張明慧

摘 要：現(xiàn)在化教育不再單純地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的傳授，而更重要的是對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)能力與方式，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并能有效地提升學(xué)生們的應(yīng)用能力，因此我們?nèi)握n教師要嚴(yán)格地遵守新課改的教學(xué)規(guī)則，把高中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得以提升，促使他們積極地參與其中，激活他們的學(xué)習(xí)思維，能有效地使其形成知識(shí)的運(yùn)用能力，促其發(fā)展，提高學(xué)生的成績(jī)，有利于高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué);學(xué)生

高中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)要在任課教師豐富的引導(dǎo)下，為他們構(gòu)建豐富的教學(xué)方式，使得他們的自主學(xué)習(xí)能力，積極性能得到發(fā)展，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更加地能鍛煉學(xué)生們的思維，促其發(fā)展，促使學(xué)生們積極地參與其中，能培養(yǎng)高中生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有利于高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)發(fā)展策略。

一、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，我們?nèi)握n教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，為他們營(yíng)造豐富的教學(xué)情境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)中，為學(xué)生們提供更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促其發(fā)展，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有利于高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略。

例如，在教學(xué)“集合的概念”這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師會(huì)讓學(xué)生們仔細(xì)地觀察一張關(guān)于非洲大草原的圖片，并讓學(xué)生們例舉出里面的集合體，如斑馬群等等，這樣的形式，以此來(lái)引出集合的概念，使其他們清楚地知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生們豐富了解集合的含義，理解元素與集合的“屬于”關(guān)系，并學(xué)會(huì)常用數(shù)集和專用的記號(hào)等內(nèi)容，促其發(fā)展，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的更加全面，讓他們感受到集合語(yǔ)言的意義和作用，使其能逐步地積累數(shù)學(xué)抽象經(jīng)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生們積極地參與到課堂的活動(dòng)中去，有利于高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體教學(xué)模式，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容

數(shù)學(xué)學(xué)科非?？简?yàn)學(xué)生的能力，因此我們?nèi)握n教師可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生們生動(dòng)形象去教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谪S富的模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，使其更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展，能起到活躍課堂氣氛的作用，培養(yǎng)中學(xué)生們的邏輯思維能力，促其發(fā)展，讓學(xué)生們體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，有利于高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略。

例如，在教學(xué)“頻率與概率”這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師會(huì)利用多媒體設(shè)備為本班學(xué)生們播放，日常生活中如果拋一枚硬幣正面朝上的數(shù)據(jù)？等等內(nèi)容，以此來(lái)引發(fā)學(xué)生們的思考，并帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)本課的知識(shí)，同時(shí)讓他們學(xué)會(huì)看數(shù)據(jù)，促其發(fā)展，從中也能總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，正確地理解事件出現(xiàn)的頻率，同時(shí)也可以讓學(xué)生們自己動(dòng)手進(jìn)行總結(jié)分析理解概率的概念，讓他們以某一般的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行總結(jié)分析，能豐富理解頻率與概率的關(guān)系，理解隨機(jī)事件發(fā)生的不確定性和頻率的穩(wěn)定性等知識(shí)內(nèi)容，能極大地豐富數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散，提高中學(xué)生數(shù)學(xué)能力，并很好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的目標(biāo)，有利于高中生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

總而言之，在高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)之中，我們相應(yīng)任課教師要結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)教學(xué)，為他們制定科學(xué)合理地學(xué)習(xí)策略，能極大地激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使其感受到數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的魅力，由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式與思想根深蒂固，一些老師難以改變，所以老師們要在新課改的模式下進(jìn)行逐步地完善，嚴(yán)格地遵守新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，努力用正確對(duì)教學(xué)方式，讓學(xué)生在好奇心驅(qū)使下充分地去學(xué)習(xí)發(fā)展，利用課堂教學(xué)的一些工具來(lái)輔助，能增加學(xué)生的興趣程度，讓學(xué)生不斷感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中不斷深入，促其發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)思考體會(huì)、領(lǐng)悟知識(shí)，有利于高中數(shù)學(xué)高效課堂的建構(gòu)，為以后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳瓊，高夯，韓繼偉.高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識(shí)研究——基于吉林省數(shù)學(xué)教師的調(diào)查[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2016，25（06）：20-26.

[2]周明亮.高中數(shù)學(xué)解析幾何中數(shù)形結(jié)合思想生成過(guò)程探析——由一道競(jìng)賽試題引發(fā)的思考[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，18（12）：25-27.

[3]陳瑩，郭玉峰.國(guó)家教師資格考試高中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)題研究：基于2012-2015年7套真題的分析[J].數(shù)學(xué)通報(bào)，2017，56（11）：12-18.