楊遠(yuǎn)東

【摘要】中華民族素有"禮儀之邦"的美稱，上下五千年，我國對于國民開展德育教育從未停止。對小學(xué)生開展高校德語教育，可提高學(xué)生的思想品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成高尚、健全人格以及正確價(jià)值觀念。因此，小學(xué)德育教育備受社會(huì)各界關(guān)注。本文通過"論述德育為首—加強(qiáng)學(xué)校班隊(duì)管理構(gòu)建陽光校園育人環(huán)境"主題活動(dòng)，總結(jié)出目前小學(xué)開展德育教育的現(xiàn)狀做出分析，并對提升小學(xué)德育成效的策略作出分析，希望可以為廣大一線教師提供一些建議，共同落實(shí)小學(xué)生德育教育工作，為祖國培養(yǎng)更多擁有正確價(jià)值觀念和健全人格的高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);德育;陽光校園

引言

小學(xué)階段學(xué)生尚未形成穩(wěn)固的思想價(jià)值觀念，因此，加強(qiáng)小學(xué)生德育教育，可確保學(xué)生形成正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀，推動(dòng)小學(xué)生德智體美全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校班隊(duì)管理，切實(shí)落實(shí)小學(xué)生德育教育工作，為學(xué)生營造全方位德育教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生形成正確思想價(jià)值觀念，為學(xué)生將來獲得更好發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、目前德育教育所遇到的困境

1.活動(dòng)形式較為單一

德育教育單憑教師口頭引導(dǎo)是無法取得理想成效的，教師開展德育教育，要在日程工作中貫穿"理論聯(lián)系實(shí)際"的教育理念，加強(qiáng)對小學(xué)生的疏導(dǎo)、評價(jià)和示范，夯實(shí)理論性的教育基礎(chǔ)。很多教師雖然針對德育教育組織了一些活動(dòng)，但是過于形式化，并且活動(dòng)形式單一，無法激增小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，因此無法收獲理想德育效果。

2.德育師資力量薄弱

很多學(xué)校的德育教育工作由班主任負(fù)責(zé)，班主任需擔(dān)任其他學(xué)科工作以及班級管理工作，因此不能將全部身心都投入到對學(xué)生的德育教育中，很多小學(xué)班主任都有"力不從心"的感覺，導(dǎo)致各項(xiàng)工作開展困難重重，尤其是對學(xué)生進(jìn)行德育教育，班主任缺乏溝通與交流的輔助對象。很多班主任缺乏德育教育方面的專業(yè)知識與經(jīng)驗(yàn)，因此導(dǎo)致學(xué)校德育師資力量薄弱。并且，在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)中充斥著大量不良信息，也對現(xiàn)階段小學(xué)生的德育教育帶來了巨大沖擊，無疑為德育教育工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。德育師資力量不足，德育教育工作難度大，導(dǎo)致小學(xué)生的思想道德素養(yǎng)提升困難。

二、優(yōu)化小學(xué)生德育教育工作效率的策略

1.班主任必須提升自我道德修養(yǎng)

小學(xué)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)模仿能力，開展德育教育工作，班主任要時(shí)刻注意自身言行，因?yàn)樾W(xué)生通過會(huì)將班主任作為模仿對象，班主任的一言一行，都會(huì)在潛移默化中對小學(xué)生造成影響。班主任必須時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，將小學(xué)生需要遵守的日常行為規(guī)范列入自我管理?xiàng)l例，為學(xué)生做好表率，充分發(fā)揮自身模范作用，促進(jìn)小學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

例如，在日常工作中，教師隨手關(guān)閉教學(xué)設(shè)備的電源，可以為學(xué)生樹立節(jié)約用電的榜樣，學(xué)生會(huì)在不自覺模仿教師行為，久而久之形成節(jié)約意識，養(yǎng)成隨手關(guān)閉電源的好習(xí)慣。日常工作中，教師必須認(rèn)真貫徹"教書育人，服務(wù)育人，管理育人"的教育理念，不斷進(jìn)行自我充電，提升自身專業(yè)水平和道德素養(yǎng)，加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，更要在德育教育方面不斷武裝自己，提升自身德育管理水平。班主任通過提升自我道德修養(yǎng)，認(rèn)真落實(shí)德育教育工作，才可幫助小學(xué)生提升思想道德品質(zhì)，收獲理想德育成效。

2.學(xué)校必須多方面的開展德育建設(shè)

如今，小學(xué)生的德育工作落在了班主任肩上，學(xué)校要積極配合班主任開展德育工作，以便提升德育教學(xué)效率。學(xué)校應(yīng)注重轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理理念，堅(jiān)持以人為本，因材施教的原則，致力于培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。首先，學(xué)校在校規(guī)校紀(jì)的擬定時(shí)，要將關(guān)于德育教育的規(guī)則進(jìn)行細(xì)化，讓相關(guān)人員開展德育管理工作時(shí)"有章可循，有法可依"。針對違反學(xué)校德育規(guī)定的學(xué)生，需要及時(shí)警告、處分或記過，做到賞罰分明，可有效提升小學(xué)生德育意識;其次，學(xué)校必須堅(jiān)持"以人為本"的德育教育理念，提升學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生思想道德品質(zhì)培養(yǎng)，認(rèn)真貫徹好學(xué)校教書育人的職責(zé);最后，學(xué)校要轉(zhuǎn)變陳舊的教育理念，將同時(shí)提升學(xué)生的綜合能力與核心素養(yǎng)作為教育目標(biāo)，為學(xué)生夯實(shí)基本理論知識基礎(chǔ)的同時(shí)，還要促進(jìn)學(xué)生思想品德品質(zhì)與人格的提升，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，才符合新時(shí)代對于人才的需求。

三、營造全方位陽光德育環(huán)境

古有孟母三遷，只為改變孩子的教育環(huán)境，可見教育環(huán)境對于學(xué)生的影響巨大。在如今網(wǎng)絡(luò)科技飛速發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)中充斥著參差不齊的信息，加大了學(xué)校德育工作的開展難度，學(xué)校無法從外部改變教育環(huán)境，但可以改變學(xué)校的內(nèi)部環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造全方位陽光德育環(huán)境。首先，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生補(bǔ)充思想道德品質(zhì)相關(guān)的書籍，作為學(xué)生的課外讀物，學(xué)生可以在學(xué)校的圖書館借閱。還可以在網(wǎng)絡(luò)中搜集關(guān)于思想品德教育的先進(jìn)事例，張貼在學(xué)校走廊，以供學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，可在潛移默化中提升學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì);其次，學(xué)校應(yīng)多組織學(xué)生參與德育相關(guān)的主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中將德育內(nèi)容內(nèi)化于心，促進(jìn)學(xué)生思想品德提升。例如，學(xué)校可以要求每個(gè)班級每個(gè)月組織一次德育主題的班會(huì)。讓學(xué)生圍繞德育相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自評與他評并對班級內(nèi)本月的好人好事進(jìn)行表彰。班主任還可以組織學(xué)生去養(yǎng)老院、社區(qū)等場所做義工，讓小學(xué)生體會(huì)幫助他人帶來的快樂，可有效促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)得到升華;最后，學(xué)?？梢栽诠緳谠O(shè)置表彰榜，將學(xué)校中發(fā)生的人好事等優(yōu)秀事跡張貼在表彰榜，潛移默化中激勵(lì)學(xué)生做一個(gè)對他人、對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，可有效提升向?qū)W生的思想品質(zhì)。

結(jié)語

總之，落實(shí)素質(zhì)教育理念，提升小學(xué)生思想道德品質(zhì)，離不開班主任的辛苦付出，也離不開學(xué)校的支持與配合，更離不開家長的監(jiān)督。學(xué)校與教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育工作，加強(qiáng)小學(xué)生德育教育，營造陽光德育校園環(huán)境，可有效促進(jìn)小學(xué)生思想道德品質(zhì)提升，推動(dòng)小學(xué)生綜合能力與思想品質(zhì)全面發(fā)展。

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揭陽市普寧市梅林鎮(zhèn)大嶺下小學(xué)? ?廣東揭陽? 515337