包志珍

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，幼兒教育教學(xué)問(wèn)題引起了人們的廣泛關(guān)注，如何提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量，成為當(dāng)下幼兒教育發(fā)展必須把握的一個(gè)重要議題。本文在對(duì)幼兒教育問(wèn)題研究過(guò)程中，注重從信息化教育視角出發(fā)，探討了幼兒教育信息化發(fā)展策略。在這一過(guò)程中，如何實(shí)現(xiàn)家園聯(lián)通，推進(jìn)幼兒教育信息化發(fā)展，借助于家庭教育和幼兒園教育的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步提升幼兒教育效果及教育質(zhì)量，是本文研究的一個(gè)重要議題。通過(guò)本文的研究，進(jìn)一步提升幼兒教育的效果及質(zhì)量，以促進(jìn)幼兒更加全面地發(fā)展及進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;信息化;家園聯(lián)通

前言：在開(kāi)展學(xué)前教育過(guò)程中，考慮到幼兒年級(jí)尚小，幼兒心智發(fā)展不成熟，這給幼兒教育的有效開(kāi)展帶來(lái)了較大的影響。針對(duì)于這一情況，為了有效地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展及進(jìn)步，加強(qiáng)幼兒對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒更好地成長(zhǎng)及發(fā)展，是當(dāng)前幼兒教育發(fā)展必須把握的一個(gè)重要議題。為了進(jìn)一步提升幼兒教育的效果及質(zhì)量，加強(qiáng)家園聯(lián)通，借助于信息化推進(jìn)幼兒教育發(fā)展，有助于實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)，為幼兒更好地成長(zhǎng)及發(fā)展創(chuàng)造有利條件。同時(shí)，本文結(jié)合民族幼兒園聯(lián)通共享家園共育的模式，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以引導(dǎo)幼兒更好地成長(zhǎng)及發(fā)展。

1.幼兒教育信息化的必要性分析

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛地應(yīng)用，并對(duì)于提升教育教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)，起到了至關(guān)重要的影響。在開(kāi)展幼兒教育過(guò)程中，加強(qiáng)信息技術(shù)與幼兒教育的有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)家園聯(lián)通，實(shí)現(xiàn)家園共育的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)于促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)及發(fā)展來(lái)說(shuō)，具有十分重要的意義。幼兒教育信息化的必要性，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性

在開(kāi)展幼兒教育教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持興趣導(dǎo)向，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行更加深入地學(xué)習(xí)及思考，以提升幼兒教育教學(xué)的效果及質(zhì)量。家園聯(lián)通，實(shí)現(xiàn)幼兒教育信息化發(fā)展，有助于推進(jìn)幼兒教育動(dòng)態(tài)化發(fā)展，借助于視頻資料、圖片資料，提升幼兒參與學(xué)習(xí)和幼兒園活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步提升幼兒教育的效果及質(zhì)量[1]。

（二）突破時(shí)空界限，推進(jìn)幼兒教育持續(xù)發(fā)展

幼兒教育信息化發(fā)展，打破了幼兒園和幼兒家長(zhǎng)的空間阻隔，能夠利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)幼兒教師與幼兒家長(zhǎng)的有效溝通和交流，使幼兒家長(zhǎng)參與到幼兒教育當(dāng)中，以提升幼兒教育效果及教育質(zhì)量。同時(shí)，借助于信息技術(shù)，不受時(shí)間限制，幼兒教師可以隨時(shí)隨地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，對(duì)家長(zhǎng)如何開(kāi)展幼兒教育提供重要的參考及指引，從而使家長(zhǎng)對(duì)幼兒做好有效地教育引導(dǎo)。

（三）為幼兒提供更多的參與機(jī)會(huì)

家園聯(lián)通幼兒教育信息化模式下，為幼兒參與知識(shí)學(xué)習(xí)及幼兒園活動(dòng)創(chuàng)造了有利條件，為幼兒的成長(zhǎng)及發(fā)展創(chuàng)造了更多的參與機(jī)會(huì)。幼兒在參與活動(dòng)過(guò)程中，可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行自主選擇[2]。同時(shí)，借助于信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的交互性發(fā)展，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以提高幼兒學(xué)習(xí)的有效性，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行更加有效地學(xué)習(xí)及理解。

2.家園聯(lián)通幼兒教育信息化教育的有效策略探析

在家園聯(lián)通幼兒教育信息化教育發(fā)展過(guò)程中，要注重發(fā)揮信息技術(shù)在幼兒教育中的功能及作用，從而加強(qiáng)幼兒園和家長(zhǎng)方面的聯(lián)系，為幼兒教育教學(xué)工作的有效開(kāi)展創(chuàng)造有利條件，進(jìn)一步提升幼兒教育的效果及質(zhì)量。家園聯(lián)通幼兒教育信息化教育的有效策略把握，具體可從以下幾個(gè)方面入手：

（一）突出信息技術(shù)與幼兒教育的有機(jī)結(jié)合

在幼兒教育教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，家園聯(lián)通幼兒教育信息化的發(fā)展，要注重發(fā)揮信息技術(shù)在幼兒教育中的功能及作用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與幼兒教育的有機(jī)結(jié)合，從而使幼兒教育獲得更多的教育教學(xué)資源，為幼兒教育工作的有效開(kāi)展提供重要的參考和指引。這一過(guò)程中，借助信息技術(shù)手段，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)信息進(jìn)行多樣化展示，使教育信息形式多樣、圖文并茂、情景交融，對(duì)教育情境做好創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的動(dòng)態(tài)化發(fā)展[3]。這樣一來(lái)，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行有效地應(yīng)用，能夠進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒借助于信息技術(shù)，展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)揮幼兒的想象力，對(duì)枯燥、單一的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，以提升幼兒教育的效果及質(zhì)量。

（二）把握幼兒個(gè)性化學(xué)習(xí)特點(diǎn)

在家園聯(lián)通幼兒教育信息化發(fā)展過(guò)程中，結(jié)合家園聯(lián)通、信息化教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)做好把握，突出幼兒教育的針對(duì)性和有效性，以提升幼兒教育的效果及質(zhì)量。這一過(guò)程中，幼兒教師要與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行積極、有效地溝通，對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性化特征做好把握。例如幼兒教師借助于信息技術(shù)手段，利用微信、QQ等聊天手段，對(duì)幼兒的實(shí)際情況做好把握。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)及興趣，做好針對(duì)性的教學(xué)。通過(guò)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，提升幼兒教育的針對(duì)性和有效性，指引幼兒積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，以提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量，并借助于家園聯(lián)通，對(duì)家園合作方式進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，從而促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展及進(jìn)步。

（三）創(chuàng)新幼兒教育管理模式

家園聯(lián)通幼兒教育，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的信息化發(fā)展，要注重對(duì)管理模式做好創(chuàng)新，推進(jìn)家園聯(lián)通、家園共育，進(jìn)一步提升幼兒教育教學(xué)效果及教育質(zhì)量。在這一過(guò)程中，結(jié)合幼兒教育信息化發(fā)展形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)家園聯(lián)通過(guò)程中，教師注重對(duì)系統(tǒng)平臺(tái)做好把握和利用。例如借助于系統(tǒng)平臺(tái)，對(duì)幼兒園端、教師端、家長(zhǎng)端做好把握，對(duì)寬帶技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行有效應(yīng)用，做好資源整合，推進(jìn)幼兒教育管理模式的創(chuàng)新發(fā)展。這一過(guò)程中，通過(guò)家園聯(lián)通，對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行有效地應(yīng)用，把握平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，如BOBO樂(lè)園苛刻小愛(ài)公益劇、親寶識(shí)字系列動(dòng)畫(huà)等，加強(qiáng)網(wǎng)路教育教學(xué)資源的有效整合，使家庭教育和幼兒園教育進(jìn)行有效結(jié)合，由家長(zhǎng)、教師的主動(dòng)管理，實(shí)現(xiàn)幼兒的自主管理和自主發(fā)展，引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，以促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展及進(jìn)步。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜合上述分析來(lái)看，家園聯(lián)通幼兒園信息化教育模式的應(yīng)用及發(fā)展，要注重對(duì)傳統(tǒng)的幼兒教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，突出幼兒的主體地位，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)資源的優(yōu)化配置，為幼兒的成長(zhǎng)及發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。同時(shí)，注重加強(qiáng)幼兒園和幼兒家長(zhǎng)的溝通和交流，推進(jìn)家園共育，做好幼兒的教育管理工作，以實(shí)現(xiàn)幼兒更加全面地發(fā)展及進(jìn)步目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬小芳.信息技術(shù)在學(xué)前教育中應(yīng)用的研究綜述：熱點(diǎn)、趨勢(shì)及啟示[J].中國(guó)教育信息化，2019（22）：13-18.

[2]陶雨集.淺析幼兒園信息化教學(xué)[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（25）：54-55.

[3]袁鳳欣.關(guān)于有效開(kāi)展學(xué)前教育信息化工作的思考[J].中國(guó)校外教育，2019（24）：6.