張曉慧

【摘要】眾所周知家長是孩子的第一任老師，家長多孩子的影響是巨大的，家庭教育也是幼兒成長中至關(guān)重要的一部分。但是很多家長卻缺乏應(yīng)有的教育經(jīng)驗和不完整的教育理念而使家庭教育的作用得不到充分發(fā)揮，基于此，幼兒園應(yīng)當為家長提供相應(yīng)的指導(dǎo)，將先進的幼兒教育理念和教育方法融合在每個家庭中，為幼兒的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，通過家長和教師的協(xié)同共育，相信幼兒能夠取得令人驚嘆的進步。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;家庭教育;指導(dǎo)策略

引言

幼兒就像剛發(fā)芽的小幼苗一般需要家長和教師的精心呵護。家庭教育對于幼兒來說就如地基對于高樓大廈的重要性一樣，而教師的教育則如春風(fēng)般為幼兒的展翅高飛提供向上的動力，對于幼兒的成長來說家庭教育和幼兒園教育缺一不可。但是很多家庭缺乏正確的教育理念和教育方式造成家庭教育的質(zhì)量堪憂，所以幼兒園應(yīng)對家庭進行有效的教育指導(dǎo)，從而使每個幼兒都能夠積極、快樂的成長。本文就幼兒園對家庭教育的指導(dǎo)策略進行研究，旨在優(yōu)化家長的教育方式和教育理念。

1做好家園共育模式建設(shè)，疏通家庭教育指導(dǎo)路徑

在傳統(tǒng)的教育活動中，家長和幼兒園的溝通并不理想，主要是因為家長和幼兒園的溝通意識不夠明確，另一方面則是之前信息技術(shù)沒有現(xiàn)在這么發(fā)達，對家長和幼兒園的溝通造成一定的影響。但是隨著我國信息化技術(shù)和教育事業(yè)的發(fā)展，教育理念和溝通方式也發(fā)生的改變，為家長和幼兒園的溝通提供了條件和機會[1]。所以教師可以通過組建班級群的方式和家長進行溝通，讓家長了解幼兒的動態(tài)，并且可以就幼兒的教育方式、助力幼兒成長等方面的知識為家長進行普及并與家長達成教育共識。除此之外，幼兒園還可以利用專業(yè)的幼兒APP軟件為家長們呈現(xiàn)園區(qū)的實時監(jiān)控，共享幼兒教師的教學(xué)方法，以此加強加強對幼兒實時動態(tài)的掌握，了解幼兒的優(yōu)點與不足并通過和教師的溝通制定正確的教育引導(dǎo)方案，使幼兒積極向上。同時教師還可以每天再幼兒園為幼兒拍攝照片，利用課余時間上傳到APP中，讓家長了解幼兒在幼兒園中學(xué)習(xí)到的知識和參與的活動，這樣家長就可以就幼兒學(xué)到的知識在家中和幼兒進行互動和交流，促進親自關(guān)系的良好發(fā)展。

2采集家庭教育常見問題，為家長提供解決方案

家長的一言一行都會對幼兒的成長造成影響，良好的成長環(huán)境對于幼兒來說至關(guān)重要，但是在實踐中我們能夠發(fā)現(xiàn)，幼兒在家庭的成長環(huán)境中經(jīng)常會遇到各種問題，例如父母外出打工孩子跟著老人長大，那么這樣的幼兒將會缺少父母的關(guān)愛和正確的引導(dǎo)，老人的溺愛會使幼兒養(yǎng)成許多不良習(xí)慣，從而影響幼兒的一生;還有的家庭可能會有暴力現(xiàn)象，經(jīng)常打罵孩子會造成幼兒膽小、自卑等特點，對幼兒的身體和心靈造成雙重的傷害。但是很多家長只看到了幼兒身上出現(xiàn)的負面結(jié)果，沒有認識到造成結(jié)果的過程，家長們只會因為自己孩子全身都是缺點而頭疼不已。面對這樣的情況，教師可以向家長們征集家庭教育中的難點和幼兒存在的問題，從而實施有針對性的輔導(dǎo)，從而使家長掌握正確的教育方法。

首先是針對幼兒自卑、懦弱等特點的指導(dǎo)。由于家長長期不在身邊、父母文化水平有限、夫妻感情不和等因素會造成幼兒膽小、自卑、懦弱、暴躁、愛發(fā)脾氣等性格特點，針對這樣的情況教師需要和家長耐心溝通并將制定有針對性的解決方案。例如對于性格內(nèi)向、自卑、懦弱的孩子，教師可以引導(dǎo)家長經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒參加戶外活動，加強幼兒與他人的溝通，或者邀請其他幼兒去家中做客，并讓幼兒以自己的方式招呼客人，這都是對幼兒的鍛煉。教師和幼兒園要充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，為家長的家庭教育提供幫助。

其次便是針對不禮貌、不講衛(wèi)生等不良行為習(xí)慣的指導(dǎo)。幼兒的不良行為習(xí)慣和家長的教育方式有直接關(guān)系，同時也是家長們比較頭疼的問題。針對這樣的情況，教師可以通過和家長的溝通了解家長的教育方式并指出家庭教育中的缺陷，從而給予有針對性的解決方案。例如幼兒普遍存在一個心理，那就是想要得到他人的肯定和表揚，家長可以充分利用幼兒的這一特點采用激勵式的方法引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如家長可以就幼兒的表現(xiàn)記錄下來并給予評分，并對幼兒的進步提出表揚和激勵，逐漸改善幼兒的不良行為。

3開展主題教育活動，助力幼兒健康發(fā)展

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒教育由傳統(tǒng)的快樂教育向均衡發(fā)展和個性成長并重轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代的幼兒教育更加注重幼兒的全面發(fā)展和個性化發(fā)展[2]。所以家庭教育中家長要采用因材施教的方式促進幼兒的個性化發(fā)展。幼兒園則可以定期組織以家庭為單位的校園活動，促進幼兒的全面發(fā)展。

首先圍繞幼兒的興趣愛好開展主題教育活動。在傳統(tǒng)的家庭教育中家長并不能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，及時發(fā)現(xiàn)也基本做不到因材施教培養(yǎng)幼兒的興趣和特長。幼兒園組織主題活動可以根據(jù)幼兒的興趣進行規(guī)劃，例如幼兒喜歡畫畫，那么幼兒園就可以組織以繪畫為主題的家庭教育活動，引導(dǎo)家長通過網(wǎng)絡(luò)搜索繪畫短視頻、繪畫教程、簡筆畫教程等和幼兒一起觀看并進行模仿，或者家長想教師尋求兒童畫的繪畫技巧，從而更好的引導(dǎo)幼兒進行繪畫。

圍繞良好習(xí)慣開展的主題教育活動。這樣的主題活動主要為了引導(dǎo)家長找到正確方法培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，從而使其受益終生。例如為了使幼兒養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，家長就可以每天和幼兒共同閱讀，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。教師則可以為家長提供適合幼兒閱讀的圖書，家長還可以通過主題教育活動了解一些科普知識從而講與幼兒聽。

結(jié)束語

家庭教育為幼兒的快樂成長提供方向，家庭教育影響幼兒的一生，所以無論是家長還是教師都要重視家庭教育，教師將家庭教育的方式和理念傳授給家長，為正確的家庭教育指明方向，家長則需要積極轉(zhuǎn)變錯誤的教育理念和方式，為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好條件。

參考文獻：

[1]范玉坤. 幼兒園家庭教育指導(dǎo)策略的研究[J]. 課程教育研究：學(xué)法教法研究， 2016（5）：178-179.

[2]傅旻. 提升幼兒園家庭教育指導(dǎo)品質(zhì)的策略研究[J]. 科普童話， 2019（16）.

四川省廣安市廣安區(qū)恒升鎮(zhèn)中心幼兒園? 638000