白瑪曲珍

摘要：科學游戲是教師在游戲教學模式當中，利用科學知識融入游戲活動，從而啟發(fā)幼兒提升幼兒的智力，增強幼兒的反應能力，使幼兒能夠在成長和發(fā)展當中養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，促進幼兒的自主學習和發(fā)展。在教學過程中，教師可以將科學游戲融入兒童的成長過程中，幼兒園階段的幼兒具有貪玩、好奇心強等特點，教師可以根據(jù)幼兒的心理特點，有針對性地進行科學游戲教育引導。本文主要分析試論科學游戲在幼兒園學前教育中的有效運

關鍵詞：科學游戲;幼兒園;學前教育;應用方案

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-29-042

引言

教師可通過科學的游戲進行教育教學的滲透引導，融合幼兒在日常生活當中的所見所聞，使幼兒在活動當中進行主動的思考和探究，能夠提高自身思維的活躍性，感受各種趣味性的事物，從而不斷發(fā)展探究性的思維模式。幼兒也要在游戲活動當中享受快樂，提高自身的探究能力，對于幼兒自身的智力發(fā)展有著積極的影響。

一、科學游戲理論概述

科學游戲具有啟蒙意義，屬于一款智力游戲，沒有特定的模式，通過穿插科學知識對兒童進行引導與幫助的科學活動。通過科學游戲有助于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心以及探索欲望，使幼兒自主了解生活中的常見事物，能夠積極主動地思考與探索。幼兒年齡較小，思考模式具體化，但是用科學游戲教學，便能夠使幼兒感受豐富多元的事物，進一步提高幼兒的思維探索能力?？茖W游戲在幼兒教育中有著極為重要的作用，教師也應當正確認識到科學游戲的重要性，根據(jù)幼兒的心智發(fā)展特點，合理地選擇科學游戲內(nèi)容，才能夠促進幼兒積極主動地思考與探索，不斷提高幼兒的思維認知能力，使幼兒更好地接受游戲中潛移默化的教育。

二、科學游戲在幼兒園學前教育中的應用重要性

（一）提高幼兒認知水平

教師在幼兒實踐教學活動當中通過多層次的游戲互動，來不斷強化幼兒的游戲探究能力和自主學習意識，使幼兒在學習當中能夠樹立正確的學習心態(tài)。教師也要在幼兒園實踐教學過程當中，充分考慮幼兒的個人差別，并且尊重幼兒的主體地位，強化幼兒的個人理解能力和學習素養(yǎng)，保證幼兒在學習和拓展當中樹立科學的學習觀念。由于每一位幼兒的學習能力和知識獲取能力各不相同，所以教師在編制游戲教學活動時要樹立科學的教育教學觀念，將知識滲透到游戲內(nèi)容當中，強化幼兒的學習動力，挖掘幼兒的學習潛力，使幼兒在學習當中樹立正確的學習觀念和個人綜合素質(zhì)。

（二）激發(fā)幼兒興趣

教師在游戲教學活動當中通過趣味性，科學性的游戲教學活動來引導幼兒，在教學實踐中站在幼兒的心理角度來進行教育教學的拓展，使幼兒能夠積極參與游戲活動，并且在活動當中養(yǎng)成積極探究，自主學習的良好習慣。幼兒教師也要在活動中多觀察幼兒的具體狀態(tài)，通過探究性的教育教學內(nèi)容，強化幼兒的個人綜合能力，使幼兒在成長和發(fā)展當中具備一定的科學素養(yǎng)和健康的學習心態(tài)。幼兒教師也要有步驟地開展游戲活動的引導，逐步讓幼兒在游戲活動當中體會到學習的樂趣，從而提升幼兒的學習動力。

三、推動幼兒園科學游戲開展的策略

（一）提升幼兒園教師素養(yǎng)，推動其對科學游戲的認識

要想在幼兒園中推動科學游戲的開展，首先要從教師自身入手?？茖W游戲的概念是近些年才逐漸被提出和普及的，所以對于許多有經(jīng)驗的老教師而言，這個概念多少有些陌生。因此，針對這部分教師，幼兒園要努力創(chuàng)造機會，送老教師去外面進行培訓，與其他幼兒園的教師進行交流，學習其他教師關于科學游戲的經(jīng)驗。老教師自己也要不斷學習，不斷適應新時代幼兒教育的發(fā)展。其次，國家要加強對幼兒園的監(jiān)督和管理，禁止一切沒有教學資質(zhì)的教師參與幼兒教學活動。再次，幼兒園要試圖提升教師待遇，吸引一些優(yōu)秀教師來幼兒園進行教學活動。最后，教育部針對科學游戲這一模塊，結(jié)合近些年提出的“深化改革”等若干意見，對教學大綱和目標進行調(diào)整，把科學游戲也納入其中。

（二）幼兒教師開展游戲務必要滲透教育的目的

幼兒教師在開展游戲時，不要帶著盲目和隨意的態(tài)度。在部分幼兒園，教師可能在幼兒吵鬧以至于課堂無法進行時，為了讓幼兒專心聽講，進而以游戲誘導幼兒。這樣的做法雖然也是一種上課的形式，但是忽視了游戲教育的目的。幼兒教師開展游戲前，要把游戲納入自己的教學計劃、目的中，保證每一天在教學日常中規(guī)定一個具體的開展游戲的時間，并有針對性地開展相應的游戲活動。例如，這個班上的幼兒一學期要達到怎樣的目標，關于智力開發(fā)、品德素養(yǎng)等方面的任務，于是細化目標，到每一天的游戲上，進而有串聯(lián)性地把每一天的游戲連成一個整體。除此之外，教師要根據(jù)幼兒的情況與反饋及時調(diào)整自己游戲的教學計劃?？茖W游戲概念的提出，意味著幼兒教育又有了新的突破。科學游戲突破傳統(tǒng)幼兒游戲，融針對性、教育性與趣味性于一個整體。

結(jié)束語

我們能夠總結(jié)得出，當前幼兒園教育過程中，游戲是基礎性教育活動，教師應當有效應用多元科學活動引導幼兒參與到活動之中，發(fā)揮幼兒的主體意識，培養(yǎng)幼兒的求知精神。科學游戲在幼兒園學前教育中極為普遍，教師必須要科學合理地設置科學游戲內(nèi)容，確保游戲符合幼兒的身心成長規(guī)律。幼兒教育體系不要模式化，應當遵循幼兒的成長需求，不要給幼兒過多地施加壓力，應當進行耐心引導教育，才能夠彌補當前幼兒園教育中存在的不足。所以必須要加強幼兒教育體系的有效構(gòu)建，將科學游戲應用于學前教育之中，能夠促進幼兒教育更好地開展，使幼兒提高思維認知，身心健康快樂成長。

參考文獻

[1]朱麗麗.談幼兒園學前教育中科學游戲的有效運用[J].學周刊，2019（20）：176.

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