劉曉芹

【摘要】大數(shù)據(jù)時(shí)代，全球掀起了“微”熱潮。微課在中國(guó)的教育教學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛認(rèn)可和應(yīng)用。設(shè)計(jì)制作出受廣大學(xué)子歡迎的微課，對(duì)教師來說是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。本文針對(duì)初中信息技術(shù)微課的設(shè)計(jì)與制作方法進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】微課;初中信息技術(shù);設(shè)計(jì)制作

隨著“可汗學(xué)院”的流入，微課迅速風(fēng)糜中國(guó)。筆者作為一名初中信息技術(shù)教師，教學(xué)中不斷嘗試“設(shè)計(jì)-制作-修改-運(yùn)用”微課。下面筆者談?wù)劤踔行畔⒓夹g(shù)教學(xué)中微課設(shè)計(jì)與制作的見解。

一、內(nèi)容選擇要精簡(jiǎn)

焦建利先生認(rèn)為：微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻?？梢钥闯觯何⒄n以短小精悍見長(zhǎng)。因此微課內(nèi)容選擇宜小而精：一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一個(gè)主題;一個(gè)項(xiàng)目的重點(diǎn)或難點(diǎn);一項(xiàng)活動(dòng)或任務(wù)……如：泰山版初中信息技術(shù)第2冊(cè)第1單元《微項(xiàng)目3 設(shè)計(jì)封面與美化版面》中，根據(jù)教材內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了四個(gè)微視頻：設(shè)計(jì)封面背景、設(shè)計(jì)書名、設(shè)計(jì)編著和出版社名、插入裝飾圖案。

如果一節(jié)課中多處需要微視頻，我們可以把知識(shí)點(diǎn)排列組合，制作成多個(gè)微課。如：泰山版初中信息技術(shù)第4冊(cè)第3單元《微項(xiàng)目3 用遮罩動(dòng)畫設(shè)計(jì)視角變換》中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)微課：創(chuàng)建被遮罩層，創(chuàng)建遮罩層，設(shè)計(jì)遮罩動(dòng)畫。三個(gè)微課既相互關(guān)聯(lián)，又各自獨(dú)立。既適合教師講解，又適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、微課設(shè)計(jì)有要求

微課雖小，但須精心設(shè)計(jì)，撰寫詳盡的 “腳本”，否則會(huì)與微課理念不相符。初中信息技術(shù)的微課“腳本”要顧全以下幾個(gè)方面：1.內(nèi)容設(shè)計(jì)有梯度。針對(duì)動(dòng)手操作能力不同的學(xué)生，我們可提供難度不同的視頻演示，設(shè)計(jì)難易不同的操作要求。例如：設(shè)計(jì)“制作引導(dǎo)線動(dòng)畫”的微課時(shí)，我實(shí)施分層設(shè)計(jì)：A層——針對(duì)能力強(qiáng)的同學(xué)。視頻演示：只引導(dǎo)學(xué)生觀看“引導(dǎo)層及吸附引導(dǎo)線的的制作”;作品設(shè)計(jì)：要求學(xué)生完整制作引導(dǎo)線動(dòng)畫。B層——針對(duì)能力稍差的同學(xué)。視頻演示：提供引導(dǎo)線動(dòng)畫的完整制作方法;作品設(shè)計(jì)：提供“已經(jīng)做好被引導(dǎo)層”的半成品，只要求設(shè)計(jì)引導(dǎo)層、吸附引導(dǎo)線。2.語言描述要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了，邏輯性強(qiáng)。針對(duì)初中生的特點(diǎn)，在信息技術(shù)課的微課設(shè)計(jì)中，涉及到操作技術(shù)問題時(shí)，步驟要詳細(xì)、跳躍性小。例如：在《包裝書籍美化主題》項(xiàng)目中，設(shè)計(jì)“插入背景圖片--制作書籍封面”的微課時(shí)，“設(shè)置環(huán)繞方式”這一步驟中，微課中如果只是概括性地提示：將圖片設(shè)置為“襯于文字下方”，而沒有具體地提示設(shè)置圖片環(huán)繞方式的方法，學(xué)習(xí)者將會(huì)因?yàn)闆]有“設(shè)置環(huán)繞方式”的基礎(chǔ)卡在這一步。3.設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)奶釂柇h(huán)節(jié)，設(shè)置互動(dòng)，引發(fā)思考。設(shè)計(jì)的問題可以是基本問題，或者重難點(diǎn)、疑點(diǎn)等。4.合理分割知識(shí)點(diǎn)。初中信息技術(shù)教材的每一個(gè)微項(xiàng)目中，一項(xiàng)活動(dòng)包含若干個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，若將某項(xiàng)活動(dòng)做成一個(gè)微課，容量大、時(shí)間長(zhǎng)，不能稱之為“微課”。在設(shè)計(jì)微課腳本時(shí)，我們可把活動(dòng)內(nèi)容合理分割，做成多個(gè)微課。這些微課之間既有相互獨(dú)立的完整性，又有連貫性，生成系列微課。如：泰山版初中信息技術(shù)第4冊(cè)第3單元的《微項(xiàng)目1 用補(bǔ)間動(dòng)畫創(chuàng)意音樂動(dòng)漫》中，我把 “活動(dòng)2 用動(dòng)畫補(bǔ)間設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)”做成三個(gè)微視頻：創(chuàng)建元件、制作2個(gè)關(guān)鍵幀、完成動(dòng)畫補(bǔ)間。這三個(gè)微視頻渾然一體，方便學(xué)習(xí)者隨時(shí)使用。

三、微課錄制有技巧

在多次錄制微課過程中，我總結(jié)出了一系列的錄制技巧。1.保持良好的錄制環(huán)境。如果用課堂錄播系統(tǒng)或視頻工具拍攝，要確保光線充足，順光拍攝，避免畫面黑暗。電腦錄屏與光線沒有太大關(guān)系，但錄屏過程中不要開啟其他音頻或視頻，且電腦分辯率為1024*768為佳。2.背景要“干凈”，無關(guān)的畫面不要進(jìn)入鏡頭。電腦錄屏切忌打開多余的軟件，否則會(huì)影響視聽。3.關(guān)于聲音，可在錄屏的同時(shí)錄制，也可以后期增加。但須注意：教師要口齒清晰、語速適當(dāng)、不帶口頭語。如果錄制過程中講解錯(cuò)誤，不需要停止錄制，再說一遍，在后期剪輯時(shí)去掉口誤即可。

四、后期制作有技巧

微課后期編輯有技巧。第一，選擇合適的制作軟件。通常我使用Camtasia Studio或者繪聲繪影等軟件，其中我們需要的轉(zhuǎn)場(chǎng)、添加文字、添加聲音、片頭等都可以輕松自如的使用。第二，片頭設(shè)計(jì)要畫面清新，簡(jiǎn)明扼要地體現(xiàn)微課的標(biāo)題、學(xué)段學(xué)科、教材版本、章節(jié)、作者及單位等信息。第三，適當(dāng)添加字幕，文字不宜過多，提綱挈領(lǐng)地說明視頻表達(dá)不太清晰的問題即可。第四，設(shè)計(jì)提示性信息，以突出關(guān)鍵點(diǎn)、重點(diǎn)或難點(diǎn)。第五，避免聲音介紹和畫面出現(xiàn)時(shí)間差的問題。第六，保證畫面連貫，播放期間不出現(xiàn)黑屏。第七，靈活設(shè)計(jì)按鈕，如暫停、下一步等按鈕，便于學(xué)生根據(jù)需求靈活調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。第八，片尾可設(shè)計(jì)教師寄語、感謝使用等禮貌性的語言，也可以加入微課的標(biāo)題。第九，適當(dāng)添加背景音樂。微課不可從頭到尾一直在播放背景音樂，宜在片頭、片尾處添加背景音樂，有知識(shí)講解的地方不宜添加。第十，視頻編輯結(jié)束后，一是導(dǎo)出高清視頻格式。二是要保存項(xiàng)目文件，便于再次編輯。

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。微課雖小，但做精做強(qiáng)，實(shí)屬不易。微課制作者既要有“導(dǎo)演”的才能，又要有“演員”的天賦。只要制作的微課令廣大學(xué)子受益，我們會(huì)砥礪前行，累并快樂著！

參考文獻(xiàn)：

[1]焦建利《微課及其應(yīng)用與影響》[J].《中小學(xué)信息技術(shù)教育》，2013.4

[2]胡鐵生 《中小學(xué)精品微課的五步制作法》[J].《學(xué)校品牌管理》，2016.5