張賽玲

摘要：為了更高效地完成素質(zhì)教育所下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，小學(xué)語(yǔ)文教師必須以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正完成素質(zhì)教育所下達(dá)的教學(xué)任務(wù)。為了更高效地完成素質(zhì)教育所下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，教師在日常教學(xué)過(guò)程中就可以將微課與分層教學(xué)進(jìn)行有效地融合。弱化分層教學(xué)的開展難度，讓每一個(gè)學(xué)生都能在教師創(chuàng)設(shè)的優(yōu)質(zhì)分層學(xué)習(xí)環(huán)境中更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到提升班級(jí)整體教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)語(yǔ)文;分層教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-27-130

引言

現(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)不斷深入和發(fā)展，微課在教育教學(xué)過(guò)程中的使用也是越來(lái)越普遍。微課教學(xué)已經(jīng)成為教師和學(xué)生越來(lái)越喜歡的一種新式教學(xué)模式。微課教學(xué)模式的有效運(yùn)用有利于提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為語(yǔ)文課堂教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造條件。微課教學(xué)的有效運(yùn)用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，可以幫助學(xué)生更好地解決實(shí)際學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)詞句，進(jìn)而提高學(xué)生思維想象能力，為語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建創(chuàng)造條件。

一、利用微課對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分層

在小學(xué)語(yǔ)文分層教學(xué)過(guò)程中，保證分層教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分層。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文分層教學(xué)過(guò)程中，教師大多都是依據(jù)學(xué)生以往的成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層。但是語(yǔ)文包含了非常豐富的文體，有的學(xué)生可能會(huì)覺得記敘文在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)比較簡(jiǎn)單，而有的學(xué)生可能就會(huì)覺得古詩(shī)在學(xué)習(xí)過(guò)程中比較簡(jiǎn)單，所以依據(jù)學(xué)生以往的成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層并不客觀。為了在有限的課堂時(shí)間內(nèi)快速地完成分層，教師在教學(xué)過(guò)程中就可以合理地借助微課主題突出、直觀形象的特點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的層次劃分。例如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文《月是故鄉(xiāng)明》一課時(shí)，教師在教學(xué)前就可以先初步講解分析文章的主要內(nèi)容與寫作手法，并將講解的過(guò)程錄制成微課視頻。在課堂教學(xué)時(shí)讓學(xué)生先通過(guò)微課視頻的觀看進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生看完微課視頻以后教師再通過(guò)相關(guān)的提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次的劃分。通過(guò)以微課視頻引導(dǎo)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，可以讓分層更加貼合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，這樣就能讓接下來(lái)的分層教學(xué)更具針對(duì)性，發(fā)揮出更大的教學(xué)價(jià)值與意義。

二、利用微課分層教學(xué)提高學(xué)生興趣

眾所周知，語(yǔ)文知識(shí)來(lái)源于生活，生活中體現(xiàn)著語(yǔ)文知識(shí)。隨著新課程改革的逐漸深入，其要求教育教學(xué)要面向大眾、面向世界、面向未來(lái)。信息技術(shù)不斷發(fā)展，其在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用越來(lái)越廣泛。微課憑借自身的直觀性、實(shí)用性在教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。因此，語(yǔ)文教師要認(rèn)識(shí)到微課的重要性，在語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中可以利用微課視頻創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，并且將學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)進(jìn)行歸類分層，將語(yǔ)文中枯燥難懂的知識(shí)點(diǎn)以更加直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解文章中作者所要表達(dá)的思想感情，在分層教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

三、運(yùn)用微課活躍教學(xué)氣氛

在應(yīng)用微課教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要結(jié)合學(xué)生想象力較為豐富的特點(diǎn)，積極運(yùn)用微課活躍課堂教學(xué)氣氛。例如，教師在教學(xué)《月光曲》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，運(yùn)用微課中音樂和動(dòng)態(tài)視頻結(jié)合的方式，為學(xué)生營(yíng)造輕松活躍的課堂教學(xué)氛圍。引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和視頻內(nèi)容的思考與理解，隨后，教師結(jié)合視頻內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，在課堂教學(xué)快要結(jié)束時(shí)，教師可以采用學(xué)生自己評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的方式，對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，更好活躍課堂教學(xué)氣氛，增強(qiáng)微課在小學(xué)課堂教學(xué)中的有效性，推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

四、利用微課實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)的延伸

分層教學(xué)不應(yīng)該僅僅停留在課堂教學(xué)上，而是需要滲透到學(xué)生日常學(xué)習(xí)的方方面面。要想讓分層教學(xué)發(fā)揮出更大的教學(xué)價(jià)值，教師在分層教學(xué)過(guò)程中就必須引導(dǎo)學(xué)生不斷地突破自我。但是離開課堂沒有了教師的專業(yè)引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難就非常容易產(chǎn)生退縮心理，這樣的狀況就會(huì)導(dǎo)致分層教學(xué)的質(zhì)量大打折扣，微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用就實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)的延伸。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師就可以利用微課不受時(shí)間與空間限制的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后分層教學(xué)引導(dǎo)，在為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的同時(shí)讓學(xué)生的課后學(xué)習(xí)可以隨時(shí)得到教師專業(yè)的教學(xué)引導(dǎo)，以此進(jìn)一步保證分層教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

隨著新課程改革的逐漸深入，人們對(duì)于教育教學(xué)也是越來(lái)越重視，新型的教學(xué)模式也在不斷崛起。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以利用微視頻的方式將學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。這種教學(xué)方式為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造了條件，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的地參與學(xué)習(xí)中，提升了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

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