黃錦羽

摘 要：在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革不斷深入的背景下，如何將核心素養(yǎng)落實(shí)到具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中去是每個(gè)教師都應(yīng)思考和探究的問(wèn)題?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從巧妙設(shè)計(jì)變式、利用信息技術(shù)出發(fā)，例談新課改核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本方法和具體策略。

關(guān)鍵詞：新課改;核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

新課改為高中數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力，注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，每個(gè)高中數(shù)學(xué)教師都應(yīng)樹立創(chuàng)新的觀念和思想，從現(xiàn)實(shí)學(xué)情出發(fā)來(lái)推進(jìn)課堂教學(xué)策略的革新，最終才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的，助力新課改的深入開展。筆者例談針對(duì)高一數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何有效發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)踐。

一、巧妙設(shè)計(jì)變式，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算

數(shù)學(xué)運(yùn)算是高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一，數(shù)學(xué)運(yùn)算是演繹推理的一種形式，是解決問(wèn)題的重要手段。在基礎(chǔ)年級(jí)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)尤其重要，提升數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)的流程可以是：理解運(yùn)算對(duì)象，探究運(yùn)算方向，選擇運(yùn)算方法，設(shè)計(jì)運(yùn)算程序，求得運(yùn)算結(jié)果?！度呛愕茸儞Q》如何辯證看待角之間的關(guān)系設(shè)計(jì)如下問(wèn)題系列：

1.已知，求cosα的值。

2.已知αβ都是銳角，求cosβ的值。

3.已知求sinβ的值。

4.已知，求sin（α+β）。

5.已知其中求α+β的值。

6.已知，求證：tan（α+β）=2tanα。

理解了運(yùn)算對(duì)象“角”之間的關(guān)系，那么接下來(lái)的運(yùn)算就迎刃而解。

二、利用信息技術(shù)，發(fā)展學(xué)生直觀想象

直觀素養(yǎng)是核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)所必須要具備的能力。因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的抽象性，學(xué)生只有具備了直觀素養(yǎng)，才能對(duì)抽象知識(shí)進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，更好更快地去理解知識(shí)內(nèi)容與本質(zhì)。所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷提升自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備來(lái)輔助課堂教學(xué)，用圖片展示、動(dòng)畫演示、視頻播放等形式來(lái)完整地揭露知識(shí)形成和發(fā)展的過(guò)程，刺激學(xué)生的多重感官，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的直觀素養(yǎng)。

在數(shù)學(xué)必修第一冊(cè)函數(shù)部份，利用數(shù)學(xué)軟件展示函數(shù)的圖象，能讓學(xué)生直觀感知函數(shù)的性質(zhì)，用幾何畫板或者GeoGebra軟件可以快捷解決函數(shù)圖象問(wèn)題，比如探究函數(shù)

，取k=1、2、3、-1、-2、-3

那么函數(shù)的性質(zhì)隨著k的正負(fù)變化而變化，這樣，筆者通過(guò)利用信息技術(shù)，發(fā)展了學(xué)生的直觀素養(yǎng)。

新課改背景下教育教學(xué)以核心素養(yǎng)的落實(shí)為重點(diǎn)任務(wù)，這是教學(xué)的基本方向。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要以核心素養(yǎng)為指引來(lái)推進(jìn)課堂教學(xué)方法和策略的創(chuàng)新，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙婷.基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（46）：381-382.