潘衛(wèi)周

摘 要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)步和發(fā)展的影響下，人們逐漸對(duì)教育提高了重視程度。高中化學(xué)作為高中教育體系中的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，有著非常重要的地位和作用。在高中化學(xué)教學(xué)中，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著很大的比重，在一定程度上能夠直接影響到整體化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果的高低。但是從目前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀中我們可以看到，其中還仍然有著一些問(wèn)題和不足的存在，進(jìn)而嚴(yán)重阻礙到了高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果的提高。因此，本文針對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)研究的現(xiàn)狀與思考進(jìn)行了詳細(xì)分析與探討，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)改進(jìn);現(xiàn)狀及思考

引言：實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高中化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，其教學(xué)的開展發(fā)揮著非常重要的積極促進(jìn)作用。不僅能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)還可以將抽象化化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^形象化，以幫助學(xué)生更好的理解和掌握，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果。另外，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，還可以拓展學(xué)生思維，并培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。筆者結(jié)合自身實(shí)際教育工作經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)分析了目前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所存在的問(wèn)題，并針對(duì)于如何改進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效對(duì)策，提出了自己的觀點(diǎn)和意見，希望對(duì)相關(guān)教育工作者有所幫助和指導(dǎo)。

一、目前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所存在的問(wèn)題分析

（一）教師缺少對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視

從高中的化學(xué)教學(xué)中我們可以看到，其教學(xué)任務(wù)比較繁重，并且其課程時(shí)間也相對(duì)比較緊張，再加上由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育理念的影響，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，只是一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)化學(xué)理論知識(shí)的灌輸和講解，而忽略對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的重視。教師為了能夠讓學(xué)生有一個(gè)更高分?jǐn)?shù)的化學(xué)成績(jī)，通常情況下直接將實(shí)驗(yàn)結(jié)果講解給學(xué)生，而直接忽略了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的這一過(guò)程。對(duì)于這種教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，雖然對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有著一定的幫助，但是學(xué)生在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)卻無(wú)法做到靈活運(yùn)用，并且久而久之，也會(huì)促進(jìn)學(xué)懶惰思維的養(yǎng)成。甚至有的教師直接將實(shí)驗(yàn)教學(xué)視為可有可無(wú)的存在，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展過(guò)程中，也未能做好學(xué)生的引導(dǎo)者角色作用，所以在這種情況下，使得高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和水平一直處在低下狀態(tài)。

（二）學(xué)生普遍缺乏化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

就高中化學(xué)這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，主要以實(shí)驗(yàn)為主，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所涉及到的實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有著很多種，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和觀察能力都有著較高的要求標(biāo)準(zhǔn)，所以這就增加了一定的學(xué)習(xí)難度，有很多學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)感到有所困難，久而久之，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高。除此之外，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中只是講化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示給學(xué)生，缺少與學(xué)生之間的課堂互動(dòng)交流，由于學(xué)生無(wú)法參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，所以大大降低對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也嚴(yán)重阻礙到學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)水平的提高。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)的有效對(duì)策分析

（一）積極轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)觀念，加強(qiáng)教師實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)提高

作為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師，必須要具備較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，首先其自身必須要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，并能夠充分意識(shí)到其實(shí)驗(yàn)的重要性，然后積極轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)觀念，充分發(fā)揮出學(xué)生的引導(dǎo)者角色作用。與此同時(shí)，作為化學(xué)教師還需要養(yǎng)成自我反思的良好習(xí)慣，在每次實(shí)驗(yàn)后都要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并詳細(xì)分析實(shí)驗(yàn)中所存在的不足，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念來(lái)開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。從以往傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們可以看到，其教學(xué)模式主要以演示實(shí)驗(yàn)為主，在這種教學(xué)模式下，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與的積極性，同時(shí)也不利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果的提高。而作為新時(shí)期下的高中化學(xué)教師，則需要將演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M實(shí)驗(yàn)或探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，并不斷地學(xué)習(xí)和完善自我，以促進(jìn)自身實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的有效提升。

（二）注重實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的開展，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

隨著新課程教育改革的不斷深入，對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了相應(yīng)要求標(biāo)準(zhǔn)，其中明確提出教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要盡可能的減少一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的開展，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，突破以往傳統(tǒng)固有思維的限制，打破教材的局限性，結(jié)合學(xué)生的思維發(fā)展，以此來(lái)開展探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以推進(jìn)學(xué)生的得以全面發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展過(guò)程中，作為教師先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，但需要注意的是，在這一過(guò)程中教師則需要適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生自主積極地參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，邊演示邊向?qū)W生提出相關(guān)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的好奇心和求知欲望。例如：在開展“探究化學(xué)反應(yīng)中熱能變化”這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師則可以在此基礎(chǔ)上開展有關(guān)化學(xué)原理的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如：提前準(zhǔn)備好水和氧化鈣，然后將氧化鈣放置到燒杯當(dāng)中，緊接著將水倒入其中，并讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最后推理出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)。待實(shí)驗(yàn)完成后再向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們，利用這一化學(xué)原理還可以設(shè)計(jì)哪些化學(xué)反應(yīng)中熱量變化的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？”這時(shí)則會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考，并發(fā)散學(xué)生思維，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開展探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。但是在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展之前，必須要求學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理有一個(gè)充分的理解和掌握，然后讓學(xué)生自主思考，并挖掘和探索合理有效的實(shí)驗(yàn)方法。而教師在這一過(guò)程中，則要充分發(fā)揮好學(xué)生的引導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生在自主試驗(yàn)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，則要及時(shí)地給予幫助和指導(dǎo)，進(jìn)而將問(wèn)題得以有效解決，這樣做不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的提高也有著重要積極促進(jìn)作用。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，由此可見高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展是如此的重要，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以有效提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。但是從目前來(lái)看，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還仍然存在著諸多問(wèn)題，而針對(duì)于這些問(wèn)題的出現(xiàn)，作為高中化學(xué)教師則需要不斷地探索和實(shí)踐，以采取相關(guān)合理有效措施對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，以提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，并為學(xué)生今后的健康發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。

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