【摘要】情感教育是高中教育中不可或缺的一部分，也是高中英語(yǔ)教育中極為重要的組成部分。加強(qiáng)情感教育能夠促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，情感教育依然沒(méi)有廣泛應(yīng)用于高中英語(yǔ)課堂上。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué);情感教育;實(shí)踐

【作者簡(jiǎn)介】岑曉梅，安徽省無(wú)為市無(wú)為第二中學(xué)。

引言

新課改以后，高中英語(yǔ)教育活動(dòng)發(fā)生了前所未有的改變，傳統(tǒng)模式下的教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生實(shí)際的發(fā)展需求。只有在高中英語(yǔ)課堂中加強(qiáng)情感教育，才能引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生主動(dòng)性，全方位提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行情感教育的意義

在高中英語(yǔ)教學(xué)中引入情感教育，能夠提升教學(xué)者的教學(xué)質(zhì)量。眾所周知，課堂是教學(xué)的載體，是學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，而英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)效果更是直接影響了學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)生英語(yǔ)能力的發(fā)展。教師通過(guò)巧妙運(yùn)用情感教育能夠輕松解決學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的抵觸情緒和抱怨情緒等，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。除此之外，在教學(xué)過(guò)程中引入情感教育能夠幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)生活中，情感是精神方面的需求。教師通過(guò)引入情感教育可以幫助學(xué)生活躍思維，讓學(xué)生將更多的注意力投入到學(xué)習(xí)中去，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、動(dòng)之以情，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是學(xué)生認(rèn)同教師，從而將教師教授的知識(shí)完全消化吸收的關(guān)鍵因素。尤其是在高中的情感教育中，良好的師生關(guān)系發(fā)揮著極其重要的作用，是提高課堂效率的催化劑。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師的每個(gè)行為、每句話都影響著學(xué)生的觀點(diǎn)、學(xué)生的行為。教師可以通過(guò)充滿溫暖和關(guān)懷的眼神感化學(xué)生，使學(xué)生充分感受到教師的關(guān)懷和關(guān)心，從而變得更加積極向上，認(rèn)真傾聽(tīng)教師講授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。換言之，良好的師生關(guān)系還是學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的不竭動(dòng)力?？傊己玫膸熒P(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生快速融入班級(jí)集體中，從而在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在師生關(guān)系融洽的班集體中，學(xué)生之間能夠互幫互助，遇到問(wèn)題也會(huì)及時(shí)找教師幫助，教師不再學(xué)生敬畏的領(lǐng)導(dǎo)者，而是學(xué)生的朋友、學(xué)習(xí)中的好幫手。及時(shí)的溝通和交流能夠幫助教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中遇到的問(wèn)題，幫助學(xué)生找到更好的解決方式，從而幫助學(xué)生獲得優(yōu)良的英語(yǔ)成績(jī)。

例如：在北師大版必修一《Life styles》這一單元的學(xué)習(xí)中。由于學(xué)生剛進(jìn)入高中生活，對(duì)學(xué)習(xí)以及生活有諸多不適，導(dǎo)致成績(jī)并不是很理想，學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上。這時(shí)候教師就應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生渡過(guò)難關(guān)。首先，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)，即使學(xué)生回答錯(cuò)了，也應(yīng)當(dāng)先肯定，再對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。其次，教師不應(yīng)當(dāng)只在課堂上與學(xué)生交流，在課下，甚至是放學(xué)后更應(yīng)當(dāng)同學(xué)生閑聊，了解學(xué)生平時(shí)的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，并適當(dāng)給予學(xué)生建議和指導(dǎo)。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生友情，乃至親情，從而更加認(rèn)同教師講授的知識(shí)，并且在學(xué)習(xí)本單元的一般現(xiàn)在時(shí)和正在進(jìn)行時(shí)，遇到難懂的地方或者疑問(wèn)能夠及時(shí)向教師請(qǐng)教，從而獲得進(jìn)步?？傊己玫膸熒P(guān)系是幫助學(xué)生進(jìn)步的基石。

三、以情促教，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師，同樣學(xué)習(xí)熱情也是進(jìn)步的動(dòng)力。在日常學(xué)習(xí)生活中，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的思想，將學(xué)生的短期英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)成長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)熱情，甚至是學(xué)習(xí)習(xí)慣，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)盡可能地融入日常生活中去。這需要教師完善教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生更快地融入課堂中，更迅速地將精力集中到課堂知識(shí)點(diǎn)上去。其次，高中英語(yǔ)教師需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展能力水平和興趣愛(ài)好特點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建濃厚且合適的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成正確且良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，英語(yǔ)教師不僅需要不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)能力和水平，還需要不斷提高自身的素養(yǎng)，調(diào)整自身的教學(xué)方法，為學(xué)生展開(kāi)情感引導(dǎo)，使得學(xué)生獲得更好的機(jī)會(huì)去探索英語(yǔ)知識(shí)。

例如：在北師大版必修三第九單元wheels的學(xué)習(xí)中，為了幫助學(xué)生更好地理解兩種語(yǔ)法現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，之間的區(qū)別和關(guān)系：教師應(yīng)當(dāng)借助圖形結(jié)合方式，給學(xué)生畫一條時(shí)間軸，中點(diǎn)表示一般現(xiàn)在時(shí)，在中點(diǎn)左面發(fā)生且完成的事件用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，而在中點(diǎn)左面發(fā)生卻沒(méi)有結(jié)束，且一直延續(xù)發(fā)生到中點(diǎn)的事件用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)。為了幫助學(xué)生更好地理解這兩種語(yǔ)法，教師還可以給同學(xué)們舉生活中的例子，比如：我已經(jīng)寫完作業(yè)了，用的是現(xiàn)在完成時(shí)，而我寫作業(yè)一直寫到了現(xiàn)在，則用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)。通過(guò)舉現(xiàn)實(shí)中例子的方法，既可以幫助學(xué)生更好地理解兩種語(yǔ)法的特點(diǎn)和區(qū)別，還可以大大拉近學(xué)生同教師之間的關(guān)系，從而促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立，促進(jìn)師生和諧發(fā)展。

四、在英語(yǔ)教學(xué)中融入游戲

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)明顯特點(diǎn)就是任務(wù)重且壓力大，學(xué)生長(zhǎng)期處在這樣的學(xué)習(xí)模式下，很容易對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出厭煩的情緒，從而產(chǎn)生倦怠、怠慢的消極情緒。為了緩解學(xué)生需要學(xué)習(xí)大量英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法的壓力，教師可以在教學(xué)過(guò)程中引入情感教育，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，教師還可以將趣味十足的游戲引入到英語(yǔ)教學(xué)中，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上面，這在調(diào)動(dòng)了英語(yǔ)課堂活躍性的同時(shí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。首先教師可以借用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，將枯燥無(wú)趣的文字轉(zhuǎn)換為趣味橫生的視頻或者圖片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師還可以改變教學(xué)模式，從單一的教師傳授知識(shí)到小組合作共同探索知識(shí)的真諦，以提高學(xué)生參與度的方式提高學(xué)習(xí)效率。最后，教師還可以適當(dāng)開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，幫助學(xué)生緩解平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)程度。

例如：在北師大版必修二第五單元Rhythm的學(xué)習(xí)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，教師可以在正式上課之前，利用多媒體設(shè)備播放一首歌的旋律，讓學(xué)生猜一猜是哪一首歌，進(jìn)而引出本節(jié)課課文的題目：Rhythm。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠立馬將放在課下的注意力投入到課堂中，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且能夠豐富英語(yǔ)課堂的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的關(guān)注。其次，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以將全班同學(xué)平均劃分為幾個(gè)小組，共同研讀課文，劃出其中包含的生單詞，并標(biāo)注其意思，討論課文的翻譯。這樣全班同學(xué)都能參與到課堂活動(dòng)中，大大提高了課堂參與度。除此之外，學(xué)生在與同伴交流的過(guò)程中能夠更高效地激發(fā)潛在的思維和想法，在課堂展示過(guò)程中，能夠鍛煉自身的思維和表達(dá)能力，進(jìn)而獲得意想不到的收獲。最后，教師可以在課堂時(shí)間允許的條件下，為學(xué)生播放一部英文原版電影，讓學(xué)生將關(guān)注點(diǎn)放在英文字幕上面，而非電影情節(jié)，要求學(xué)生從中找到關(guān)于本單元狀語(yǔ)從句知識(shí)點(diǎn)的句子，并指定同學(xué)起來(lái)交流。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)在學(xué)生的全部學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著重要的地位，也具有非凡的意義。其中情感教育發(fā)揮著不容忽視的作用，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效率，還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果。教師可以通過(guò)構(gòu)建良好的師生關(guān)系、引入豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)生活中。

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