陳宗洋

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)是以合作互助小組活動為基本組織形式的教學(xué)活動，它以團體學(xué)習(xí)作為評價標(biāo)準(zhǔn)，共同達成教學(xué)目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí)具有以下優(yōu)勢：1、小組合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)習(xí)效率2、小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生信心倍增。3、小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中增長知識，提高能力。4.小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。5.小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。6. 小組合作學(xué)習(xí)改變了師生的角色，讓其關(guān)系變得融洽和諧。小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生發(fā)展的舞臺，是課堂教學(xué)的生命線，是高效課堂的靈魂。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，實現(xiàn)了讓每個學(xué)生“開花結(jié)果”的目的。

關(guān)鍵詞：合作;互助;和諧;平等;自主;生命線;靈魂

俗話說“眾人拾材火焰高”“團結(jié)就是力量”，這兩句俗語在小組合作學(xué)習(xí)中得到了最好的詮釋。小組合作學(xué)習(xí)是以合作互助小組活動為基本組織形式的教學(xué)活動，它以團體學(xué)習(xí)作為評價標(biāo)準(zhǔn)，共同達成教學(xué)目標(biāo)。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神”，“使學(xué)生認識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格”。因此，如果能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用和力量，勢必會推進課堂教學(xué)的有利開展，為課堂教學(xué)注入活力，并切切實實的促進著每個學(xué)生的發(fā)展，讓每個學(xué)生都有所獲。

一、小組合作學(xué)習(xí)的意義

小組合作學(xué)習(xí)不僅是教學(xué)活動的需要，它有著更廣泛、更深刻的意義。首先，它為學(xué)生提供一個更加平等、自主、和諧的互動的平臺，有利于學(xué)生情感的投入，個性的發(fā)展。其次，為了解決共同的問題學(xué)生各抒己見，產(chǎn)生觀念上的碰撞和思維上的沖突，呈現(xiàn)出“百花爭放，百家爭鳴”的課堂最高境界，有利于學(xué)生個性的發(fā)展和綜合能力的提高。為了達到共同的目標(biāo)，他們又會相互傾聽、協(xié)商，達成一致，在矛盾和沖突中學(xué)會了謙讓，合作，在合作學(xué)習(xí)中體會到一個人的力量是有限的，而集體的智慧是無限的。在這個過程中，學(xué)生會不斷調(diào)整自我，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，培養(yǎng)團隊精神與合作意識。小組同學(xué)在在激烈的競爭中，熱烈的討論中，思維的碰撞中鍛煉了自我，使學(xué)生的思考不斷深化，有利于對知識的的深度思考，深度探究，深度理解。

二、小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

1、小組合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)習(xí)效率。在小組合作學(xué)習(xí)中，一般采用的是小組競爭制，強烈的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲，小組中每個成員都積極參與到學(xué)習(xí)活動中，并且每個成員都帶有極大的熱情，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，集思廣益，各抒己見，人人各盡所能，這樣使學(xué)習(xí)中的問題更容易解決，提高了學(xué)習(xí)效率。

2、小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生信心倍增。通過建立“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的學(xué)習(xí)小組，將水平不同的學(xué)生編在一個小組，在學(xué)習(xí)中做到互補。每個學(xué)生都有發(fā)言和展示的機會，他給予了學(xué)生一個公平的展示平臺，學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，完成了基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了展示的欲望，教師為學(xué)生提供機會，創(chuàng)造互相幫助、共同進步的學(xué)習(xí)氛圍，使優(yōu)秀生更優(yōu)，使后進生有了提高，讓每個學(xué)生都開了花，結(jié)了果。

3、小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中增長知識，提高能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生緊張的心情得到放松。這是因為小組合作學(xué)習(xí)改變了課堂組織結(jié)構(gòu)，營造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生緊繃的腦弦得到放松，腦洞大開，暢所欲言，不怕犯錯。而這些正是促進學(xué)生發(fā)展的最有利的因素。

4.小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)把學(xué)生由旁觀者變?yōu)閰⑴c者，學(xué)生變成了課堂這出戲的主角，成了小演員，小老師。它主張那些已經(jīng)掌握某種知識和技能的同學(xué)將知識和技能教其他成員。作為講授者的學(xué)生，為了能教得更清楚、透徹，必須對所學(xué)的材料進行認真的閱讀和分析，其他同學(xué)也希望在課堂上表現(xiàn)出色，因此他們要做好充分的預(yù)習(xí)工作。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺性提高了，自學(xué)能力也有了相應(yīng)的提高。

5.小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。在小組合作學(xué)習(xí)活動中，小組長要給組員安排角色，任務(wù)。根據(jù)任務(wù)的難易程度及組員的水平，根據(jù)實際情況安排誰先誰后，誰問誰答。小組長在不斷的組織學(xué)習(xí)中，組織管理能力得到鍛煉和提高，組員間的協(xié)作能力也得到了提高。

6.小組合作學(xué)習(xí)改變了師生的角色，讓其關(guān)系變得融洽和諧。

小組合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中老師傳授知識，學(xué)生傾聽的滿堂灌教育。老師變成了引導(dǎo)者，學(xué)生成了課堂的小演員，小老師，小主持人。師生之間，生生之間互動合作，課堂氛圍融洽，和諧。小組合作學(xué)習(xí)真正的把課堂的舞臺還給了學(xué)生，學(xué)生的綜合素質(zhì)也真真實實的得到了發(fā)展。

小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生發(fā)展的舞臺，是課堂教學(xué)的生命線，是高效課堂的靈魂。小組合作學(xué)習(xí)切切實實的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，實現(xiàn)了讓每個學(xué)生“開花結(jié)果”的目的。

參考文獻：

[1]《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》 ? ?人民教育出版社