陳思南

摘要：關(guān)于當(dāng)代教育，黨的十八屆三中全會(huì)提出“改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”，再后來，又隨著《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》的出臺(tái)，學(xué)校以及社會(huì)都提高了對(duì)“美育”的重視程度，也對(duì)當(dāng)代音樂、美術(shù)等學(xué)科的教師有了新的要求。在這種情況下，中小學(xué)音樂教師需要不斷地提高自己的專業(yè)能力，為國家、為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)質(zhì)人才。本文將根據(jù)當(dāng)今學(xué)校和社會(huì)的具體情況，對(duì)如何提高中小學(xué)音樂老師的合唱與指揮水平進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師;音樂教師;合唱與指揮

一、引言

教育部在2014年出臺(tái)了關(guān)于藝術(shù)教育的相關(guān)文件《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》，著重強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)教育在學(xué)校中的重要地位。而且在素質(zhì)教育的推進(jìn)中，學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展更加受到重視。而在中小學(xué)中，音樂教師也要根據(jù)時(shí)代的進(jìn)步不斷提高自身的專業(yè)能力，提高教學(xué)水平，促進(jìn)藝術(shù)教育的發(fā)展。

在中小學(xué)的音樂課程教育中，學(xué)生的合唱是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)模塊，在學(xué)校的藝術(shù)教育中，合唱越來越受到重視，因此，在這方面，音樂教師也要不斷地去提高自身的合唱與指揮水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量，也推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、當(dāng)今我國中小學(xué)音樂教師的合唱與指揮水平現(xiàn)狀

1.中小學(xué)音樂教師對(duì)合唱理解不夠到位。

一些地區(qū)學(xué)校往往因?yàn)榕囵B(yǎng)專業(yè)人才周期長成本高的方面的原因，所聘用的音樂教師并沒有過硬的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，因此導(dǎo)致一些中小學(xué)的音樂教師在合唱方面只是理解為簡單的齊唱，對(duì)于分聲部的演唱還具有一定的難度，并且在增加難度的指揮長也表現(xiàn)得頗有不足。

2.學(xué)校缺乏對(duì)于音樂教師的繼續(xù)教育培養(yǎng)。

大多數(shù)學(xué)校還是更加注重對(duì)于參加考試科目的學(xué)科的教師進(jìn)行繼續(xù)教育，為他們提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和提升教育水平的課程，而對(duì)于音樂教師的繼續(xù)教育缺少一定的重視。中小學(xué)音樂教師缺少提升自己的機(jī)會(huì)和提高專業(yè)能力的渠道，因此在合唱與指揮方面的水平暫時(shí)還沒有顯著的提升。

3.中小學(xué)音樂教師缺少師資力量，教師工作量較大。

在許多中小學(xué)中，音樂教師的崗位較少，往往一個(gè)音樂教師要負(fù)責(zé)多個(gè)班級(jí)甚至多個(gè)年紀(jì)的音樂課程，而且還要負(fù)責(zé)學(xué)校藝術(shù)比賽、藝術(shù)節(jié)目等活動(dòng)的排練，因此中小學(xué)音樂教師的工作量時(shí)比較大的，缺少足夠的時(shí)間進(jìn)行繼續(xù)教育提升自己，從而導(dǎo)致部分地區(qū)中小學(xué)音樂教師的合唱與指揮水平有所欠缺，不利于推進(jìn)藝術(shù)教育的發(fā)展。

三、提高中小學(xué)音樂教師的合唱與指揮水平的措施

1.相關(guān)地方教育局或?qū)W校內(nèi)部加強(qiáng)對(duì)音樂教師的培訓(xùn)。

中小學(xué)音樂教師合唱與指揮水平的提高最直接的取決于當(dāng)?shù)亟逃块T和學(xué)校的相關(guān)辦法。適當(dāng)?shù)臑橐魳方處熖峁┮恍┡嘤?xùn)機(jī)會(huì)，專業(yè)課程，這有利于促進(jìn)音樂教師的相關(guān)專業(yè)水平的直接提升。同時(shí)，為教師提供培訓(xùn)時(shí)也要注意適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教師的課時(shí)和工作量安排，如果機(jī)械的增加培訓(xùn)反而會(huì)使部分教師產(chǎn)生消極心理。

2.調(diào)整中小學(xué)音樂教育體制。

針對(duì)音樂教師進(jìn)行更加專業(yè)、細(xì)致的績效考核，在音樂教育中擅長不同領(lǐng)域的老師進(jìn)行課程分配，使音樂教師術(shù)業(yè)有專攻，擅長合唱與指揮的教師更加專業(yè)更加針對(duì)化的提升生自身素質(zhì)水平，這樣既提高了中小學(xué)音樂教師的專業(yè)水平，又有利于優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，推動(dòng)藝術(shù)教育。

3.加強(qiáng)音樂類師范教育，提高準(zhǔn)教師的合唱與指揮水平。

現(xiàn)如今，隨著藝術(shù)教育的推廣，音樂教師的稀缺，許多音樂教育類專業(yè)開始擴(kuò)招，而在相關(guān)的人才培養(yǎng)和教育方面，也應(yīng)該做出適應(yīng)當(dāng)今政策和教育水平的課程改革，提高對(duì)師范生專業(yè)水平的培養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)際教學(xué)能力，為我國的中小學(xué)音樂教育的進(jìn)一步發(fā)展打好基礎(chǔ)。

4.立足于課堂，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。

學(xué)校在注重培養(yǎng)提升音樂教師的合唱與指揮水平時(shí)。同時(shí)也應(yīng)該將落腳點(diǎn)放在學(xué)生和教育上，以提高學(xué)生的藝術(shù)水平為目標(biāo)。學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂水平的培養(yǎng)，提高對(duì)音樂教師的教學(xué)水平要求，這樣將有利于音樂教師通過不斷的自我發(fā)展和進(jìn)步來培養(yǎng)學(xué)生，做到教師與學(xué)生的共同進(jìn)步，音樂的合唱與指揮水平的共同提高。

5.舉辦各類有趣的合唱比賽，以比賽的形式促進(jìn)教師水平的提高。

學(xué)校可以舉辦類型多種多樣的藝術(shù)比賽，以教師或班級(jí)為團(tuán)體都可以，在比賽中，通過訓(xùn)練，練習(xí)和學(xué)習(xí)，不斷地使音樂教師的合唱和指揮水平進(jìn)行提升，這樣利用比賽競爭的方式既豐富了教師的業(yè)余生活，為其帶來了樂趣，又能夠從側(cè)面提升音樂教師的專業(yè)素質(zhì)水平。

音樂教師的合唱與指揮水平的提升是推動(dòng)當(dāng)今中小學(xué)音樂教育發(fā)展的一個(gè)重要因素，提升音樂教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，就是推動(dòng)校園藝術(shù)教育的發(fā)展，也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而在當(dāng)今的教育背景下，中小學(xué)音樂教師水平的提升還需要受到相關(guān)部門和學(xué)校的足夠重視才可以有顯著成效。而且。音樂教育體制的改革也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要社會(huì)各界的支持與幫助。中小學(xué)音樂教師的教學(xué)水平和自身能力也在不斷的進(jìn)步，教師自身也在這方面發(fā)揮著能動(dòng)的作用，希望我國未來的音樂教育事業(yè)可以穩(wěn)步發(fā)展，取得更大的突破！

參考文獻(xiàn)：

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