康禮強(qiáng)

摘 要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的新穎的教學(xué)工具出現(xiàn)在教師的教學(xué)課堂之中。微課作為一種以視頻為主要載體的教學(xué)工具，具有時間短，針對性強(qiáng)，教學(xué)效率高的特點(diǎn)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中往往能夠起到明顯的輔助作用。高中地理知識是對初中地理知識的延伸，其教學(xué)內(nèi)容往往具有一定的難度，同時也對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)水平提出了一定的要求。為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，教師可以在高中地理課堂中利用微課這一教學(xué)輔助工具，為實(shí)現(xiàn)高中地理高效課堂的構(gòu)建提供一定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中地理;微課教學(xué);學(xué)習(xí)重難點(diǎn);直觀知識;豐富內(nèi)容

在學(xué)生高中階段的地理學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往會因?yàn)橹R過于抽象而無法有效理解教學(xué)知識內(nèi)容。這一情況不僅會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果降低，甚至還會導(dǎo)致學(xué)生喪失對于地理學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生的地理學(xué)習(xí)有十分不利的影響。為了構(gòu)建高中地理高效課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師可以在課堂之中利用微課這一教學(xué)工具，讓地理知識更加直觀形象，課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富。本文筆者結(jié)合自身多年高中地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對微課在構(gòu)建高中地理高效課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了一番簡單的探討，希望能夠給廣大師生帶來一定的幫助。

一、快速學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

高中階段的學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言是繁重而又復(fù)雜的，學(xué)生需要學(xué)習(xí)多項(xiàng)教學(xué)科目，并及時理解和記憶其中的重點(diǎn)知識。為了減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，教師可以在微課視頻之中加入本節(jié)課的教學(xué)知識重難點(diǎn)，從而讓學(xué)生在觀看微課視頻的過程中完成對地理知識重難點(diǎn)的快速學(xué)習(xí)。這一教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以有效降低教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

例如，教師在教授“人口與地理環(huán)境”這一單元教學(xué)內(nèi)容時，可以利用微課幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)本單元的地理知識重點(diǎn)難點(diǎn)，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如教師可以將以下內(nèi)容添加在微課視頻之中：世界人口迅速增長的時期和原因;大部分發(fā)展中國家的人口增長模式以及人口問題;大部分發(fā)達(dá)國家的人口增長模式以及人口問題;人口遷移的特點(diǎn)以及其流向的變化等等。除此之外，教師還可以在新課程開始之前利用微課，引導(dǎo)學(xué)生完成對上節(jié)課知識的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對知識的印象。這樣學(xué)生在觀看微課的過程中，能夠?qū)Ρ締卧闹R重難點(diǎn)進(jìn)行迅速的回顧和簡單的復(fù)習(xí)，從而為學(xué)生地理知識框架的構(gòu)建提供了一定的基礎(chǔ)，同時也能夠?yàn)閷W(xué)生的地理學(xué)習(xí)提供一定的便利。

二、地理知識直觀形象

在學(xué)生學(xué)習(xí)地理的過程中，最大的學(xué)習(xí)困難是無法理解抽象的地理知識。不易理解的地理知識可能會對學(xué)生的地理學(xué)習(xí)積極性造成一定的影響，同時也為教師的教學(xué)過程增加了一定的難度。為了解決這一教學(xué)問題，教師可以利用微課中視頻，動畫，圖片，音頻等教學(xué)載體將地理知識具體化直觀化，進(jìn)而輔助學(xué)生完成對知識的學(xué)習(xí)。

例如，教師在教授“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和地理環(huán)境”這一部分教學(xué)內(nèi)容時，可以在課堂中應(yīng)用微課，使地理知識更加直觀形象。教室在課堂開始時可以向?qū)W生提出：“因地制宜，這是我們在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)發(fā)展時必須注意到的關(guān)鍵之處。不同的土地有不同的利用價值，如果錯誤的利用資源，那么造成的損失可能是十分巨大的。而不同類型產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的地理因素又是什么呢？接下來我們通過一段微課視頻了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及地理環(huán)境?！苯處熗ㄟ^在微課視頻中添加形象的圖片以及語音介紹，能夠使本節(jié)課的地理知識由傳統(tǒng)教師講解的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主理解的方式。在這一過程中，抽象的地理知識不僅能夠?qū)崿F(xiàn)直觀形象的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和課堂學(xué)習(xí)效率也能夠得到相應(yīng)的提高。

三、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

地理作為一門對生活中地理現(xiàn)象進(jìn)行解釋的教學(xué)科目，同樣具有多樣性，廣泛性等特點(diǎn)。教師在進(jìn)行地理教學(xué)時，同樣可以在課堂之中添加一些有趣的課外地理知識，進(jìn)而使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富化，課堂教學(xué)氛圍趣味化。多樣的地理知識不僅能夠讓學(xué)生體會到地理學(xué)習(xí)的有趣之處，還能夠充分激發(fā)學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)氛圍和課堂參與度。

例如，教師在教授“城市與地理環(huán)境”這一單元教學(xué)內(nèi)容時，為了豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的積極性，教師可以在教學(xué)過程中利用微課視頻添加一些課外地理知識。當(dāng)教師講解到“城市空間結(jié)構(gòu)”這一節(jié)內(nèi)容時，可以在微課視頻中添加一些一線城市的城市構(gòu)造圖。教師還可以選擇一些有城市代表性的圖片添加在微課視頻之中，比如北京的故宮，上海的東方明珠，蘇州的蘇州園林等等。學(xué)生在觀看微課的過程之中，能夠被這些城市的圖片所吸引，進(jìn)而充分集中在課堂中的注意力。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生了解不同城市的不同地理特點(diǎn)，進(jìn)而在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時有效提高學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

總而言之，高中階段的地理學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言是十分重要的。地理不僅是學(xué)生考試項(xiàng)目中的必考科目，更是學(xué)生了解生活與世界的有效工具。微課在地理課堂之中的應(yīng)用不僅能夠幫助學(xué)生更好的理解地理知識，還可以實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)負(fù)擔(dān)的降低，為高效地理課堂的構(gòu)建做出一定的貢獻(xiàn)。

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