劉家品

摘要：核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生應(yīng)該具備的能夠適應(yīng)長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)、社會(huì)發(fā)展所必需的品格和能力。在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展和教育改革的背景下，教師在教學(xué)中不僅要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的教授，更要注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)是教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)的重要途徑之一，計(jì)算教學(xué)的作用不只體現(xiàn)在教授小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的方法和規(guī)律，而且還體現(xiàn)在鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力、擴(kuò)展學(xué)生邏輯思維能力的教學(xué)目的。在培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極探究在數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)過程中運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，在增長學(xué)生知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，擴(kuò)展小學(xué)生的邏輯思維，使小學(xué)生獲得全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);應(yīng)用探究

數(shù)學(xué)與各學(xué)科、生活之間有著密切聯(lián)系，能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及綜合能力。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維、計(jì)算能力的重要階段之一，而計(jì)算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中占主導(dǎo)地位[1]。

1核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)探究的必要性和重要性

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指運(yùn)用數(shù)學(xué)核心思想培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心能力，主要包括數(shù)學(xué)態(tài)度和數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)是一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的過程，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要把新課改的教學(xué)理念作為開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的依據(jù)，在數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)過程中注重對(duì)小學(xué)生計(jì)算能力的練習(xí)，重視對(duì)小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的重要性，擴(kuò)展學(xué)生的邏輯思維，制定合理有效的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算教學(xué)的效果和質(zhì)量會(huì)影響整個(gè)的數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師不僅要探索和應(yīng)用有效的數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)方法，提高學(xué)生的基本計(jì)算能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算的方法和規(guī)律，還要提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生在計(jì)算練習(xí)中提高效率和質(zhì)量。同時(shí)，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的過程中還要注重學(xué)生自覺主動(dòng)性的發(fā)揮，使學(xué)生帶著興趣進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，在練習(xí)的過程中鍛煉學(xué)生的邏輯思維，提高數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果

2核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的新目標(biāo)

2.1掌握計(jì)算方法

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的基礎(chǔ)階段。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，其最重要的目標(biāo)一定是通過教學(xué)讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠按照教學(xué)大綱的要求，掌握基本的計(jì)算方法，理解和運(yùn)用教材上的內(nèi)容。

2.2提升數(shù)學(xué)思維

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)僅僅滿足于讓學(xué)生掌握最基本的計(jì)算方法一定是不夠的。學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的過程中，往往會(huì)遇到很多其他方面的數(shù)學(xué)問題。在面對(duì)學(xué)生對(duì)于其他問題產(chǎn)生的疑問時(shí)，教師應(yīng)該提出鼓勵(lì)和表揚(yáng)，并盡可能地耐心進(jìn)行解答，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲。在遇到其他問題時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)和計(jì)算的方式尋找解決的途徑，從而提升他們的數(shù)學(xué)思維。

2.3加強(qiáng)應(yīng)用能力

小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)計(jì)算在生活中有大量的實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，最常見的如購物時(shí)商品價(jià)格總和要運(yùn)用到加減計(jì)算，數(shù)量總和的計(jì)算經(jīng)常要運(yùn)用到乘除法等。根據(jù)計(jì)算教學(xué)的實(shí)用性，教師應(yīng)該在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，除了列出簡單的公式外，盡可能多地使用靈活變通的提問方式，讓學(xué)生的計(jì)算能力不僅僅停留于算式和書面上，而是能真正地應(yīng)用到生活實(shí)踐中。

3核心素養(yǎng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效策略

（1）制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師主要發(fā)揮引導(dǎo)的作用，使學(xué)生自覺主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)。例如，教師在進(jìn)行《表內(nèi)乘法》這一課的教學(xué)時(shí)，要根據(jù)小學(xué)生對(duì)乘法和乘法口訣的了解情況制定合適的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中通過引導(dǎo)使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握乘法以及乘法計(jì)算的規(guī)律，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地完成數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)目標(biāo)。

（2）創(chuàng)新數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有效的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)方法對(duì)于提高數(shù)學(xué)科目的教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著積極的作用。由于一些數(shù)學(xué)計(jì)算的知識(shí)對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來說比較新穎，具有一定的難度，小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易感到吃力。因此，教師要積極探究和創(chuàng)新關(guān)于數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)方法，優(yōu)化計(jì)算題的教學(xué)講解方式，以更加簡單和直觀的方法講解計(jì)算知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生能夠克服對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的恐懼心理，主動(dòng)進(jìn)行計(jì)算學(xué)習(xí)和練習(xí)。例如，教師在進(jìn)行《兩、三位數(shù)的加法與減法》這一課的知識(shí)時(shí)，可以通過列舉貼近小學(xué)生實(shí)際生活的問題進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，借助合適的教學(xué)工具帶給學(xué)生直觀的印象，盡量把數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)和解決生活中的問題結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)計(jì)算方法和計(jì)算規(guī)律的理解和掌握，提高數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)效率。

（3）利用資源，改善課堂氣氛

講解計(jì)算的過程中充滿了數(shù)字、符號(hào)和公式，其教學(xué)過程難免會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無趣。在課堂教學(xué)的過程中，教師就可以充分整合利用各種新媒體教學(xué)資源，通過播放視頻、編寫相關(guān)歌曲、開展游戲活動(dòng)等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣一來，學(xué)生既學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，掌握了新的技能，又保持了良好的學(xué)習(xí)興趣，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提升他們對(duì)知識(shí)的追求，這完全契合核心素養(yǎng)概念的教學(xué)背景。例如，在教學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法》這一小節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以采取相應(yīng)的課堂活動(dòng)，如利用多媒體設(shè)備制作動(dòng)畫，分別滾動(dòng)播放多位數(shù)和個(gè)位數(shù)，請學(xué)生隨機(jī)按下暫停鍵，用暫停界面的兩個(gè)數(shù)字進(jìn)行乘法計(jì)算。這樣一來，教師在課堂上既增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，又營造了一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍。

結(jié)語：

核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)部分，也是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，作為教師也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力得到提升，從而促進(jìn)學(xué)生更加全面的成長。

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