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新時(shí)期小學(xué)六年級(jí)班主任德育教育工作探析

2020-09-10 07:22劉曉麗
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年1期
關(guān)鍵詞:小學(xué)班主任德育教育

劉曉麗

摘要:在小學(xué)的這一教育階段,小學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀還沒有完全形成。在這個(gè)階段,學(xué)生需要得到正確的引導(dǎo),這對(duì)他們未來的成長(zhǎng)有著非常深遠(yuǎn)的意義。正確、積極地引導(dǎo)有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),在學(xué)生的小學(xué)教育階段,培養(yǎng)正確、健康的“三觀”對(duì)學(xué)生今后的工作和學(xué)習(xí)非常重要。因此,班主任作為班級(jí)建設(shè)中的指揮者,需要充分發(fā)揮自己的作用,用科學(xué)有效的德育方法來開展這項(xiàng)工作。本文對(duì)小學(xué)班主任德育工作的有效開展進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞:小學(xué)班主任;德育教育;工作探析

引言

小學(xué)教育階段是培養(yǎng)學(xué)生樹立自己的價(jià)值觀、人生觀和世界觀的關(guān)鍵階段。小學(xué)班主任管理班級(jí)的時(shí)候,需要關(guān)注學(xué)生的德育滲透,注重在日常生活中引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生,這樣可以提高學(xué)生的道德品質(zhì),使學(xué)生可以養(yǎng)成講文明的好習(xí)慣,建立新的德育觀念,使學(xué)生能有效地提高他們的綜合素質(zhì)。在德育工作過程中,班主任需要參照學(xué)生的實(shí)際情況開展工作,在行為上發(fā)揮模范作用,在情感上關(guān)心學(xué)生,使學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍中提高德育品質(zhì)和道德意識(shí)。

一、重視學(xué)生的德育文化教育工作

針對(duì)小學(xué)德育、文化教育存在的弊端,班主任應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育理念,促進(jìn)小學(xué)德育、文化教育更好地發(fā)展。首先,班主任要認(rèn)識(shí)到德育文化教育對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響,才能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中形成正確的價(jià)值觀。其次,一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的班級(jí)會(huì)在不知不覺中使學(xué)生形成正確的道德品質(zhì)[1]。因此,班主任要注意班集體的建設(shè),首先要收集學(xué)生的意見和想法,然后將大家融入一個(gè)具體的班級(jí)制度中,使學(xué)生能夠主動(dòng)遵守這個(gè)制度,并能在規(guī)章制度中規(guī)范自己的行為。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,他們會(huì)逐漸形成自己的道德素質(zhì),提高自己的道德素質(zhì)。同時(shí),班主任要不斷創(chuàng)新德育和文化教育,使學(xué)生的思想與時(shí)俱進(jìn)。因此,班主任要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)的動(dòng)態(tài)變化,提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)新教學(xué)理念,使學(xué)生的道德素質(zhì)與時(shí)俱進(jìn),促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

二、班主任在榜樣上的作用要充分發(fā)揮,使學(xué)生道德意識(shí)得到提高

在小學(xué)德育過程中,班主任起到了表率作用。在小學(xué)教育的這個(gè)階段,班主任的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生的思想和行為。如果班主任在小學(xué)教育階段有良好的品格和規(guī)范的言談舉止,一定會(huì)使學(xué)生的言談舉止得到更好的規(guī)范。因此,在小學(xué)教育的這個(gè)階段,如果我們想要達(dá)到教書育人的目的,班主任就應(yīng)該糾正他的言行,提高他的道德修養(yǎng)[2]。只有當(dāng)班主任品德優(yōu)良時(shí),才能對(duì)學(xué)生的日常行為給予正確的指導(dǎo)。與此同時(shí),班主任老師還要將《小學(xué)生日常行為規(guī)范》當(dāng)成自己的行為標(biāo)準(zhǔn),以身作則的來影響著學(xué)生成長(zhǎng)。我們要從自身做起,用文明的行為和高尚的道德品質(zhì)來引導(dǎo)和感染學(xué)生,使學(xué)生以班主任為模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象,在學(xué)習(xí)和生活中不斷規(guī)范自己的行為,不斷提高道德意識(shí)。對(duì)素質(zhì)教育在要求上不斷地進(jìn)行著貫徹,班主任在管理班級(jí)時(shí),要以積極、平等的態(tài)度與學(xué)生溝通,尊重學(xué)生的思想和行為,細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的道德意識(shí)和道德素質(zhì)的提高。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí),班主任不僅要進(jìn)行口頭教育和理論教育,更要深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)和生活,用最具體的行動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生。例如:在同學(xué)們打掃班級(jí)的時(shí)候,班主任要和同學(xué)們一起參與到這項(xiàng)工作中來,以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度影響同學(xué)們,讓同學(xué)們積極參與勞動(dòng),感受勞動(dòng)帶來的快樂,珍惜勞動(dòng)成果,進(jìn)而養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣。

三、以學(xué)生為課堂主體,使班級(jí)的凝聚力得到提升

班主任要改進(jìn)教育方式,讓學(xué)生成為課堂的主體,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí),提高學(xué)生的自我控制和自主學(xué)習(xí)能力。班主任在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí),要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[3]。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,學(xué)生也需要為創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境做出自己力所能及的貢獻(xiàn),他們需要嚴(yán)格遵守課堂的規(guī)章制度,在學(xué)習(xí)態(tài)度上要始終保持積極的態(tài)度,用積極樂觀的精神去感染和影響周圍的學(xué)生,讓所有的學(xué)生都能快樂的身體通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)。學(xué)生們積極參與到提高班級(jí)凝聚力的過程中來。

四、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)鼓勵(lì)與引導(dǎo),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的積極性被激發(fā)

班主任要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定,鼓勵(lì)學(xué)生前進(jìn),使學(xué)生在課堂上嚴(yán)格遵守紀(jì)律,不斷反思自己的行為和思想,形成良好的道德習(xí)慣。例如:在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中,有的學(xué)生們是希望通過搗亂使自己受到班主任的注意,還有的一些學(xué)生是故意的對(duì)教學(xué)的秩序進(jìn)行干擾。所以,面對(duì)不同類型的學(xué)生,班主任也需要在教育和指導(dǎo)上有所不同,使用不同的教育方式讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的行為是錯(cuò)誤的,在老師的鼓勵(lì)下改正這些錯(cuò)誤,在今后的學(xué)習(xí)中能夠嚴(yán)格遵守課堂秩序,在學(xué)習(xí)上主動(dòng)探索。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述,小學(xué)教育這一階段是培養(yǎng)學(xué)生建立自己的價(jià)值觀、人生觀和世界觀的最關(guān)鍵的階段。小學(xué)班主任在管理班級(jí)時(shí),要注重對(duì)學(xué)生的德育滲透,注重在日常生活中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育,從而提高學(xué)生的德育素質(zhì),本文從重視德育文化教育、班主任在榜樣上的作用進(jìn)行發(fā)揮,使學(xué)生道德意識(shí)得到提高、以學(xué)生為課堂主體,使班級(jí)的凝聚力得到提升、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)鼓勵(lì)與引導(dǎo),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的積極性被激發(fā)四個(gè)方向上探討如何做好新時(shí)期小學(xué)六年級(jí)班主任德育教育工作,讓學(xué)生們能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使道德意識(shí)得到提升。

參考文獻(xiàn):

[1]關(guān)和平.淺談班主任德育教育策略[J].兒童大世界(下半月),2018,(11):200.

[2]劉敏.小學(xué)班主任德育教育工作探究[J].中外交流,2018,(39):94.

[3]況毅然.淺談小學(xué)班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略[J].軟件(教育現(xiàn)代化)(電子版),2018,(10):109.

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