劉健榮

摘 要：數(shù)學是小學課堂中的重要課程之一，小學是學生接受數(shù)學知識的啟蒙階段，老師在數(shù)學教育過程中只有引領學生感受到數(shù)學之美，領略到數(shù)學獨特的魅力，才能夠使學生更好地掌握數(shù)學知識。本文從小學數(shù)學教學中老師要用到的各種教學工具、教學方法出發(fā)，展現(xiàn)小學數(shù)學中的人文之美、藝術之美，根據(jù)小學生獨有的特點，提出在課堂上再現(xiàn)數(shù)學之美的方法。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂;數(shù)學之美

引言：

我國的初等數(shù)學教育在全世界一直都占據(jù)領先地位。從學生接觸數(shù)學開始，數(shù)學就在所有的課程中占據(jù)著重要地位。然而數(shù)學一直被很多學生和家長冠以“枯燥、晦澀、抽象”的形象。誠然，古今中外，多少數(shù)學家嘔心瀝血、潛心研究出深奧的數(shù)學理論，怎么能輕易被所有人學懂學透呢？但是數(shù)學依然有它獨特的美存在。小學數(shù)學是學生對于數(shù)學知識的認識與啟蒙階段，老師在教學中運用正確的教學方式，合理的引導方法，讓學生感受到數(shù)學之美，提升數(shù)學美感，提高對數(shù)學的學習興趣對于學生來說異常重要。

一、課堂教學要激起學生學習興趣，點燃孩子的學習欲望

興趣是最好的老師，人們對于做自己喜歡的事情總是能夠發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。小學生心智不成熟，貪玩不愛學習是大部分小學生的特點。當然也有一部分學生天生就對數(shù)學感興趣，就喜歡數(shù)學這門學科，但是天性喜歡學習的小學生畢竟是少數(shù)。這就需要在小學數(shù)學課程教學中，老師緊緊抓住小學生的心理，創(chuàng)新教學方式，迎合學生的特點來因材施教，提高學生對于數(shù)學知識的興趣。

例如，小學數(shù)學老師在給學生講解“圓的認識”這一章節(jié)的課程內(nèi)容時，可以抓住“圓”的特點，對稱、圓滿、平衡等，并且我們生活中隨處可見具有美感的含有“圓”的元素，我們可以從“圓是最具代表性的對稱圖形、是最美的平面圖形”出發(fā)，讓學生尋找生活中的“圓”，感受生活中“圓”的美感。小學生們可能會暢所欲言，會想到吃飯用的餐具、汽車的輪子、喝水的杯子等等。待學生回答完問題后，老師可以讓學生跟著自己的思維進行想象。讓學生閉上眼睛，想象這樣的畫面：清晨，一輪紅日從蔚藍的海面上探出頭來，從東方緩緩升起;傍晚，太陽落山，一輪明月高高地掛在天上;還有美麗的蝴蝶扇動翅膀，映入眼簾的是翅膀上圓形的圖案等等。唯美的圖案一幅幅逐漸出現(xiàn)在學生的視野中，小學生的臉上都情不自禁地露出笑容。這個時候，當學生沉浸在美麗的畫面中時，可以由此提出問題：在剛才的畫面中，哪有圖形出現(xiàn)的最多呢？小學生們回答：圓形。老師又問：你現(xiàn)在對“圓”這個圖形有哪些認識呢？還想不想繼續(xù)了解關于“圓”的知識？

通過這樣的方式，老師就可以在學生們在對美好事物的感受中學習數(shù)學知識，點燃了學生繼續(xù)深度學習的欲望，提高了學生的求知欲，并且在之后復習的時候依然能夠感受到數(shù)學的美感。

二、充分利用多媒體，讓學生感受到數(shù)學之美

科學技術發(fā)展飛速，多媒體已經(jīng)成為了重要的教學工具。小學數(shù)學老師在教學過程中，要合理、充分運用多媒體，尤其是在講授關于圖形、畫面等知識時，讓學生能夠調(diào)動是視覺、聽覺，能夠有更加直觀的感受，也能夠激發(fā)學生的興趣，讓學生更加具體多樣地感受到數(shù)學的美感。

老師在課前備課的時候，要多角度思考推敲教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，運用多種教學手段，對涉及的多媒體課件反復完善，多媒體課件中可以插入有趣的視頻、音頻、圖片吸引學生的注意力，營造輕松的學習氛圍，提高學生的學習效率。

例如在學習到“巧求周長”這一節(jié)的內(nèi)容時，課本上給出了多個用直線圍成的不規(guī)則的多邊形，教學目的是為了讓學生學習通過平移的方式，將不規(guī)則的多邊形轉化成規(guī)則的四邊形，再求周長。這節(jié)課的內(nèi)容相對來說比較枯燥，對于小學生來說蘊含的內(nèi)部邏輯比較難懂，是教學過程中的難點。對于這類知識的講解，就能夠凸顯出多媒體的長處，可以利用多媒體，將“平移線段”的過程動態(tài)地在多媒體視頻上展現(xiàn)出現(xiàn)，讓學生更加直觀地看到不規(guī)則的圖形變化成規(guī)則圖形的過程，通過相互之間的對比、比較，使學生能夠理解，為什么變化之后線段的長度沒有發(fā)生變化。然后再讓同學們提出自己的想法與疑問。

在此過程中，老師通過多媒體這一現(xiàn)代化的工具多維度、全方面地調(diào)動了學生的學習主動性，提高了學生在課堂上的參與度，使課堂變得活躍且高效，在愉快的學習氛圍中，體現(xiàn)了數(shù)學之美，體現(xiàn)了數(shù)學的神奇之處。

三、課堂教學要通過有效的課堂提問讓學生初步感受到數(shù)學之美

在小學數(shù)學課堂上，老師要改變傳統(tǒng)的“老師講、學生聽”的模式與習慣，增加討論、互動、提問的環(huán)節(jié)。在提問環(huán)節(jié)中，要面面俱到，不能只把發(fā)言的機會留給成績優(yōu)秀的學生，很多中等生和后進生也有自己獨特的想法，要給每個學生表現(xiàn)自己的機會。有效的課堂提問不僅能夠讓老師對學生的學習態(tài)度、課堂注意力有準確地把握，還能夠在講新課的同時達到復習鞏固舊知識的目的。

例如在學到“分數(shù)乘法——分數(shù)與整數(shù)相乘”的內(nèi)容時，我們就可以通過提問與討論的方式來吸引學生的注意力，如：通過計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？每個加數(shù)都相同的加法可以改成什么運算？能說出課本上每個乘法算式的意義嗎？大家來猜一猜這幾個算式的結果是多少？等等。老師在提出一系列問題之后，讓同學們分組進行討論，暢所欲言，在討論的過程中打開思路，也鞏固了之前學過的“乘法的意義”的知識。討論完成過后，每組可以選出代表回答問題，老師針對同學們回答問題的完整性對表現(xiàn)好的小組進行獎勵，對其他小組也要予以鼓勵。

這樣，隨著老師的提問與同學們的討論，在輕松愉悅的課堂氛圍中，老師就達到了在講解新知識的同時回顧舊知識的目的，得到了老師的鼓勵與獎勵，學生們的內(nèi)心也得到了滿足。課堂的氛圍與和諧程度無不滲透著數(shù)學之美。老師通過對課程前后學習的知識系統(tǒng)地聯(lián)系起來，有效地提出問題，讓學生在課堂上進行感受，時間長了，學生自然就能理解數(shù)學的內(nèi)部邏輯，感受到數(shù)學獨特的魅力。

總結：在小學數(shù)學課堂上，老師要和學生共同努力，齊心協(xié)力，共同感受、理解數(shù)學之美，改變數(shù)學在學生與家長心目中晦澀、枯燥的固有印象。在這個過程中，老師也要創(chuàng)新教學方式方法，有效引領學生感受到數(shù)學之美，進而在潛移默化中提高學生的數(shù)學鑒賞能力，對學生之后的學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

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