袁升敏

摘 ?要：當前階段，小學(xué)英語詞匯教學(xué)各項工作已經(jīng)越來越受到教育部乃至全社會的廣泛關(guān)注和重視。全新的教育游戲教學(xué)法是通過計算機設(shè)備調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習興趣的一種極佳模式。鑒于此，筆者在本文針對教育游戲在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的具體應(yīng)用進行分析和探究，并且提出一些合理化建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)英語;詞匯教學(xué);應(yīng)用策略

引言：

隨著新課改的不斷延展和深入，小學(xué)英語詞匯課堂教學(xué)也在不斷追求創(chuàng)新和升級[1]。科技高速發(fā)展大背景下，信息化技術(shù)已經(jīng)全面滲透到教育領(lǐng)域的每一個環(huán)節(jié)。教育游戲計算機軟件具備先進的教育理念和教育技術(shù)，其能夠讓英語教材中的單詞通過游戲方法為學(xué)生們呈現(xiàn)，并且寓教于樂，讓學(xué)生們一邊做游戲，一邊學(xué)單詞。不但能夠調(diào)節(jié)英語詞匯課堂教學(xué)氛圍，還能夠讓學(xué)生們快速掌握一些單詞的特點和共性，進而積累更多的詞匯量，提升英語單詞學(xué)習的綜合能力。

一、解讀教育游戲的主要概念與特征

從概念上來講，教育游戲通常是指借助計算機作為主要教學(xué)設(shè)備進而全面調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍的一種全新教學(xué)理念和方式。教育游戲的主要教學(xué)宗旨和目的就是借助游戲性和教育性完美結(jié)合的各類電腦游戲，以教育為主要目的和先決條件，通過游戲手段和平臺的教育形式來提升學(xué)生們對學(xué)科學(xué)習的主動性和積極性。平心而論，教育游戲與當前市面上主流的各類兒童游戲還是存在較大的區(qū)別，其不僅是讓學(xué)生們通過游戲獲得樂趣，也不僅僅是讓學(xué)生們通過游戲進行系統(tǒng)化學(xué)習，而是注重兩者間的有機結(jié)合，讓游戲和教學(xué)能夠共同促進小學(xué)生們的學(xué)科學(xué)習興趣[2]。教育游戲在新時期教育背景下主要涵蓋以下幾方面特征：1.教育游戲具備顯著的教育性，所有教育游戲都是以教育教學(xué)為主要宗旨。2.教育游戲具備一定規(guī)則性，在學(xué)生們進行教育游戲?qū)W習過程中必須要遵守相應(yīng)的規(guī)則，否則這種教學(xué)模式便失去了應(yīng)有的意義。3.教育游戲具有一定競爭性，往往學(xué)生們要在游戲中形成一定的對抗和競爭，最終才能獲得應(yīng)有的勝利。4.教育游戲具有一定的娛樂性。其能夠寓教于樂，讓學(xué)生們在學(xué)習過程中充分感受到快樂，并且潛移默化的獲取各類知識。

二、新時期教育游戲在小學(xué)英語單詞教學(xué)中的兩大應(yīng)用

（一）教師應(yīng)注重教育游戲與英語教學(xué)內(nèi)容緊密契合

新時期的小學(xué)英語單詞教學(xué)過程中，教育游戲必須與小學(xué)英語單詞教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，這樣才能讓學(xué)生們在游戲的過程中學(xué)到應(yīng)有的單詞知識，積累更加豐富的英語詞匯量。舉例說明，“巧虎的繪圖日記出游篇”這一教育游戲在新時期英語詞匯課堂教學(xué)過程中被教師最為廣泛使用。游戲在開始狀態(tài)下，首先會在電腦屏幕顯示這一游戲的具體規(guī)則，而游戲的左邊是顏色畫牌，右面則是需要涂色的場景。小學(xué)生充分了解游戲規(guī)則后選擇適合的顏色，從左邊點擊后劃到右邊完成自己的游戲人物。比如說人教版小學(xué)英語《Colours》一課的教育游戲?qū)嵺`活動中，由于本課關(guān)于“顏色”的英語詞匯較為豐富，教師則可以充分利用“巧虎的繪圖日記出游篇”這一教育游戲，為學(xué)生們設(shè)定好不同的顏色方面的單詞，讓學(xué)生們通過游戲加深記憶，積累更多詞匯量的同時開闊自身英語視野。

（二）教師可以通過教育游戲有效創(chuàng)設(shè)生活化單詞學(xué)習情境

平心而論，詞匯教學(xué)對于小學(xué)英語整個教學(xué)體系而言極為重要且不可或缺。然而現(xiàn)階段小學(xué)英語詞匯教學(xué)的課堂氛圍卻較為枯燥乏味，學(xué)生們普遍覺得背誦單詞是一件較為煩躁且無聊的事情。教育游戲則能夠有效解決這一教學(xué)窘境。教師采取多元化的教育游戲教學(xué)法為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一些較為生活化單詞學(xué)習情境，讓小學(xué)生們能夠在既快樂，又緊張的狀態(tài)下進行詞匯學(xué)習。舉例說明，人教版小學(xué)英語《shopping》一課的教育游戲教學(xué)實踐中，教師可以針對本課知識內(nèi)容，采用“切水果游戲”讓學(xué)生們寓教于樂的進行詞匯記憶與學(xué)習。電腦游戲過程中，每報出一個水果的英文，學(xué)生就可以針對這個英文單詞將對應(yīng)的水果“切掉”。隨著游戲時間推進，難度不斷增加，各種水果單詞出現(xiàn)的速度越來越快，這就需要小學(xué)生們必須要注意力和精力高度集中，否則生命條耗盡，游戲就會以失敗告終。顯而易見，這種張弛有度的教育游戲教學(xué)法的全面應(yīng)用，不但能夠讓學(xué)生們在短時間內(nèi)形成英語詞匯的記憶與理解，還能夠充分鍛煉學(xué)生們動手、動腦的綜合能力，激發(fā)學(xué)生競爭意識和游戲興趣的同時，全面提高小學(xué)生英語詞匯量記憶的綜合水平。

結(jié)束語：

綜上所述，新時期教育背景下，教育游戲全面應(yīng)用于小學(xué)英語詞匯教學(xué)之路可謂“任重而道遠”。教師應(yīng)當在日常教學(xué)實踐中不斷探索、不斷創(chuàng)新，進行合理化、科學(xué)化的教育游戲設(shè)計。讓這一教學(xué)方法能夠與小學(xué)英語詞匯教學(xué)完美融合，全面提升小學(xué)生們英語單詞學(xué)習的主動性和積極性，讓小學(xué)英語詞匯教學(xué)的整體質(zhì)量和水平能夠邁上一個新的臺階。

參考文獻：

[1]張慧，崔相哲.教育游戲與小學(xué)英語詞匯教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計[J].中國教育技術(shù)裝備，2017，（08）：115-118.

[2]張志宏.教育游戲在小學(xué)英語詞匯教學(xué)應(yīng)用中的研究[D].陜西師范大學(xué)，2010.