龔德媛

摘要：帶著緊張而又期待的心情上第一次公開課，雖然沒有預(yù)期的那么順利，但也讓我收獲了經(jīng)驗，認(rèn)清了自己的不足。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 公開課 反思

人生第一次上公開課，很緊張很忐忑，也很興奮很期待。設(shè)計課，磨課，等待上課的時光很折磨，但，上課之后，感覺自己成長了，進步了！

這次公開課的題目是研究《3的倍數(shù)的特征》，原計劃是準(zhǔn)備磨兩次課，無奈由于一些原因，只磨了一次課，第一次磨課我的教學(xué)設(shè)計完全是模仿了網(wǎng)上一些名師的課，教學(xué)過程很順利，但明顯感覺課堂氣氛沉悶，老師說的多，學(xué)生參與度不高。因此，在我?guī)煾负屯碌慕ㄗh下，我把后半節(jié)課老師與學(xué)生的一問一答，改為了放手讓學(xué)生自主探究，小組合作。原本等待第二次磨課，看看效果，結(jié)果由于一些客觀原因，沒能磨成第二次課，所以導(dǎo)致周三的公開課，我完全是心里沒底，硬著頭皮上的，為了緩解緊張的心情，我在心里默默告訴自己，就當(dāng)是第二次磨課吧。

正式上課開始，看到孩子們精神狀態(tài)很好，加上有班主任李老師的助陣，給我很大的鼓舞，首先引入的游戲“搶30”很快激發(fā)起孩子們的興趣，每位同學(xué)都積極參與，熱情高漲，幾乎沒有一個孩子是游離課堂之外的，這點讓我很欣慰，也是我覺得整堂課最大的亮點！精彩的導(dǎo)入，自然地引發(fā)了孩子們探究3的倍數(shù)的特征的欲望。接下來的小組合作------共同圈3的倍數(shù)，然后是小組討論，探究圈出的這些3的倍數(shù)有哪些特征。完全放手讓學(xué)生探究，讓學(xué)生自己說。小組討論的同時我也在下面巡視，參與了幾個小組的討論，傾聽他們的看法，在巡視的時候我就發(fā)現(xiàn)問題了，孩子們的發(fā)現(xiàn)很多都是我沒有想到，沒有預(yù)設(shè)到的，我壓根就不知道怎么樣接下去呀。然后我想了半天，還是請了第三小組的同學(xué)上講臺匯報，結(jié)果如我所料，陳同學(xué)的回答把我說懵了，由于緊張加上沒有預(yù)設(shè)到，我當(dāng)時心里是千萬只小鹿亂撞，心想接下來該怎么辦？估計下面聽課的老師們也看出來了我的尷尬。我靈機一動，決定采用生生互動的方式來挽救，請學(xué)生來提問和補充。還真有個同學(xué)說出來我想要的結(jié)論，可這時我又犯了個錯誤，對于孩子正確的回答，我沒有及時給予肯定與評價，而是覺得討論的還不夠熱烈和充分，在沒有評價正確回答的基礎(chǔ)上，又請了另外的同學(xué)補充，結(jié)果孩子們又給說偏了。很遺憾，所以最后繞了半天，我只得再次請出那個說對的同學(xué)把結(jié)論再說一遍，才勉強結(jié)束了這個環(huán)節(jié)的討論，得出了我們這節(jié)課的主要內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點，孩子們的表現(xiàn)不錯，積極參與，討論熱烈，表達清晰。但是我的引導(dǎo)太差勁了，這是我這節(jié)課最該反思的地方。

在以后的教學(xué)工作中，一定要慢慢學(xué)習(xí)，改進！另外就是練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，時間太短暫，講解不細致，可能有些孩子還沒太明白就匆匆結(jié)束了。最后的buzz小游戲結(jié)課，與導(dǎo)入的“搶30”游戲首尾呼應(yīng)，以游戲的方式檢驗孩子們這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。但是參與的人數(shù)不夠，我應(yīng)該把話筒交給學(xué)生，讓學(xué)生通過遞話筒依次來報數(shù)。這樣學(xué)生都能參與到，效果會更好！