符文榮

【摘要】素質教育背景下，在開展中學體育課堂教學時，教師需要注重創(chuàng)新傳統(tǒng)教學模式。教師應全面分析當前中學體育教育過程中存在的不足，結合初中生自身實際情況，制定完善的中學體育教學方案。通過教師創(chuàng)新中學體育教育教學活動，可以激發(fā)初中生參與體育教學積極性，給學生構建良好的體育學習氛圍，有利于不斷培養(yǎng)初中生綜合素養(yǎng)，并有效保障中學體育教學質量。

【關鍵詞】教育教學;中學體育;創(chuàng)新

對于中學體育教育來說作為基礎性課程教育，通過有效開展中學體育教學活動，可以積極培養(yǎng)初中生身體素質，并促進中學生全面發(fā)展。然而，當前在開展中學體育課堂教學時，還存在著很多的不足情況。為了逐漸提升中學體育教學質量，教師應對當前體育教學中存在的問題進行深入分析，并結合實際，制定完善的體育教學方案，有利于積極培養(yǎng)初中生健全人格以及強健體格，從而促進中學生全面發(fā)展。

1分析當前中學體育課堂教學時存在的不足情況

1.1教師教學觀念比較陳舊，存在著僵化的體育教學模式

新課改背景下，在開展中學體育課堂教學時，教師應遵循以人為本、健康第一教學原則。然而，很多教師在進行體育教學時，常常受到傳統(tǒng)體育教學觀念影響，只是注重培養(yǎng)初中生體育技能，要求學生完成跳遠、跑步等考試項目，沒有注重給學生講解體育理論知識和相關概念，沒有對初中生自身興趣愛好進行充分了解，只是在教學時將考試作為教學的主要內容。導致在中學體育教學時，存在著千篇一律情況，教師通常要求學生先跑步、在做操，然后開展練習考試項目。這種體育教學模式存在著僵化問題，教師沒有和班級學生進行有效的溝通交流，直接影響了初中生體育學習積極性，這對中學體育教學質量帶來很大的影響[1]。

1.2單一的體育教學內容

教師在進行中學體育課堂教學過程中，通常帶領學生開展小范圍活動，個別教師會要求學生開展自由活動。學生在體育課堂上通常是漫無目的游走以及雜七雜八聊天，這種教學方式對體育教學質量帶來很大的影響。對于中學體育教學來說，需要將集體活動作為主要教學活動，對于跑步、做操等內容教師沒有充分意識到初中生個體間存在的差異，對于學生個性化發(fā)展帶來很多限制。在進行中學體育課堂教學時，教師常常采用統(tǒng)一教學標準，初中生處于被動鍛煉和學習狀態(tài)，缺乏主管學習能動性，直接喪失了體育學習信心。由于每位學生自身身體素質存在著一定差異，如果教師采用統(tǒng)一的教學標準，會打擊學生體育學習積極性，最終導致中學體育教學效果不如預期。

2探究創(chuàng)新中學體育教育教學相關措施

2.1創(chuàng)新傳統(tǒng)中學體育教學理念

教師在進行中學體育課堂教學過程中，需要嚴格尊重新課標教育要求，通過健康第一、以人為本作為體育教學的主要指導思想，有序開展體育課堂教學活動。教師應注重創(chuàng)新傳統(tǒng)中學體育課堂教學模式，及時更新體育教學觀念，通過社會適應性和身心健康兩個角度，分析和掌握中學體育教學理念。教師需要將學生作為中學體育課堂教學的主體，不斷優(yōu)化體育教學內容，充分調動初中生參與體育教學活動積極性，才能有效保障中學體育課堂教學質量。

2.2豐富中學體育教學內容

當前我國中學體育課堂教學模式相對單一，對于體育教學效果帶來很大的影響。因此，教師需要注重豐富中學體育課堂教學內容，優(yōu)化體育教學模式，主要內容包含了：社會問題取向教學模式、體能類教學模式、發(fā)展趨向以及學生體育興趣教學模式等。通過將不同教學模式進行有效融合，能夠逐漸優(yōu)化體育教學內容。教師應以學生個性化發(fā)展和興趣作為切入點，優(yōu)化體育教學呃逆容。教師應逐漸積累體育教學經驗，注重體育教學的總結和反思，并對體育教學內容進行完善。通過將體育教育內容和現實社會問題進行有效結合，可以引導學生更好的適應社會發(fā)展。通過將體育知識、社會生活經驗以及學習經驗進行相互融合，通過全方位、多角度的方式進行分析，有利于引導學生更好的體驗到體育課堂教學的樂趣。

2.3逐漸完善中學體育教學內容

通過豐富的體育教學內容，可以提高學生參與體育教學的積極性，并激發(fā)學生學習體育知識的熱情。教師在進行中學體育課堂教學時，需要豐富教學知識內容，同時給學生提供更多的實踐的機會，結合實踐和理論知識，有利于不斷培養(yǎng)中學生綜合素養(yǎng)。根據班級學生實際情況，組織初中生開展舞蹈、田徑、體操、武術等實踐教學活動，可以確保體育課堂教學更具趣味性，并積極培養(yǎng)學生自主學習能力。在給學生創(chuàng)設體育教學情境過程中，教師可以將體育課程據澳雪和故事情節(jié)進行有效融合，積極培養(yǎng)初中生思維，激發(fā)學生學習體育學習興趣。在體育教學過程中，教師需要加強和學生進行有效溝通交流，可以實際了解學生實際情況，然后逐漸豐富體育教學內容，確保學生踴躍參與體育教學活動，逐漸提高體育教學的樂趣性、學生的自覺性以及參與性[2]。

結束語

綜上所述，素質教育背景下，在開展中學教育過程中，需要充分意識到體育學科的重要性，同時對于中學體育教學活動提出新的要求。教師在進行中學體育課堂教學時，需要尊重初中生個性需求，根據學生個體上存在的差異，有序開展針對性體育教學活動，有利于促進初中生全面發(fā)展。教師應根據初中生實際情況以及體育教學內容，注重創(chuàng)新中學體育教育教學內容，充分調動初中生參與體育教學活動積極性，并在教學過程中積極培養(yǎng)學生體育意識，創(chuàng)新教學改革工作，豐富體育教學內容，給學生構建良好的體育課堂學習氛圍，不僅培養(yǎng)初中生良好的終身體育意識，同時有利于逐漸提高中學體育課堂教學質量。

參考文獻：

[1]何海峰. 體育教育的新視野下中學體育教學模式創(chuàng)新研究[J]. 科學咨詢（教育科研），2020，（12）：284.

[2]丁凡閔. 探析我國中學體育教育教學中的創(chuàng)新思維[J]. 體育科技文獻通報，2017，25（07）：67-68.