiàn)，對(duì)小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)的開(kāi)展具有諸多的裨益。因此， 教師應(yīng)對(duì)古樂(lè)新誦起到高度的重視，積極地使教學(xué)優(yōu)化，為學(xué)生構(gòu)建音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，吸引學(xué)生在課堂中的注意力，將學(xué)生帶入到音樂(lè)的節(jié)奏當(dāng)中。

例如：在學(xué)習(xí)到《唱歌 美麗的家鄉(xiāng)》一課時(shí)，教師可以采取情景交融的方式，依據(jù)古詩(shī)詞《漁家傲》中的內(nèi)容利用現(xiàn)代化信息技術(shù)為學(xué)生搭建音樂(lè)情景，帶給學(xué)生直觀感受。隨后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏，想象古詩(shī)詞音樂(lè)中的情景，激發(fā)學(xué)生的想象力，為學(xué)生的發(fā)散性思維提供有效的延展空間，使學(xué)生個(gè)體能夠依據(jù)自己的理解構(gòu)建出不同的音樂(lè)情境，推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)作能力的提升，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)提供更多的靈感，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)效率與質(zhì)量的提升。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，小學(xué)階段的學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，對(duì)新鮮事物的接受性較高，是古詩(shī)詞與現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)結(jié)合的最佳時(shí)期， 因此，教師應(yīng)對(duì)此起到高度的重視，積極的進(jìn)行教學(xué)模式的革新，將音樂(lè)教學(xué)落到實(shí)處，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)與古詩(shī)詞的魅力，使學(xué)生能夠始終對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)抱有熱忱。

參考文獻(xiàn)：

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