王素霞

摘要：隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施和素質(zhì)教育理念的推進(jìn)，各級(jí)各類學(xué)校的課程體系和教學(xué)目標(biāo)都做出了一定的優(yōu)化和調(diào)整，更加適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際需求，也更加符合我國對(duì)人才培養(yǎng)的新的目標(biāo)要求。在初中階段組織和開展好德育教育，能夠?yàn)閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定重要的基礎(chǔ)，初中班主任承擔(dān)著實(shí)施德育工作的重任，在新時(shí)期要不斷地優(yōu)化和創(chuàng)新德育工作方法及策略，探索德育工作開展的有效路徑，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，秉持著立德樹人的原則，對(duì)學(xué)生的思想品德、社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣等加以引導(dǎo)，切實(shí)提升班主任德育工作開展的質(zhì)量和水平。文章就主要圍繞新時(shí)代背景下初中班主任德育工作來進(jìn)行深入的分析和研究。

關(guān)鍵詞：立德樹人;新時(shí)代;初中班主任;德育工作

一、前言

德育工作主要就是指為學(xué)生進(jìn)行德育方面的教育，德育教育的主要內(nèi)容就包括思想品德教育、社會(huì)公德教育、法律教育、心理健康教育以及生命安全教育等。在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生德智體美勞全方面的發(fā)展，而德育工作同智育、體育、美育等方面相互配合、彼此滲透，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要基礎(chǔ)，因此學(xué)校必須把德育工作擺在更加重點(diǎn)和突出的位置，強(qiáng)化班主任的主體責(zé)任[1]。“創(chuàng)新思路，立德樹人”，開展好新時(shí)期的德育教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成有思想、有道德、有紀(jì)律的新時(shí)代青年，讓學(xué)生樹立崇高理想，堅(jiān)持正確的價(jià)值觀導(dǎo)向、遵紀(jì)守法，具備良好的行為道德規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)未成年人的思想道德建設(shè)，關(guān)心關(guān)愛下一代的健康茁壯成長(zhǎng)。下面主要就針對(duì)初中班主任開展德育工作的重要意義以及工作中存在的問題和不足進(jìn)行分析，重點(diǎn)提出初中班主任開展德育工作的優(yōu)化策略，目的是保證發(fā)揮德育工作的動(dòng)力和導(dǎo)向作用。

二、初中班主任重視德育工作開展的重要意義

（一）有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升

初中班主任重視德育工作的開展，最根本的意義就在于有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。初中階段的學(xué)生，正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也就是我們常說的青春期，這一年齡階段的學(xué)生無論是在生理上還是心理上都會(huì)出現(xiàn)較大的變化，是學(xué)生從幼稚走向成熟的重要標(biāo)志[2]，學(xué)生有可能會(huì)表現(xiàn)出敏感、叛逆等的一系列心理或者思想上的問題，這就需要班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，積極的開展德育教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，通過開展豐富多樣的德育教育主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更好的融入班集體當(dāng)中，形成正確的自我認(rèn)知，并且逐步的樹立自信心和遠(yuǎn)大理想，從而塑造積極、樂觀、向上的精神風(fēng)貌，這就有效的提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，更加符合素質(zhì)教育理念下全面發(fā)展的目標(biāo)要求。

（二）能夠?qū)崿F(xiàn)新時(shí)期立德樹人的辦學(xué)要求

新時(shí)代背景下，初中班主任更加重視德育工作的發(fā)展，還能夠?qū)崿F(xiàn)當(dāng)前一個(gè)階段立德樹人的辦學(xué)要求。正所謂“十年樹木，百年樹人”，人才培養(yǎng)的關(guān)鍵和核心就在于以德立人，教育的根本就在于讓學(xué)生能夠樹立良好的德行，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，讓學(xué)生能夠具備奮斗精神、自強(qiáng)精神和民族精神，踏踏實(shí)實(shí)的修好品德這門功課，真正的成為有大愛、有大德和有大情懷的人[3]。初中階段開展德育工作將立德樹人作為核心和主線，將立德樹人的思想貫穿于德育教育的每個(gè)環(huán)節(jié)，從而不斷的豐富德育教育的內(nèi)容，創(chuàng)新德育教育方式方法，也就真正落實(shí)了新時(shí)期培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才的總?cè)蝿?wù)要求。

（三）有助于不斷完善初中德育教育體系

新時(shí)代背景下初中班主任開展德育工作還有助于不斷地完善初中德育教育體系。班主任肩負(fù)著班級(jí)日常管理和德育工作的重要職責(zé)，在不斷探索和創(chuàng)新德育工作形式和方法的過程中，就能夠?yàn)閷W(xué)校德育工作管理體制的完善提供參考和借鑒[4]。

1. 班主任能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和由于德育工作開展效果的真實(shí)反饋，來幫助學(xué)校規(guī)劃和調(diào)整德育教育的目標(biāo)，使其能夠真正的切合學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際，從而提升初中德育工作的有效性[5]。

2. 班主任在進(jìn)行德育工作方式方法創(chuàng)新的過程中，能夠更加明確初中階段德育工作開展的任務(wù)，從而制定德育教育實(shí)施細(xì)則，形成可復(fù)制和可推廣的教育模式供學(xué)校進(jìn)行教學(xué)研究。

3. 通過制定更為專業(yè)化和規(guī)范化的德育工作體系，進(jìn)一步明確學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及班主任的職責(zé)，能夠更為有效的落實(shí)好初中階段德育教育的各項(xiàng)舉措，切實(shí)提升德育工作質(zhì)量和教學(xué)水平，也就為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了重要的內(nèi)在保障。

三、初中班主任德育工作中存在的問題

（一）德育工作缺乏形式創(chuàng)新

當(dāng)前初中班主任在開展德育工作的過程中存在著一定的問題和不足，首先就是表現(xiàn)在德育工作的形式缺乏創(chuàng)新。許多班主任在實(shí)施德育教育時(shí)，沒有堅(jiān)持以人為本和以學(xué)生為主體的基本原則來進(jìn)行德育工作，德育教育的方式方法仍然停留在傳統(tǒng)的說教式、填鴨式模式當(dāng)中，缺少師生之間的交流與互動(dòng)，學(xué)生只是被動(dòng)的來接受相關(guān)的德育教育理論知識(shí)，學(xué)生很難真正的認(rèn)識(shí)和理解德育教育的內(nèi)涵，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，也就降低了德育工作組織開展的效果，無法真正的發(fā)揮德育工作的導(dǎo)向作用。

（二）德育工作內(nèi)容有待完善

初中班主任在進(jìn)行德育工作的過程中還存在著德育工作內(nèi)容片面性的問題。許多班主任對(duì)德育教育缺乏全面性的認(rèn)知，將更多的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的教育上，忽視了對(duì)學(xué)生的民族精神教育、理想信念教育、文明行為教育、生命安全教育、法律教育及心理健康教育等。由于缺乏德育教育內(nèi)容上的完善，也就使教德育教育課堂非常枯燥和單一，也無法真正的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）班主任德育工作水平有待提升

初中班主任在開展德育工作的過程中，往往還暴露出自身工作能力和育人水平上存在的問題和不足。

1. 在教學(xué)思路上，沒有運(yùn)用創(chuàng)新性的思維來對(duì)德育工作進(jìn)行思考，而是運(yùn)用一些老套路來進(jìn)行教學(xué)，影響德育工作質(zhì)量的提升。

2. 在德育工作態(tài)度上，許多班主任對(duì)德育教育沒有正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為班主任工作只要做好班級(jí)日常管理和教學(xué)管理即可，不重視對(duì)德育工作的深入研究[6]。

3. 在對(duì)自身的定位認(rèn)知上，許多班主任仍然把自己擺在高高在上的管理者的位置，沒有同學(xué)生建立起平等，友好和融洽的師生關(guān)系，忽視了學(xué)生的主體地位，從而降低了德育教育開展的有效性。

四、新時(shí)代初中班主任德育工作開展的優(yōu)化策略研究

（一）創(chuàng)新班主任德育工作的思路

新時(shí)代背景下，初中班主任要做好德育工作，最關(guān)鍵的就是要?jiǎng)?chuàng)新班主任德育工作的思路。班主任肩負(fù)著班級(jí)日常管理、教學(xué)管理以及德育工作開展到多重職責(zé)，這就要求班主任一定要分清工作的先后和主次，真正的發(fā)揮德育工作的基礎(chǔ)性作用，將德育工作滲透到班級(jí)日常管理和教學(xué)管理當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，總結(jié)德育教育的規(guī)律，制定班級(jí)管理目標(biāo)，從而組織建設(shè)好優(yōu)良的班集體[7]。除此之外，班主任還要遵循與時(shí)俱進(jìn)和發(fā)展創(chuàng)新的原則，將德育教育和學(xué)生自我教育、自我管理相結(jié)合，真正的提高學(xué)生的主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)造性，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定重要基礎(chǔ)。

（二）豐富新時(shí)期德育工作的形式

新時(shí)代背景下初中班主任要做好德育工作，還需要不斷的豐富和創(chuàng)新德育工作的形式。班主任要利用好德育課堂和實(shí)踐活動(dòng)這兩個(gè)主要的工作途徑，發(fā)揮德育課教學(xué)的主陣地作用，同時(shí)更加注重實(shí)踐主題教育、體驗(yàn)式教育，真正的實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生做到知行統(tǒng)一，從而提升德育工作的實(shí)效性[8]。

1. 班主任要利用好德育課堂來給學(xué)生進(jìn)行必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解，在這個(gè)過程中班主任要摒棄傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方法，將單向傳輸改為雙向的互動(dòng)和交流，充分的借助于信息時(shí)代下豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，更好的利用多媒體等的設(shè)備，來打造更為生動(dòng)和有趣的德育課堂。

2. 班主任要利用好實(shí)踐活動(dòng)來真正的讓學(xué)生走出課堂，在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中深化對(duì)德育教育的認(rèn)知。就比如班主任在針對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育的過程中，就可以組織學(xué)生來進(jìn)行定期的社區(qū)公益服務(wù)，讓學(xué)生分小組利用周末或假期時(shí)間開展公益環(huán)境保護(hù)與宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生通過繪制文明行為大字報(bào)和垃圾分類宣傳標(biāo)語，讓學(xué)生跟隨社區(qū)內(nèi)的環(huán)衛(wèi)工人來進(jìn)行垃圾撿拾，讓學(xué)生指導(dǎo)社區(qū)居民來進(jìn)行垃圾分類，開展這樣有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠更加深化的認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處的內(nèi)涵，還能夠規(guī)范自身的行為，養(yǎng)成熱愛環(huán)境、不亂丟亂放垃圾的良好習(xí)慣，也就培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

（三）立德樹人，規(guī)范行為

新時(shí)代背景下班主任德育工作的開展還必須不斷的優(yōu)化和完善德育教育的內(nèi)容。在保留傳統(tǒng)的最基本的教育的基礎(chǔ)上，必須增加理想信念教育、法律教育以及心理健康教育等的內(nèi)容。

要重視對(duì)學(xué)生的理想信念教育，在初中階段就應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想規(guī)劃與引導(dǎo)，讓學(xué)生明確奮斗方向，樹立正確的人生目標(biāo)，具備崇高的奉獻(xiàn)精神和社會(huì)服務(wù)意識(shí)，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育的同時(shí)，教師也要不斷改進(jìn)自我，提升師德，以良好的師德影響學(xué)生，以博大的胸懷對(duì)待學(xué)生，以行為規(guī)范為榜樣約束學(xué)生。外班學(xué)生桑偉涵、李臻豪同學(xué)因個(gè)性直爽，常與老師弄得不愉快，學(xué)生在原班學(xué)習(xí)不順心，老師也不太愿意讓他們繼續(xù)在本班就讀，為了讓孩子不因此而失學(xué)，我主動(dòng)接收了這兩個(gè)同學(xué)，從生活上關(guān)心，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)，讓他們從心理上接受我，不到兩個(gè)月的時(shí)間他們態(tài)度變了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，個(gè)性也好了，家長(zhǎng)非常感激。

（四）重視班級(jí)文化與優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)

初中班主任在開展德育工作的過程中，要想提高德育教育質(zhì)量和教學(xué)的有效性，還必須更加重視班級(jí)文化與優(yōu)良班風(fēng)的建設(shè)。班級(jí)文化和班風(fēng)是一個(gè)班集體精神風(fēng)貌的外在體現(xiàn)，也是反映班主任德育工作和班級(jí)管理水平的直接表現(xiàn)，班主任在德育過程中要打造優(yōu)良的育人環(huán)境。

1. 從塑造班級(jí)文化這個(gè)方面入手，利用好班級(jí)文化角、板報(bào)和宣傳欄來打造班級(jí)硬文化，給學(xué)生提供期刊閱讀，讓學(xué)生自主的進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)，如圖1，同時(shí)注重教室的干凈整潔，創(chuàng)建一個(gè)具有書香氣息的班集體。另外班主任還要重視班級(jí)軟文化的建設(shè)，與學(xué)生合作進(jìn)行班歌、班徽的設(shè)計(jì)，在這個(gè)過程中，班主任可以將集體主義教育和團(tuán)結(jié)合作精神融入其中，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和認(rèn)同感，凸顯德育工作的成果。

2. 在班風(fēng)建設(shè)方面，班主任要真正的做到與學(xué)生平等和友好的溝通與交流，構(gòu)建更加放松自由和民主的班級(jí)氛圍，就比如在制定班級(jí)紀(jì)律的過程中，班主任就可以采取舉辦民主交流會(huì)的方法，讓大家積極的建言獻(xiàn)策，堅(jiān)決不搞一言堂，從而實(shí)現(xiàn)班主任德育工作的常態(tài)化。對(duì)于班級(jí)文化及班風(fēng)建設(shè)，教師應(yīng)當(dāng)做好以身示范，言傳身教，關(guān)愛學(xué)生，從而與學(xué)生打成一片。

3. 對(duì)于學(xué)生的教育，班主任還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的重要性，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參與到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)當(dāng)中或者是為孤寡老人提供家政服務(wù)，例如展現(xiàn)廚藝或者打掃家務(wù)的能力等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊老愛幼，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)努力，從而營造濃郁的班風(fēng)。

（五）做好家庭與社會(huì)之間的協(xié)調(diào)與配合

時(shí)代背景下初中班主任要做好德育工作，還必須注重家庭與社會(huì)之間的協(xié)調(diào)與配合。班主任是聯(lián)系學(xué)生、家庭、社會(huì)與學(xué)校之間的重要橋梁，而學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、優(yōu)良道德品質(zhì)的形成、正確價(jià)值觀的素質(zhì)絕不僅是依靠班主任或?qū)W校一方來完成的，而是需要家庭和社會(huì)之間的通力協(xié)作。這就要求班主任老師要定期的通過家訪或者是學(xué)校開放日等的活動(dòng)來同學(xué)生的家庭之間構(gòu)建合作與交流的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭美德教育，給學(xué)生樹立良好的榜樣。

五、結(jié)語

新時(shí)期初中班主任重視德育工作的開展，真正的將德育滲透到班級(jí)日常管理的方方面面，創(chuàng)新德育工作方式方法，德育內(nèi)容凸顯時(shí)代性和先進(jìn)性特征，真正符合學(xué)生的生活實(shí)際和發(fā)展需求，以德育為基礎(chǔ)來展現(xiàn)學(xué)校育人水平。

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