善于選點(diǎn)，精雕細(xì)刻

人們?cè)谂恼諘r(shí)，都十分注意選取一個(gè)好的角度。拿拍攝人像為例，可以正面拍，也可以側(cè)面拍;可以俯拍，也可以仰拍……而選擇一個(gè)好的角度，拍出人物生動(dòng)的表情神態(tài)，對(duì)攝影者來說至關(guān)重要。寫作也同攝影一樣，要講究角度?？忌x取什么樣的角度來表現(xiàn)作文的主題，往往能決定一篇作文的優(yōu)劣和成敗。選取寫作角度的關(guān)鍵是要從自我出發(fā)，選擇能深刻揭示題意、有社會(huì)價(jià)值、自己有真切體會(huì)并能給人以啟迪的寫作角度。所謂“從自我出發(fā)”，就是選擇的寫作角度一定是自己有話可說、有理可論的，不能選擇自己不了解的陌生角度，否則論述會(huì)不著邊際，言不由衷。那么，考生該怎樣選取最佳的角度呢？

一、角度要小

考生要善于抓住一件事、一句話、一個(gè)具體領(lǐng)域進(jìn)行寫作。選擇的角度太大，涉及面過廣，就容易泛泛而談。選取小而精的角度，集中一點(diǎn)走筆成文，表達(dá)效果往往會(huì)好得多。由“小”入手，考生就可以聯(lián)系實(shí)際，生發(fā)議論，講清道理;如果想要面面俱到，包羅萬象，則取材易蕪雜散亂，議論也必然顧此失彼，作文就難免文淺意散。

二、角度要新

所謂“新”，就是不落俗套。對(duì)同一個(gè)問題和事物，從不同的角度去審視，見解也就不同。有些作文一看就有似曾相識(shí)的感覺，這除了材料陳舊的原因之外，主要是所選取的寫作角度不新，無法表現(xiàn)出新意來?？忌仨毭靼?，只有從新的角度觀察事物，才能發(fā)現(xiàn)事物的新特點(diǎn);從新的角度分析事理，才能獲得對(duì)事理的新認(rèn)識(shí)。作文要寫出新意，需要考生有敏銳的眼光、深刻的思想，同時(shí)在語言上也要有新的創(chuàng)造，力求達(dá)到“創(chuàng)意造言，皆不相師”的境界。此外，具備豐富的知識(shí)也是發(fā)表新見解的重要條件。

角度小和角度新，是衡量最佳寫作角度的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?？忌_定最佳角度，就必須對(duì)可以入題的角度作比較、篩選。如作文《靜水流深》：

閑暇時(shí)，先生總愛尋一方僻靜之地，架起古箏，輕舒十指，任琴聲在指縫間緩緩流淌。先生不愿用竹片護(hù)住指甲，問他為何，他說：“少了十指與琴弦的交流，琴聲便會(huì)失去應(yīng)有的味道?！惫植坏孟壬那俾暱倳?huì)比一般琴師多出幾許韻味……先生彈琴時(shí)，偶爾會(huì)有人被吸引前來討教或是切磋。倘若一曲未終，先生絕不會(huì)停止演奏，而是微微一笑，向樂人頷首致意。在他眼中，每一支曲子都是有生命的，絕不能被隨意地“腰斬”。等到一曲終了，先生才會(huì)離開箏桌，與來者交流。被請(qǐng)教者，躬身施教，有問必答;切磋者，洗耳恭聽，共同提高。交流時(shí)，談彈交替，主客盡歡;分別后，則相忘于江湖，只留下桃紅李白，風(fēng)舞輕袂，余音裊裊，別有一番意境……

本文通過生活的片段、動(dòng)人的細(xì)節(jié)和富有深意的語言揭示出人物性格中最深層的東西——對(duì)藝術(shù)的敬重，對(duì)利欲的排斥，對(duì)人生至高境界的追求。

精準(zhǔn)扣題，凸顯主旨

點(diǎn)題、扣題就是在恰當(dāng)?shù)牡胤接镁恼Z句點(diǎn)明作文的題旨，暗示全文的脈絡(luò)層次。高考作文的立意不僅要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)該在行文時(shí)將其顯豁地展現(xiàn)出來?？忌谧魑闹幸粩嗾諔?yīng)文題，點(diǎn)明行文和命題的關(guān)系。

一、標(biāo)題扣題明主旨

所謂標(biāo)題扣題，就是在作文的標(biāo)題中嵌入體現(xiàn)話題或觀點(diǎn)的字眼，使讀者一目了然，明確作文的中心。

二、題記扣題增美感

在作文的開頭加上題記，多年來很受考生的青睞，可以增強(qiáng)作文的美感，更有助于作文盡快地入題，點(diǎn)明題旨。

三、段首扣題靚鳳頭

段首扣題，即開篇切入，就是在作文的開頭部分點(diǎn)明作文的話題或中心主旨。如議論文的開門見山提出論點(diǎn)，記敘文的開篇點(diǎn)題，散文的開篇“文眼”等。

四、內(nèi)容扣題豐豬肚

內(nèi)容扣題，就是在行文過程中，一唱三嘆，反復(fù)扣題。即在作文中多處使用一句話反復(fù)點(diǎn)明話題。這句話可以是一句議論，也可以是一句抒情?？忌谛形臅r(shí)要盡量處處點(diǎn)題，增強(qiáng)作文的凝聚力。

五、小標(biāo)題扣題顯清晰

小標(biāo)題扣題就是將作文的主題（中心、觀點(diǎn)）從幾個(gè)不同的側(cè)面加以闡述，組成幾個(gè)意義相對(duì)完整的段落，然后給它們各加上一個(gè)簡潔、醒目的標(biāo)題。它的好處至少有兩點(diǎn)：一是條理清晰，能讓閱卷老師迅速把握作文內(nèi)容;二是能打破時(shí)空，為考生選材提供便利。

六、結(jié)尾扣題更有力

結(jié)尾扣題，即在作文結(jié)尾點(diǎn)出文章中心，與題目相呼應(yīng)。題目也可以直接在結(jié)尾出現(xiàn)，這樣可以緊扣題旨并深化論述，顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然天成。如作文《簡單之妙》的開頭：“中國水墨繪畫講究留白，于大片深深淺淺之余，偏在某處留出一片空白，要觀者自己去想象。不同于西方鮮明的色彩，只這一小方天地，卻叫人感到無盡奧妙?！边@里巧妙地將簡單與中國水墨繪畫有機(jī)地聯(lián)系在一起，入題巧妙而新穎。主體部分，考生從“重拾古代繪畫的智慧，我看到簡單并不是簡陋，樸實(shí)的表面可能更勝過臃腫龐大的身軀”“回望歷史的滾滾煙塵，我看到簡單生活的快樂，無數(shù)人留下一心至簡的佳話”“聯(lián)想今日紛雜的世界，我看到簡單中蘊(yùn)藏別樣的態(tài)度，正是簡單讓我們領(lǐng)略到生命的價(jià)值”三個(gè)不同的方面進(jìn)行了較為透徹的分析，三者之間既有區(qū)別，又渾然一體，使作文的觀點(diǎn)既鮮明又突出。

引用佳句，多姿多彩

在作文中引用名言警句、諺語、成語、俗語、古今詩文等，可以起到開拓與深化、突出與升華、錦上添花之妙用。常用的引用句可分兩種形式：①直引式，即直接引用名言警句或詩句來凸顯作文的中心;②修飾式，即引語在文中作定語，以修飾語的形式出現(xiàn)。無論是哪一種，它們都必須與所論證的觀點(diǎn)或作文的中心相一致，并且在行文上自然和諧，能融為一體。

一、引用文言名句

如果考生引用的是文言名句，最好能稍加解釋，不必字字落實(shí)，以意譯為主。同時(shí)聯(lián)系自己的觀點(diǎn)，作出闡發(fā)。如《交友之道》一文談及“交友之道，在于付出”：“‘愿車馬衣輕裘與朋友共，敝之而無憾’，是子路面對(duì)朋友作出的許諾，車馬皮衣，和好友分享，即使破舊了，也毫不感到可惜。因?yàn)榻挥阎?，在于付出。?dāng)然，付出的不僅僅是車馬皮衣等物質(zhì)，還應(yīng)該包括真情實(shí)意、精神上的支持等。”在解釋了所引用的子路的話之后，作文對(duì)其中涉及觀點(diǎn)“付出”的有關(guān)內(nèi)容稍加闡釋，論證分析就很到位了。

二、引用通俗語句

如果引用的是白話文的通俗語句，對(duì)字面意思的理解不存在障礙，考生就要抓住引文中的關(guān)鍵詞句——與論點(diǎn)密切相關(guān)的內(nèi)容，來加以分析，把它的內(nèi)容更明確地揭示出來。如果其中用到比喻、象征等修辭手法，便要作一些論述，使論據(jù)含意清楚地顯現(xiàn)出來。如《交友之道》一文談及“人貴在相知”，引用了下面一些名言，并作了進(jìn)一步的闡釋：“羅曼·羅蘭說過：‘智慧，友愛，這是照亮我們的黑夜的唯一光亮’，友情在我們生活中，就像黑暗中的火光，在失意灰心的‘黑夜’，格外珍貴——它讓我們看到了希望，看到了光明，才有了繼續(xù)下去的勇氣?！鼻耙痪湓捠菍?duì)原文的引用，后一句話則抓住了“照亮”“黑夜”“光亮”等字眼，揭示了它們的含意，點(diǎn)明了友情的珍貴。又如作文《擁抱一份簡單》：

為何要擁抱一份簡單？是因?yàn)樵谖镉麢M流的現(xiàn)代社會(huì)，我們有著太多的束縛，使得我們做著一些身不由己的事，過著一種身不由己的生活。正因如此，我們才缺少了一種“安之若素、沉默從容”的生活態(tài)度，亦如莊子所說“行莫若就，心莫若和”，無論外界怎樣變化，堅(jiān)持內(nèi)心的一份簡單寧靜，就能活得自然，活得輕松。對(duì)于這一點(diǎn)，我很欣賞楊絳先生的處世態(tài)度。她堅(jiān)持的是那份自然簡單的生活，她的寓所沒有進(jìn)行過任何裝修，舊式的柜子、桌子，室內(nèi)雖無昂貴的擺設(shè)，卻有濃濃的書香。她認(rèn)為：“簡樸的生活、高貴的靈魂是人生的至高境界。”于我們而言，亦是如此，在繁華時(shí)代應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守一份簡單。

文中運(yùn)用了老子的名言、楊絳簡單的生活等材料，并穿插一系列緊貼論點(diǎn)的論述，收到了相得益彰的效果。

運(yùn)用修辭，增強(qiáng)美感

一、熟悉各種修辭的內(nèi)涵及其基本作用

考綱要求考生掌握比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問等修辭手法。這些修辭手法各自的特點(diǎn)不同，考生要正確使用，就得真正理解它們各自的內(nèi)涵和作用。如比喻，本體與喻體須是性質(zhì)不同，且存在相似之處的事物。更重要的是，考生要善于發(fā)現(xiàn)事物最具神韻的地方，用大家熟知的事物打比方，才容易讓讀者領(lǐng)會(huì)其妙處。如《荷塘月色》中的“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”一句，作者就抓住了葉子自然舒展的這個(gè)形態(tài)特點(diǎn)，拿舞女的裙作比。這個(gè)比喻是“多邊”的，不僅表現(xiàn)了“荷”的形態(tài)，還體現(xiàn)出它清俊、雅潔、飄逸、靈動(dòng)等魅力，使人產(chǎn)生身臨其境的感覺，使事物的特征更加鮮明具體。這里比喻手法的成功運(yùn)用，遠(yuǎn)勝千言萬語。又如，一篇作文在進(jìn)行了大量的道理闡述、典例論證的基礎(chǔ)上，順勢添加一句“對(duì)此，朋友，你覺得呢？”之類的反問，會(huì)更自然地引發(fā)讀者的思考，從而收到四兩撥千斤的效果。

二、因情而定，依需而作

修辭的使用是為了滿足繪景、言事、抒情之所需，是為了將抽象深?yuàn)W的理、難以描摹的景、一言難蔽之的事，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來，從而收到言有盡而意無窮的效果。但做到這一點(diǎn)，決不是要胡亂堆砌各種修辭，那樣只會(huì)給人留下矯揉造作的虛偽之感。如《鋼鐵是怎樣煉成的》里面的一個(gè)情節(jié)：一個(gè)拿著高級(jí)俸祿卻又不為國家作貢獻(xiàn)的官員，面對(duì)上級(jí)提出的問題不敢作答。為了表現(xiàn)出他害怕被撤職的忐忑不安的心理，作者寫“他像一條泥鰍，不住地四下張望，故意躲避直接的答復(fù)，他潛意識(shí)地感覺到危險(xiǎn)正在逼近?！边@個(gè)比喻句，就極其形象地刻畫出了該官員的丑惡嘴臉，作者對(duì)此官員的憤怒之情溢于言表。這樣表達(dá)，肯定比寫“這個(gè)可惡的家伙，此刻真不知道怎么辦才好”更加出彩。如作文《守望青春》：

守望不是一種姿態(tài)，它是昂揚(yáng)不屈的生命，是奔騰不息的熱血，是鮮活深邃的思想。有了生命，才會(huì)有最初的方向;有了熱血，才能讓生命煥發(fā)出璀璨的光芒;有了思想，我們不再隨世界的搖擺而跟紅頂白，不再因他人的偏見而舉棋不定，不再對(duì)固有的觀念習(xí)以為常，我們就具備了獨(dú)立之精神，自由之思想。

文段中對(duì)排比手法的運(yùn)用熟練且準(zhǔn)確，句式整飭，富有美感，論證有力。再如：

讓我們穿越歷史的隧道，回溯到公元前771年，去深讀諸子百家王侯將相在5個(gè)多世紀(jì)的漫長歲月中，用游說與激戰(zhàn)力圖實(shí)現(xiàn)家和國興的夢想，達(dá)成德治與法治的平衡;我們也可以追溯到公元1840年，去傾聽外族鐵蹄踏破華夏山河的令人絕望的聲響，看志士仁人用青春與熱血點(diǎn)燃華夏復(fù)興的點(diǎn)點(diǎn)星火;我們更應(yīng)當(dāng)回溯到公元1919年的5月4日，去細(xì)品慷慨激昂的龍的子孫為呼喚“德先生”“賽先生”光臨中華大地而發(fā)出的響徹云霄的吶喊……

考生對(duì)典故、名人事例信手拈來，也為作文添加了濃郁的文學(xué)色彩和韻味。

議論抒情，融情于理

所謂的“融情于理”，就是在議論之中，融入感情，使“情”與“理”交融為一;對(duì)讀者曉之以理、動(dòng)之以情，說服讀者、感動(dòng)讀者。融情于理，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理閃爍出充滿個(gè)性色彩的情思，撥動(dòng)人的心弦。要做到融情于理，考生在寫作時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

一、語言要生動(dòng)、有感情

議論文的語言，往往邏輯嚴(yán)密、思辨色彩濃厚。要把感情融于說理中，這就得多用具體形象的語言，把枯燥的語言形象化、生動(dòng)化。在說理時(shí)，可以多運(yùn)用修辭手法，如比喻、借代等。如林覺民的《與妻書》就是一篇融情于理的美文。為了向妻子最后一次表白自己的心志和愛憎，作者并非情意纏綿，淚語柔情，而是以理代情：“吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇于就死也……助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死，不顧汝也。汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念，當(dāng)亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。汝其勿悲！”作者將愛妻之情與“勇于就死”之理熔于一爐，以含情之筆說理，以明理之言訴情，感人肺腑，催人淚下。

二、要選用合適的句式

“融情于理”，嚴(yán)格地說，并不等于議論抒情。所以，在表述上，考生要注意事物間的內(nèi)在聯(lián)系、語言上的邏輯推理，不能為抒情而抒情。在句式上，考生要注意選用合適的句式，比如反問句就有反詰說理的語氣，用來使說理更具感情。

三、注意抒情的“度”

融情于理，要求有感情地說理，所以抒情不可太濃，抒情方式也不能太露，要注意情理交融、互相糅合。如作文《心向簡單》巧妙地將思考感悟與情感的抒發(fā)結(jié)合起來，文中對(duì)“心向簡單”的感悟?qū)懙梅浅Ｗ匀?，真?shí)，感人，字里行間充滿著智慧的思想光芒，如：“向往那簡單的夢想，恬淡而沉穩(wěn)大氣。曾在書中看到一句話：我們要有最樸素的生活與最遙遠(yuǎn)的夢想，即使明日天寒地凍，路遠(yuǎn)馬亡。如今，小小的我們都在為大大的夢想奮斗著，然而夢想的基調(diào)無非都是兩個(gè)字：簡單。夢想簡單并不意味著它廉價(jià)，而是要保持初心，不要讓外物改變我們最初的理想。唯如此，我們才能到達(dá)夢想的彼岸，喚醒內(nèi)心的所有希望。我們需要保持一顆簡單的赤子之心和眼中的金色光芒，任天高地遠(yuǎn)，要堅(jiān)信大道至簡，從容淡定地奔赴夢想?！闭Z句蘊(yùn)含哲理，給人以啟迪。

情景合一，意境深遠(yuǎn)

意境深遠(yuǎn)，是作文發(fā)展等級(jí)的至高要求，也是我們考生致力追求的高境界。那么，什么叫意境深遠(yuǎn)呢？即在行文時(shí)，力求情景交融，或?qū)懢芭c抒情結(jié)合，景中寓情;或象征隱喻，含意幽遠(yuǎn)，作文給人留有琢磨思考的余地。為此，考生行文時(shí)應(yīng)努力做到：

一、詩情畫意，營造畫面的意境美

這就要求考生在寫作時(shí)，要精心描繪富有詩意的藝術(shù)畫面，將大自然的美好景色或人生的美麗場景描摹出來，讓讀者見文思畫，思畫見境，境中見情，情中見義。這樣才能成就一篇達(dá)到發(fā)展等級(jí)的優(yōu)秀作文。

二、藏而不露，彰顯思想的含蓄美

這點(diǎn)要求考生在寫作時(shí)，可以不將觀點(diǎn)直接表達(dá)出來，而是藏在字里行間，讓讀者自己去體會(huì)，去揣摩。讀者在開始時(shí)可能霧里看花，但是深讀則會(huì)恍然大悟，最后竟然拍案叫絕，收到這樣的效果才是一篇好作文。如一篇作文非常巧妙地?cái)懥饲f稼人的智慧，將這智慧藏于字里行間，“昨天是芒種，蠶老麥黃一伏時(shí)。莊稼人是要有智慧的，什么時(shí)候播種，什么時(shí)候收獲，得有講究，亂不得”“從清明到端午，莊稼人就一直忙。浸稻芽，做秧畦，收油菜，育蠶種，講究的就是一個(gè)次序。這是歷朝歷代傳下來的規(guī)矩，幾千年耕作經(jīng)驗(yàn)的積淀與升華”“大約在六月份，草莓地里會(huì)莫名其妙地生出許多不知名的小蟲子。這種發(fā)現(xiàn)，談不上智慧，只是一種經(jīng)驗(yàn)之談。不要著急，也不必時(shí)不時(shí)去看。待到烏豬子過江了，躲的、藏的蟲們都會(huì)溜出來。用紙盒子小心翼翼地收好，放到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一處荒田里去”。作文從頭至尾未曾點(diǎn)出這個(gè)“智慧”究竟是什么，但是我們可以挖掘出其中的主旨或中心。這就需要考生運(yùn)用智慧與才能，寫作時(shí)含蓄些、深沉些，更能激起讀者的閱讀興趣與探究欲望，從而為作文獲得高分奠定基礎(chǔ)。

三、托物言志，表現(xiàn)事物的哲理美

這就要求考生在寫作時(shí)，善于形象地表達(dá)思想，通過比擬性的聯(lián)想，把人的思想認(rèn)識(shí)、精神氣質(zhì)傾注到描寫事物對(duì)象之中去，收到亦此亦彼、亦虛亦實(shí)、形神兼?zhèn)涞男Ч?。要做到這點(diǎn)，可以借助于象征的表現(xiàn)手法，來化抽象為形象，進(jìn)而收到化腐朽為神奇的藝術(shù)效果。如作文《雪憶》通過對(duì)“雪”景的描寫，將女主人公的形象跟“雪”的美好品德結(jié)合起來，托物言志。

又如作文《夏的余香》寫考生眼中的美好花事和點(diǎn)滴感悟，從案頭茉莉的清雅芬芳寫起，寫到屋前屋后，窗外路邊的花兒，語言十分精煉優(yōu)美。難得的是，文中不僅是通過寫景抒發(fā)欣賞贊美之情，更有對(duì)一切生命興起與歸于寂滅的感慨和體會(huì)。文中這樣寫道：“其實(shí)這樣的美好無處不在，就如同出門后不遠(yuǎn)處的兩株木芙蓉，初夏時(shí)節(jié)由白至粉再轉(zhuǎn)至深紅，在孩子驚嘆的笑語和夏日清淺的風(fēng)中微醺地?fù)u晃。再如樓下鵝卵石路盡頭的幾株合歡，我至今難以描述它們開花時(shí)究竟是什么顏色，只知道它們像龐大的綴滿華羽流蘇的傘蓋一般，變幻出杏黃、赤金、橙紅的色彩。還有路邊柵欄門外的夾竹桃，那是一種寂寞的花，人人因其毒性敬而遠(yuǎn)之，它倒是滿不在意地開了一季又一季，且因無人踐踏、采摘而越發(fā)繁盛。它的花有白綠二色，白不是茉莉的柔白，而是在濃綠掩映下的格外醒目的冷白;綠也是清冷沁人的青碧，再加上極長的花期，像是要叫人從春風(fēng)桃李、盛夏濃香的溫柔鄉(xiāng)里驚醒過來?！弊魑穆?lián)想豐富，對(duì)于色彩、動(dòng)態(tài)有著敏銳的感受力，筆下的景物寫得有聲有色，動(dòng)靜皆宜，如在畫中;更有妙句點(diǎn)綴其中，令人在欣賞文中美景之余，還能思考生命，是一篇景、情、理融匯的佳作。

敘事獨(dú)特，寓理深刻

一、揭示本質(zhì)需情理相透

好的作文須有高人一籌的立意，即遠(yuǎn)見卓識(shí)，但有了遠(yuǎn)見卓識(shí)并不等于就有了好作文。為什么呢？作文中好的立意需情理兼美，既表現(xiàn)考生對(duì)生活的真情實(shí)感，又昭示考生對(duì)生活的理性哲思。大凡優(yōu)秀的作文，往往既有深邃的思想內(nèi)容，又飽含詩情，情理兼具。它的思想內(nèi)容往往不是直接表露的，記敘類作文常常寓情理于“物”或“景”之中，以強(qiáng)烈的感性形象激發(fā)讀者的理性思考;議論類作文則常常借助于精彩的邏輯推理，進(jìn)行富有激情的思辨性論述。綜觀近幾年各地高考的命題，大都具有很強(qiáng)的思辨性，富有才華的考生都能夠把這種理性的見解通過感性的形象表現(xiàn)出來。

二、新穎開掘靠好風(fēng)借力

考場作文是急就章，考生往往因匆忙下筆，思考欠缺，就題論題，難免落入舊套。若能根據(jù)話題立意，借助于一個(gè)“載體”來闡述，即搭建一個(gè)讓主旨升騰、飛躍的平臺(tái)，提供一個(gè)形象可感的依托，就能使作文脫穎而出。

如作文《山河蒼茫一縷魂》，整篇作文氣韻貫通，內(nèi)容豐厚。文中，考生想象屈原在生命的最后時(shí)刻對(duì)楚國的遙望、眷戀和不舍，用了《鴻門宴》中“目眥盡裂”一詞，生動(dòng)傳神;用古樂府《箜篌引》、司馬遷的《屈原列傳》及屈原自己的相關(guān)詩句巧妙地搭起作文的框架來寫自己對(duì)屈原的認(rèn)識(shí)和理解，讀有所思，思而有悟，悟而有得。無論是引用還是化用，議論還是抒情，因?yàn)榭忌x出了自己的東西，所以在遣詞造句中便顯示出學(xué)識(shí)的豐厚。

匠心獨(dú)運(yùn)，新穎別致

一、有能展現(xiàn)新人、新事、新風(fēng)尚、新思想、新觀念的材料

新鮮別致的材料，才能表現(xiàn)生動(dòng)活潑的內(nèi)容，才能吸引人，感動(dòng)人，說服人。

二、匠心獨(dú)運(yùn)地組織材料，以更好地表情達(dá)意

李漁《閑情偶寄》里說：“人唯求舊，物唯求新;新也者，天下事物之美稱也。而文章一道，較之他物，尤加倍焉?！蓖瑯拥念}材，作文若構(gòu)思巧，便會(huì)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。考生進(jìn)行構(gòu)思時(shí)，要刻意開掘事物內(nèi)涵，追求立意高遠(yuǎn);學(xué)會(huì)“蓄勢”，寫出引人入勝的開頭，寫出余音繞梁的結(jié)尾;學(xué)會(huì)運(yùn)用抑揚(yáng)、張弛、正側(cè)、起伏等手法。

三、推理想象有獨(dú)到之處

想象獨(dú)到，可以令作文或新穎別致，或耐人尋味。想象是創(chuàng)造的開始，是思維騰飛的雙翼。富有創(chuàng)造性的想象和描述，就是作文的一種獨(dú)到之處。獨(dú)到，是根植現(xiàn)實(shí)而又有所超越，它不是違反生活邏輯的荒誕表達(dá)，而是能突破思維定式，推導(dǎo)出與一般人不同的原因或結(jié)果。

四、能表現(xiàn)自己獨(dú)特的人生感悟，能抒發(fā)自己真實(shí)的喜怒哀樂

寫作是思維的運(yùn)動(dòng)，是最富有個(gè)性色彩的腦力勞動(dòng)。考生想要寫出有個(gè)性特征的作文，其技巧可以歸結(jié)為一句：尋找屬于自己的句子。如作文《成為一只三棲動(dòng)物》：

你可曾想過成為一只三棲動(dòng)物？反正我想過。奔跑在開闊的田野上，在青青草地上像只慵懶的貓咪一樣翻滾，我想我愛這種溫暖慵懶的生活?？僧?dāng)我立于靜靜的碼頭，面對(duì)遠(yuǎn)方的水天一色，我又想化作大海中的一尾魚，徜徉其間，感受它的包容浩渺。而當(dāng)我學(xué)習(xí)之余，揉著酸酸的脖子抬頭望天，瞅著輕快飛過的小鳥，又不禁做起一個(gè)天馬行空的夢，在天空翱翔。

這篇作文就以“三棲動(dòng)物”來寫人生的三重境界。其創(chuàng)新之處，全在構(gòu)思之巧?？忌忾_掘事物內(nèi)涵，追求立意高遠(yuǎn);以比喻“蓄勢”，引人入勝，令人讀來欲罷不能;推理想象新穎別致，耐人尋味。