胡慧

摘 ?要：隨著社會的不斷發(fā)展和進步，社會各界對于幼兒教育也更加的重視。幼兒是國家發(fā)展的希望和動力，因此做好學(xué)前教育工作是非常重要的。但是，當(dāng)前的學(xué)前教育工作依然存在著不少的問題，這些問題就制約著幼兒的發(fā)展和學(xué)前教育的進步。為此，教師就需要針對這些常見的問題采取有效的措施，提高學(xué)前教育效率。本文就針對學(xué)前教育教學(xué)中常見的問題和對策展開討論。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;常見問題;解決策略

一、幼兒學(xué)前教育現(xiàn)狀及重要性分析

幼兒階段的教育是非常重要的。幼兒階段是一個人認識事物，感知覺發(fā)育的開端。在這一時期，通過良好的引導(dǎo)能夠幫助幼兒形成良好的品質(zhì)，提高他們各方面的能力，但是，幼兒階段的孩子身心發(fā)展還不夠成熟，他們的判斷力和理解力還有待提升，而且他們受外界因素的影響比較大。這時，教師需要給幼兒正確的引導(dǎo)，從而為他們未來的發(fā)展進步做好充分的準備。在這一階段，教師要清楚并不是給幼兒講解越多的知識越好，而是應(yīng)該結(jié)合幼兒的心理發(fā)展特點，提高他們的感知能力和理解能力，促進幼兒多個方面的發(fā)展進步，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)，從而促進幼兒的身心健康發(fā)展?？梢哉f，幼兒學(xué)前教育對于幼兒的一生發(fā)展都有著非常重要的作用和影響。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與進步，當(dāng)前的幼兒學(xué)前教育取得了一定的進步，很多幼兒園的辦學(xué)條件和園區(qū)環(huán)境都得到了提升。但是，在實際教學(xué)的過程中，也依然存在著不少的問題，制約著幼兒教育的進一步發(fā)展與進步。

二、幼兒學(xué)前教育中常見的問題

（一）存在灌輸式的教學(xué)方法

在當(dāng)前的幼兒教育當(dāng)中，依然存在著灌輸式的教學(xué)方法。很多教師在幼兒教育的過程中占據(jù)著絕對的主導(dǎo)地位。部分幼兒教師為了快速提高幼兒的學(xué)習(xí)成績，總是給幼兒講解過多的知識，甚至把很多小學(xué)的知識點提前講述出來，呈現(xiàn)出了幼兒教育小學(xué)化的特點。部分教師在教學(xué)的過程中，缺少和幼兒有效的互動，沒有組織幼兒進行實踐和活動。因此，這就不利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。灌輸式的教學(xué)方法是應(yīng)試教育遺留下來的問題，這種教育方式阻礙了幼兒的發(fā)展進步。

（二）家校合作不夠密切

在當(dāng)前的幼兒學(xué)前教育當(dāng)中，還存在著家校合作不夠密切的問題。很多家長把孩子送進幼兒園之后就完全不管了，他們很少主動地參與到幼兒的教育教學(xué)工作當(dāng)中。還有很多幼兒家長，過分重視幼兒的學(xué)習(xí)成績，而忽視了幼兒綜合能力的發(fā)展進步。同時，部分幼兒園也不重視與家長的有效溝通，沒有提供家校溝通的有效途徑，這就無法使家庭教育和學(xué)校教育形成合力，無法促進幼兒更好的發(fā)展與進步，也無法把家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合。

（三）教學(xué)方式不夠靈活

當(dāng)前，很多幼兒教師的教學(xué)方法比較陳舊，依然采用著枯燥的教學(xué)方式進行教學(xué)，在教學(xué)過程中沒有看到不同學(xué)生個體的差異性，因此沒有采用因材施教的教學(xué)理念。這就使得很多學(xué)生雖然學(xué)到了知識，但是卻對于學(xué)習(xí)不感興趣，無法享受學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。

三、幼兒學(xué)前教育問題的解決對策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，主動學(xué)習(xí)探究

在進行幼兒學(xué)前教育的時候，教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，主動地學(xué)習(xí)探究。首先，教師一定要擺脫傳統(tǒng)幼兒教育的負面影響，在教學(xué)的過程中一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，要關(guān)注幼兒的發(fā)展與進步，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)中的真實需求。在進行幼兒教學(xué)的時候，不僅要給幼兒講授一定的知識，同時還需要關(guān)注幼兒的心理健康發(fā)展以及良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。幼兒教師要能夠認識到自己在教學(xué)過程中所需要承擔(dān)的責(zé)任，要主動地帶領(lǐng)幼兒去進行學(xué)習(xí)和探究，引導(dǎo)幼兒更好地認識周圍的事物，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促進幼兒的全面發(fā)展進步。同時，幼兒教師還需要主動學(xué)習(xí)和探究，積極參加與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)和講座。在教學(xué)的過程中，要主動地去進行反思，積極地進行教學(xué)研究，不斷地提高自己的教育教學(xué)能力。

（二）加強家園有效合作

幼兒教師在進行學(xué)前教育的時候需要加強家園有效合作。一方面，幼兒教師需要加強和家長的溝通，轉(zhuǎn)變幼兒家長思想，讓他們認識到幼兒現(xiàn)階段的綜合素質(zhì)和良好品質(zhì)培養(yǎng)的重要性，讓他們不再僅僅關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)成績。同時，要密切和家長聯(lián)系，及時把幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)情況反饋給家長，并通過有效的溝通了解幼兒在家庭生活當(dāng)中的表現(xiàn)，從而使學(xué)校教育和家庭教育能夠形成合力，有針對性地糾正幼兒的不良行為習(xí)慣，給幼兒正確的幫助和引導(dǎo)，促進幼兒的健康成長與進步。

（三）采用靈活的教學(xué)方法

幼兒教師在教學(xué)的過程中一定要看到幼兒的個體差異性和幼兒的年齡特點和性格特征，采用靈活的教學(xué)方法來進行教學(xué)。在素質(zhì)教育理念下，教師在教學(xué)的過程中就需要采用靈活的教學(xué)方法，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)幼兒主動地去進行探索，因此在教師的教學(xué)過程中，教師可以采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的好奇心，讓他們主動參與到活動當(dāng)中，在活動中學(xué)到相關(guān)知識。在教學(xué)的過程中，教師還可以根據(jù)幼兒的實際情況采用情境式教學(xué)方法，提高教學(xué)的趣味性，針對幼兒個體的差異性采用分層教學(xué)法，讓不同層次的幼兒都能夠得到發(fā)展進步。同時，還可以在教學(xué)的過程中，融入生活化元素，增加幼兒對知識的理解和體驗?？傊?，幼兒教師要采用靈活的教學(xué)方法，抓住教育實際。在教學(xué)的過程中能夠做到目標明確，有的放矢。

結(jié)束語：

總而言之，幼兒階段的學(xué)生教育教學(xué)工作是非常重要的。它能夠給幼兒一生的發(fā)展帶來重要的影響，但是在當(dāng)前的幼兒學(xué)前教育當(dāng)中還存在著不少的問題，部分教師在教學(xué)的過程中依然采用灌輸式的教學(xué)方法，同時，幼兒園和幼兒家長的合作溝通不夠密切，教師的教學(xué)方法也不夠靈活。為了有效地解決這些問題，教師需要不斷學(xué)習(xí)主動探索，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，同時要加強家園有效合作，讓家庭教育和學(xué)校教育能夠形成合力，促進幼兒的發(fā)展。同時，教師在教學(xué)的過程中還需要采用靈活的教學(xué)方法。只有這樣，才能夠有效解決當(dāng)前學(xué)前教育教學(xué)中存在的問題，提高學(xué)前教育的效率。

參考文獻：

[1]曹娟. 幼兒學(xué)前教育教學(xué)中常見問題和對策研究[J]. 新課程（綜合版），2019（8）.

[2]肖賽蘭. 幼兒學(xué)前教育教學(xué)中常見問題和對策研究[J]. 科普童話，2019（44）.

[3]姚人元. 幼兒園學(xué)前教育教學(xué)中常見問題和對策的研究[J]. 讀書文摘（中），2018，000（002）：118-118.