嚴(yán)敏

【內(nèi)容摘要】在今天這個(gè)全球教育高效化、生命化課堂教學(xué)的背景下，如何使學(xué)生真正地融入課堂，在課堂上愉悅、高效地學(xué)習(xí)知識(shí)是我們所有的老師必須關(guān)注的。這就要求我們?cè)谡n堂上注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，調(diào)動(dòng)起同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，從而讓我們的課堂釋放異彩。而愉悅、和諧的課堂氣氛便是是高效課堂鮮活的生命！

【關(guān)鍵詞】和諧 ;主體作用 ;個(gè)體體驗(yàn)

課堂教學(xué)過(guò)程中努力營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，最大限度地提高學(xué)生活動(dòng)的自由度，大膽放手，讓學(xué)生嘗試，使每一個(gè)學(xué)生成為學(xué) 習(xí)的參與者、探索者和發(fā)現(xiàn)者，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。用心發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性、情感和天性，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，心靈得以放飛，催生課堂的生命與個(gè)性，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，就打開(kāi)了教學(xué)的生命之源，這樣才能培養(yǎng)出一批充滿靈性、富有創(chuàng)造力的學(xué)生，使課堂精彩紛呈。

如何使課堂授課高效化？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

1.善于營(yíng)造和諧的課堂氛圍，喚起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)

教師要注重和學(xué)生的情感溝通，做到真正地關(guān)心他們，加強(qiáng)感情溝通，增強(qiáng)教師的親和力。努力營(yíng)造和諧的課堂氛圍，這樣既可以融洽師生關(guān)系，喚起學(xué)生歡樂(lè)的情感，還能使學(xué)生愉快地接受知識(shí)。

1.1打造魅力課堂，涌動(dòng)求知激情

教師應(yīng)以和藹的態(tài)度和飽滿的熱情走進(jìn)課堂，營(yíng)造良好的人文環(huán)境。把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，尊重他們的人格，積極創(chuàng)造適合教與學(xué)和諧互動(dòng)的快樂(lè)情景，給學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)造思維的空間。我們知道，教師的笑容和飽滿的熱情對(duì)于學(xué)生的情感的啟迪是一種潛在的動(dòng)因，他們也會(huì)在潛移默化中被老師感染，愉悅的情緒會(huì)在頃刻產(chǎn)生。老師友善的目光會(huì)讓學(xué)生感受到美好情感的涌動(dòng)而充滿期待，會(huì)對(duì)象征知識(shí)的老師產(chǎn)生向往之情，因而向往接受老師傳報(bào)的知識(shí)。因此，教師的為人要平易近人，態(tài)度要和藹可親，教態(tài)要文雅大方，授課要魅力無(wú)窮;教學(xué)風(fēng)格要弘揚(yáng)民主，甘當(dāng)引渡。只有這樣，才能有效打開(kāi)學(xué)生的心扉，才能使其接受知識(shí)的陽(yáng)光，才能產(chǎn)生“親其師，信其道”的好的學(xué)習(xí)效果。

（二）感悟生活理趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

教師更要以淵博的知識(shí)和科學(xué)的教學(xué)水準(zhǔn)組織課堂。教學(xué)中，教師首先要打破課本的束縛，豐富自己的頭腦和情感，才能引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)走向課外，再由課外走向課內(nèi)，將課堂內(nèi)外的知識(shí)和生活融為一體。 其次引導(dǎo)學(xué)生參與生活，感悟生活。第三，讓生活和知識(shí)融為一體。對(duì)生活的感悟，必定推動(dòng)對(duì)知識(shí)的感悟，對(duì)知識(shí)的感悟讓你對(duì)生活的感悟充滿理性，二者相互促進(jìn)，既讓知識(shí)充滿趣味，又提高了學(xué)生的審美情趣，激發(fā)了求知的熱情，一舉多得。教師在課堂上，表現(xiàn)得神采飛揚(yáng)，妙語(yǔ)連珠，才氣橫溢，才能吸引每一位學(xué)生， 激起學(xué)生的情感，使學(xué)生在知識(shí)的的海洋中自由徜徉，樂(lè)而忘返。

和諧的課堂氛圍可以使師生與知識(shí)組成一道優(yōu)美的教育旋律，喚起學(xué)生歡樂(lè)的情感，使學(xué)生心情舒暢地受到美的陶冶，輕松愉快地接受知識(shí)。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，定會(huì)投入全部的心智與激情從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮自己的潛能，自然會(huì)取得更大的成功。要激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生以積極的心態(tài)參與課堂活動(dòng)，必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.1積極自主參與，體驗(yàn)求知樂(lè)趣

教師要培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)，讓他們成為課堂的主人。愉悅高效的生命化課堂上，教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話，不替學(xué)生做學(xué)生自已能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講?！币虼耍處煈?yīng)自覺(jué)地由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，改變教師越俎代庖的舊模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、 主動(dòng)性、 自覺(jué)性，放手讓學(xué)生主動(dòng)參與、積極發(fā)問(wèn)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們唱主角，給他們以充足的思考討論的空間，教師設(shè)法挖掘他們的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上盡情揮酒，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

2.2教學(xué)形式靈活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師要采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

2.21利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段?，F(xiàn)代教學(xué)中， 運(yùn)用多媒體教學(xué)已是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一個(gè)很重要的教學(xué)手段。利用多媒體，給學(xué)生以視覺(jué)上的感受，將視聽(tīng)結(jié)合，通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的刺激，讓學(xué)生更形象地接受知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.22動(dòng)靜結(jié)合，提高效率?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)， 而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！睈?ài)動(dòng)愛(ài)玩、愛(ài)唱愛(ài)跳是學(xué)生們的天性，所以注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒，多采用直觀教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)等手段，他們就必然會(huì)在輕松愉快的氣氛中，熱情高漲、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大幅度提高，這樣我們既“把馬兒牽到了河邊，又可以讓他們?cè)敢夂人薄?/p>

3.尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

平等對(duì)待每一位學(xué)生，肯定每一位學(xué)生都有發(fā)展的潛力，通過(guò)學(xué)習(xí)都能獲得發(fā)展，成為學(xué)生生活中的朋友，多了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

3.1及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心

教師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，給他們說(shuō)話的信心和勇氣。教師要營(yíng)造一個(gè)民主和諧的課堂環(huán)境，“逼迫” 每個(gè)學(xué)生都愿意把自己的看法和見(jiàn)解與大家分享。對(duì)學(xué)生的回答，教師要做出恰如其分的評(píng)價(jià)。如果學(xué)生的回答切合實(shí)際，教師不僅要點(diǎn)頭稱是，及時(shí)鼓勵(lì)，而且要投以贊許的目光，使之受到鼓舞，感到快樂(lè);

如果學(xué)生的回答偏離了正常軌道，教師要設(shè)置知識(shí)臺(tái)階，引之下臺(tái)，還要幫助他尋找思路，解除困惑，以其增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，才能及時(shí)地認(rèn)識(shí)自己，超越自己。

3.2欣賞“差生”個(gè)性，增強(qiáng)自信心

教師要欣賞那些個(gè)性很強(qiáng)的“差生”。這些學(xué)生大多有很強(qiáng)的個(gè)性，他們常常思維敏捷， 思考問(wèn)題的角度很獨(dú)特。對(duì)待這些學(xué)生，我們應(yīng)尊重他們的個(gè)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，用欣賞的眼光看待他們，那么他們便有可能在課堂上踴躍地表現(xiàn)自我，甚至?xí)幸恍┮庀氩坏降钠孥E發(fā)生。

“贊揚(yáng)學(xué)生極小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡更文明。老師的肯定將會(huì)是一種無(wú)窮的力量，它能開(kāi)闊失敗者前進(jìn)的空間，激勵(lì)勝利者昂揚(yáng)的斗志，它往往在給學(xué)生快樂(lè)自信的同時(shí)也催生了一個(gè)人才，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡?！蔽覀兒尾挥眯蕾p的目光激起學(xué)生自信的浪花，讓他們的成長(zhǎng)之路少一分缺憾，多一分成功？

愉悅而高效的課堂需要在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展，它既是一種目標(biāo)， 也是一個(gè)過(guò)程， 構(gòu)建愉悅高效的生命化課堂是師生實(shí)現(xiàn)共同理想、不斷超越、不斷創(chuàng)新的過(guò)程。所以，我們還要不斷發(fā)揮自己的才智，研究和攻關(guān)，不斷發(fā)展創(chuàng)新，努力打造出具有鮮明特色、富有生命活力的愉悅高效課堂教學(xué)形態(tài)。