蔡晨怡

摘 ?要：幼兒園教育，需遵從幼兒的天性，在教學過程中對孩子進行合理的引導，針對孩子的身心特點設計教學課程。眾所周知，幼兒園的孩子們宛如一張張純潔的白紙，對外界的一切都很感到好奇，而大自然則是開闊幼兒視野，增長幼兒見識的重要場地，豐富的大自然總能給孩子們帶來心靈上的沖擊和精神上的豐富，也因此，在幼兒園教學中開展與大自然有關的課程和活動，能夠更好的讓孩子們走近自然，親近自然，感受自然。

關鍵詞：幼兒園教育;種植活動;教學研究

當孩子們睜開眼睛看這個世界的時候，所得到的東西往往能夠給它們留下一個難忘的回憶。在幼兒園教學中開展種植活動，不僅能夠讓幼兒們認識更多的農作物，了解大自然的奧秘，更能夠通過對植物的種植，體會生命的力量，感受那份最自然，最純真的美好。在《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”幼兒園種植活動的開展，促使幼兒與大自然建立情感，從而促進幼兒的身心健康發(fā)展。

一、幼兒園種植活動的開展意義

幼兒教學以教育兒童為基本的教學目的，在教育教學過程中開發(fā)兒童的智力，挖掘他們的潛力，幫助幼兒們更好地認識世界，領悟世界，培養(yǎng)動手能力和明辨是非能力，在多樣豐富的教學環(huán)境下激發(fā)幼兒的求知欲和探索欲。開展種植活動，能夠更好的使幼兒參與到自然活動中來，通過種植植物，幼兒們不僅能夠感到快樂，還能夠產生相應的學習興趣。

幼兒園種植活動的開展，能夠培養(yǎng)幼兒對大自然的情感。在幼兒園的種植園地中，幼兒們可以在每一個角落都做上標記，真正成為幼兒教學中的小小主人，當幼兒們和大自然中的植物們相處時，植物們的生機盎然和孩子們的蓬勃成長交相輝映，我們會很輕易地發(fā)現，幼兒們可以在種植活動中找到很多成人們常常忽視的美好，幼兒們可以通過觀察、發(fā)現和管理自然的方式，培養(yǎng)自身良好的觀察習慣，也培養(yǎng)了幼兒們熱愛生命，熱愛自然的人生態(tài)度。

幼兒園種植活動的開展能夠有效的促進幼兒們的身心健康發(fā)展。由于近些年來人們對于幼兒教育的愈加重視，幼兒們的綜合素質和全面能力培養(yǎng)和提高成為了幼兒教育中的重點教學任務。開展種植課程，幼兒們在參與活動的過程中不僅鍛煉了自身的動手操作能力，還能夠獲取很多有關農作物的知識，同時還參與了一定的勞動，提高了自身的相互協作能力和溝通交流能力，幼兒們不僅參與了種植課程，還培養(yǎng)了多種能力，幼兒園種植活動的開展成為了促進幼兒身心健康發(fā)展的有效途徑。

幼兒園種植活動的開展有效地促進了家園合作的開展，幼兒們在大自然中進行學習，全身心地參與到種植活動中來，僅僅是培養(yǎng)孩子們學習能力和實踐能力的一個環(huán)節(jié)，事實上，想要全面提升幼兒的觀察能力，培養(yǎng)他們的動手興趣和有效思維，良好的生活環(huán)境所帶來的熏陶和與家長之間的親子活動往往功不可沒。幼兒們在生活中同樣可以和家長共同觀察植物的生長，一起給植物澆水、除草、施肥，家庭和幼兒園方面對于幼兒的影響都非常大，而開展種植活動，就將二者聯系在一起，促進了家園合作模式的開展。

二、幼兒園種植活動的開展途徑

（一）互幫互助，團結友愛

在幼兒園種植活動的開展中，教師應當注重培養(yǎng)孩子們互相幫助的意識，讓孩子們體會到集體的力量和團隊合作的精神，提高幼兒們的活動參與率，豐富幼兒們的種植體驗，同時也培養(yǎng)幼兒們的交流能力和溝通水平。在日常生活中，這些孩子們往往是家里的小公主、小皇帝，受盡寵愛，并沒有太多的機會和小伙伴們一起培養(yǎng)團隊意識。而在幼兒園種植活動的開展中，我們就可以讓這些孩子們分成幾個小組，在小組內進行分工合作，有的孩子負責挖土，有的孩子負責播種，有的孩子負責施肥、澆水、除蟲等等，孩子們齊心協力共同種植一株植物，不僅能夠讓他們在活動中得到成就感，更能夠在完成任務的過程中增進彼此的感情，互幫互助，團結友愛。

（二）日常觀察，親子交流

陶行知先生曾說，教育即生活，生活即教育。讓幼兒在身邊的生活實踐中提升動手動腦的能力，不僅有利于提升其通過自身體驗提升生活認知的素養(yǎng)，也能助推其融于社會的能力發(fā)展。

當代社會，生態(tài)文明成為重要的發(fā)展理念，幼兒們的種植實踐活動就是培養(yǎng)這種關鍵的重要途徑。無論是在家居環(huán)境的美化中，還是在社區(qū)綠地的養(yǎng)護中，家長都可引領幼兒進行植物花卉的種植活動。家長要充分尊重幼兒的愿望與要求，可將種子埋在土壤中，讓幼兒按照植物的生長規(guī)律和特點，進行定期的觀察和記錄;也可讓幼兒直接種上種苗，通過微視頻的方式定期進行植物是成長階段性的記錄。在此過程中家長要對幼兒所體現出的堅持精神，要給予充分的鼓勵和肯定，并引導幼兒樹立起熱愛生態(tài)與生命的美好觀念。

在植物花卉成長的不同階段，讓家長陪自己的孩子觀察植物的生長也是一件十分溫馨的事情，在種植活動中，我們可以讓孩子們把自己種的植物帶回家里，和父母一起進行觀察，并且完成觀察日記，在一周后再帶回幼兒園。孩子們在和父母一起對植物進行觀察時，往往能夠體會到更為細致的東西，親子之間也多了一些共同話題，幼兒們會更加清晰地表達出自己的想法，而家長則更能夠了解自己的孩子。

（三）保護生態(tài)，熱愛自然

開展幼兒園種植活動，能夠倡導幼兒們保護生態(tài)，熱愛自然，無數實例告訴我們，人類與自然應當和諧共存，而自然的饋贈往往是博大又無私的，那么保護生態(tài)的平衡，則是每一個受到饋贈的人類義不容辭的責任。在活動開展的過程中，教師可以帶領幼兒們認識土壤中的蚯蚓，了解每一株植物生根發(fā)芽的樣子，從而使孩子們樹立起一個保護生態(tài)，熱愛自然的意識。

綜上所述，幼兒園種植活動的開展不僅僅是帶領幼兒們在自然中窺得一角，生活即教學，開展種植活動，不僅是課程的安排，也是使每一個幼兒得到一個豐富多彩的童年的重要內容。

參考文獻：

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