王震華　王艷　齊國(guó)強(qiáng)

摘要：提高教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效率，構(gòu)建高效的物理課堂，是每一個(gè)物理教師所追求的教育目標(biāo)。生活化的教學(xué)模式是近年來(lái)出現(xiàn)的一種全新的教育模式，目前生活化的教學(xué)模式已經(jīng)全面的運(yùn)用到了初中教學(xué)的領(lǐng)域，并且在初中教學(xué)領(lǐng)域取得了很好的教學(xué)效果。在物理教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，有效地利用生活化的教學(xué)模式能夠提高教學(xué)的有效性，提升教學(xué)的效率。本文主要和大家探討了如何在初中物理課堂教學(xué)當(dāng)中有效地運(yùn)用生活化教學(xué)模式，以供大家參考和閱讀。

關(guān)鍵詞：初中物理;生活化教學(xué);教學(xué)策略

前言：

物理是一門(mén)源于生活，高于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活的一門(mén)學(xué)科。所以說(shuō)物理與人們的實(shí)際生活之間有著有緊密地聯(lián)系。在初中物理的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以深入地去挖掘教材，找到教材當(dāng)中的切入點(diǎn)，將物理知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)系在一起。通過(guò)對(duì)生活實(shí)際的分析，能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)掌握得更加準(zhǔn)確，理解得更加深刻。除此之外還能夠使學(xué)生輕松的理解、接受、學(xué)會(huì)物理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容。

一、利用生活實(shí)際現(xiàn)象展開(kāi)教學(xué)

物理學(xué)科當(dāng)中的知識(shí)、內(nèi)容和生活是緊密聯(lián)系的，從日常生活、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生活中我們都能夠找尋到物理知識(shí)的影子。教師在教學(xué)時(shí)，可以深入地去挖掘物理教材中與生活的契合點(diǎn)，利用生活中的實(shí)際現(xiàn)象展開(kāi)教學(xué)。這些生活實(shí)際現(xiàn)象能夠最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有效的激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。初中物理的知識(shí)較為繁雜、瑣碎，同時(shí)還有較強(qiáng)的理論性和抽象性，但是這些物理知識(shí)又與生活有很多的關(guān)聯(lián)性。很多的物理知識(shí)點(diǎn)都是生活中的常識(shí)或者是一些自然現(xiàn)象的探究與總結(jié)。所以初中歷史教師在展開(kāi)教學(xué)時(shí)，就可以有效地利用這些生活實(shí)際現(xiàn)象。

例如，在學(xué)習(xí)聲音相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生去尋找生活當(dāng)中能發(fā)生的各種物體和現(xiàn)象，并且讓學(xué)生通過(guò)觀察研究和思考找出矛盾點(diǎn)，提出疑問(wèn)。教師再逐漸地引導(dǎo)學(xué)生深入其中，探究它的本質(zhì)，從而有效的總結(jié)出聲音的特點(diǎn)。教師還可以利用聲音的三元素展開(kāi)教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣。再如，在學(xué)習(xí)物態(tài)變化時(shí)，教師就可以利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生展示關(guān)于冰、雪、霧的圖片，或者是視頻。并提出問(wèn)題，為什么能夠形成這些現(xiàn)象，以此引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入地思考。這樣利用生活當(dāng)中實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行課程教學(xué)的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知進(jìn)行問(wèn)題的思考，幫助學(xué)生形成合理的想象和思考。使學(xué)生對(duì)物理這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生全新的改觀，有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)欲望。

二、利用生活事例展開(kāi)教學(xué)

教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，還可以有效地利用生活中事例展開(kāi)教學(xué)。生活事例是學(xué)生非常熟悉的，在教學(xué)中為學(xué)生展示與教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的生活事例，能夠使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了好奇心和探索的欲望。

例如，在學(xué)習(xí)音色這一物理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以為學(xué)生介紹買(mǎi)西瓜的時(shí)候，要敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)的生活事例;在學(xué)習(xí)光的反射時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹在下雨的夜，司機(jī)在開(kāi)車(chē)時(shí)都會(huì)去看光的反射，如果迎著月光發(fā)亮的是大水坑，如果背著月光發(fā)亮的則是寬敞的路面;除此之外，教師還可以利用一些生活常識(shí)實(shí)例展開(kāi)教學(xué)，例如教師可以問(wèn)學(xué)生開(kāi)水和水蒸氣哪一個(gè)更容易將人燙傷？我國(guó)的邊疆地帶為什么早、午、晚的溫差都特別大？利用這些生活實(shí)例展開(kāi)教學(xué)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入深度的思考狀態(tài)，讓學(xué)生在興趣中進(jìn)行探究。最終促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力、探究能力的形成。所以初中物理教育工作者在展開(kāi)物理教學(xué)時(shí)，一定要迎合學(xué)生的好奇心，為學(xué)生設(shè)置一些貼近生活實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題，以此不斷的培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。還能夠有效地增進(jìn)學(xué)生與物理學(xué)科的距離，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中體會(huì)到親切感，并且讓學(xué)生深刻地感受到物理是一門(mén)切實(shí)有用的學(xué)科。提升學(xué)生對(duì)于物理這門(mén)課程的喜愛(ài)度，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中去體驗(yàn)物理學(xué)科的魅力與活力。

三、巧用多媒體，設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)情境

隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的更迭，我國(guó)已經(jīng)成為世界上屈指可數(shù)的網(wǎng)絡(luò)大國(guó)和教育大國(guó)，信息技術(shù)的運(yùn)用越來(lái)越成熟?，F(xiàn)如今信息技術(shù)已經(jīng)走入了教育領(lǐng)域，并且在教育領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。利用多媒體展開(kāi)教學(xué)，能夠有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)氛圍更加強(qiáng)烈的生活化的教學(xué)情境。初中物理中有很多是抽象性并且科學(xué)性的知識(shí)和內(nèi)容，但是初中生的年齡較小，身心發(fā)展尚未成熟，他們的思維能力、想象能力、認(rèn)知能力還沒(méi)有達(dá)到準(zhǔn)確的了解，這些抽象性、科學(xué)性物理知識(shí)的水平。這個(gè)時(shí)候教師就可以有效地利用多媒體的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生展開(kāi)動(dòng)畫(huà)教學(xué)，讓學(xué)生在觀察動(dòng)畫(huà)的過(guò)程當(dāng)中深入地了解物理的原理，幫助學(xué)生更加形象、直觀地掌握物理知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)電流的形成這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以為學(xué)生制作flash動(dòng)畫(huà)視頻，利用動(dòng)畫(huà)視頻更加真實(shí)、形象地為學(xué)生去展示電流形成的過(guò)程;在講解力的慣性時(shí)，教師可以為學(xué)生播放一些體育運(yùn)動(dòng)，例如跳躍運(yùn)動(dòng)、投擲運(yùn)動(dòng)、拔河運(yùn)動(dòng)等等視頻。教師還可以提前的錄制學(xué)生真實(shí)的體育運(yùn)動(dòng)視頻，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身經(jīng)歷去分析力的慣性等物理的知識(shí)概念。讓學(xué)生在親自實(shí)踐親身體驗(yàn)當(dāng)中去學(xué)習(xí)物理知識(shí)，能夠使學(xué)生更加快速地理解這些知識(shí)點(diǎn)，還能夠使學(xué)生的記憶更加的深刻，幫助學(xué)生養(yǎng)成利用物理知識(shí)點(diǎn)解決生活當(dāng)中實(shí)際問(wèn)題的能力。

總結(jié)：

物理是初中階段一門(mén)十分重要的學(xué)科，作為一名初中物理教育工作者應(yīng)當(dāng)及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，采用多元化的教學(xué)方式開(kāi)展物理教學(xué)。生活化的教學(xué)方式是隨著新課程改革應(yīng)運(yùn)而生的一種新型的教學(xué)方式，利用生活化教學(xué)能夠一改傳統(tǒng)的物理教學(xué)的模式，有效地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)欲望和探索欲望。除此之外，生活化的物理教學(xué)模式，還能夠讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)點(diǎn)和物理內(nèi)容有效的去服務(wù)生活，解決生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題，真正地做到學(xué)有所用。所以說(shuō)生活化的教學(xué)模式能夠有效地提升物理教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效率。促進(jìn)學(xué)生物理素養(yǎng)的形成。以上是筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所提出的幾點(diǎn)教學(xué)策略，希望能夠?yàn)閺V大的初中物理教育工作者帶來(lái)一點(diǎn)微薄的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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