張耀華

【摘要】在快速發(fā)展的時(shí)代，人們開(kāi)始進(jìn)入了快節(jié)奏生活，身處社會(huì)的每個(gè)人都希望自己在做事時(shí)能夠做到快速有效， 盡可能地節(jié)約出大量的時(shí)間來(lái)做更多的事。在學(xué)校的生活也是如此，教師需要建立高效教學(xué)課堂，使學(xué)生能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)理解更多的內(nèi)容。初中階段的學(xué)生心智更加成熟，理解能力也相較于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)有所提高，所以教師更應(yīng)該把握課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);高效教學(xué);預(yù)習(xí)復(fù)習(xí);課堂氛圍;重點(diǎn)難點(diǎn)

初中化學(xué)是初中生最后才接觸到的一門(mén)學(xué)科，其中復(fù)雜的化學(xué)符號(hào)、化學(xué)方程式、事物的性質(zhì)等內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言有很大的困難，尤其是初中生在最后的初三學(xué)年要學(xué)習(xí)好這門(mén)剛接觸的學(xué)科，對(duì)教師和學(xué)生都是不小的挑戰(zhàn)。為了在有限的時(shí)間內(nèi)做好教學(xué)，教師就要合理運(yùn)用課堂時(shí)間，構(gòu)建高效教學(xué)課堂。本文筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)如何在初中化學(xué)教學(xué)中建立高效教學(xué)課堂進(jìn)行一番研究，希望能對(duì)廣大教師和學(xué)生起到一定的積極影響。

一、及時(shí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)

建立高效的教學(xué)課堂，其中最重要的一項(xiàng)就是節(jié)約課堂時(shí)間，教師首先應(yīng)該安排好自身的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)授課提前做好充足的準(zhǔn)備，計(jì)劃好課堂中的每一步講授。除此之外，為了讓學(xué)生能夠及時(shí)跟上教師的授課節(jié)奏，學(xué)生也需要及時(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，做到初步了解課堂內(nèi)容，在教師教學(xué)時(shí)有著整體的思路，同時(shí)也避免教師為節(jié)約課堂時(shí)間，省略了一些課本內(nèi)容讓學(xué)生自行了解，從而導(dǎo)致學(xué)生跟不上授課節(jié)奏的現(xiàn)象。課堂講授完成后，學(xué)生也要及時(shí)復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，對(duì)教師在課堂中講解的大量?jī)?nèi)容進(jìn)行消化吸收，這樣學(xué)生才能有效的掌握課堂知識(shí)，避免因復(fù)習(xí)過(guò)晚而對(duì)課堂的學(xué)習(xí)記憶有所偏差， 甚至遺忘。

例如，在講解九年級(jí)下冊(cè)“溶液”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，我在講解“溶液的形成”這一小節(jié)的知識(shí)時(shí)，因?yàn)檫@一節(jié)的內(nèi)容重點(diǎn)是溶液的相關(guān)概念的理解，需要從課本中找到相關(guān)知識(shí)進(jìn)行勾畫(huà)理解，這時(shí)就需要學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，在我講解的過(guò)程中，我會(huì)首先讓學(xué)生在大段的文字?jǐn)⑹鲋姓业街攸c(diǎn)概念進(jìn)行圈畫(huà)，若學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行預(yù)習(xí)，那將浪費(fèi)課堂時(shí)間去等待學(xué)生尋找概念內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生圈畫(huà)完成后，我再針對(duì)概念中的重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解透徹概念中的每一個(gè)字。因?yàn)檫@一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)大都需要學(xué)生牢記重點(diǎn)概念， 所以就需要學(xué)生及時(shí)做好復(fù)習(xí)，記憶背誦課堂中我要求學(xué)生圈畫(huà)的重點(diǎn)概念，牢記概念中的重點(diǎn)字詞，這樣將對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有很大的積極效果。

二、增強(qiáng)課堂氛圍

教師若為了節(jié)約課堂時(shí)間而忽略學(xué)生發(fā)言，只是追求速度的單方面灌輸知識(shí)，不在意學(xué)生的課堂參與，這將是非常不好的現(xiàn)象，教學(xué)效果會(huì)變得非常不理想，甚至?xí)鸬椒疵嫘Ч?。因此，教師想要正確提高教學(xué)效率，就必須需要學(xué)生積極地參與課堂，在授課時(shí)教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生集中注意力，投入到課堂之中，一方面可以讓學(xué)生跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，認(rèn)真聽(tīng)課，另一方面也可以增強(qiáng)課堂氛圍， 提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在講解九年級(jí)下冊(cè)“鹽、化肥”中“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”這個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)， 需要學(xué)生牢牢掌握實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟，所以我在教授實(shí)驗(yàn)的理論課上，針對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的講解時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，由學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理思考如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并且分析書(shū)中的實(shí)驗(yàn)步驟的進(jìn)行原因。學(xué)生融入課堂，緊跟我的教學(xué)節(jié)奏，不僅在課堂時(shí)間內(nèi)完成了教學(xué)任務(wù)，還牢記了這堂課的教學(xué)內(nèi)容，充分理解了實(shí)驗(yàn)的原理和步驟。學(xué)生的課堂參與度增加，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，教學(xué)也能進(jìn)行得又快又好。

三、講解重點(diǎn)難點(diǎn)

構(gòu)建高效課堂，除了要節(jié)約課堂時(shí)間，將課堂每一分都充分利用，還需要教師授課時(shí)抓住化學(xué)課堂中教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)輸入，不僅可以讓學(xué)生集中精力，直接把握課堂重點(diǎn)，掌握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，還可以幫助學(xué)生節(jié)約課后的總結(jié)時(shí)間， 直接對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行整理，學(xué)生的復(fù)習(xí)方向明確，復(fù)習(xí)效果也會(huì)明顯有效。

例如，在講解“金屬和金屬材料”這章中的“金屬的化學(xué)性質(zhì)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我提前掌握好這節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)， 在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)講解。我將課本內(nèi)容分為兩個(gè)大項(xiàng)，分別向?qū)W生講解了金屬與氧氣的反應(yīng)，以及金屬與鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)，其中我以鋁、鐵、銅為例子在學(xué)生中進(jìn)行教學(xué)顯示，讓學(xué)生從中觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)果，進(jìn)而講授最重要的知識(shí)“金屬活動(dòng)性順序”，讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行學(xué)習(xí)理解并重點(diǎn)掌握。當(dāng)然這堂課前半段的金屬反應(yīng)也是重點(diǎn)，學(xué)生同樣需要將金屬反應(yīng)的現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)方程式牢記在心，重點(diǎn)掌握。

總而言之，在初中化學(xué)課堂中構(gòu)建高效教學(xué)課堂是需要教師和學(xué)生共同的努力，教師提前做好授課計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，把握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)的講解，學(xué)生同時(shí)做好預(yù)習(xí)跟緊教師授課節(jié)奏，積極融入課堂氛圍，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)整理復(fù)習(xí)，這樣的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方法才能有效地幫助教師與學(xué)生利用好課堂每一分鐘，提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名初中化學(xué)教師，更應(yīng)該認(rèn)可這種教學(xué)方法，使更多的教師和學(xué)生參與其中，并從中獲得很大的進(jìn)步與提高。

參考文獻(xiàn)：

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江蘇省漣水縣石湖中學(xué)