許露

摘?要：讓幼兒運(yùn)用最基本的繪畫工具記號(hào)筆、紙來(lái)進(jìn)行線描畫，這是繪畫的一種基本形式，也是幼兒園美術(shù)活動(dòng)的重要形式之一。在看看、說(shuō)說(shuō)、想想中來(lái)不斷發(fā)現(xiàn)線描畫的基本元素，嘗試學(xué)習(xí)線描畫的基本技能，從而培養(yǎng)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的能力。但幼兒對(duì)于線描畫美的感受不夠，還需教師多加引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育。

關(guān)鍵詞：興趣;幼兒;線描畫;教師;啟蒙

讓幼兒運(yùn)用記號(hào)筆、紙來(lái)進(jìn)行繪畫是幼兒園美術(shù)活動(dòng)中一種重要繪畫形式。用最簡(jiǎn)單的工具繪畫出豐富多彩的世界，這是幫助幼兒運(yùn)用美術(shù)技能進(jìn)行繪畫的重要途徑。讓幼兒在創(chuàng)造的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)、不斷挖掘出更深層次的東西。兒童的繪畫過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)表現(xiàn)自我、不斷創(chuàng)新的過(guò)程。

線描畫教學(xué)是幼兒美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，但其單一的工具、簡(jiǎn)單的線條以及黑白為主的顏色，與幼兒喜歡鮮艷色彩的個(gè)性相矛盾。作為幼兒園教師，我們不能只是追求平等的師生關(guān)系，還應(yīng)與幼兒成為好朋友，這樣他們才更樂(lè)意與教師一起進(jìn)行線描畫的學(xué)習(xí)。本文從以下幾方面來(lái)談?wù)剬?duì)幼兒線描畫興趣的培養(yǎng)。

一、興趣能給幼兒有效的啟蒙

幼兒天性活潑，對(duì)一切事物具有好奇心。從他們出生就喜歡探索這個(gè)世界，并喜歡在各個(gè)地方涂涂畫畫。他們從剛開(kāi)始的涂鴉到后來(lái)慢慢運(yùn)用一些基本線條進(jìn)行繪畫。這過(guò)程都需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒的好奇心更能讓幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。記得小班幼兒剛開(kāi)學(xué)之時(shí)，有的幼兒哇哇大哭，教師對(duì)他們的要求也很少。在幼兒適應(yīng)幼兒園生活一段時(shí)間后，就要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣了。李思涵剛來(lái)幼兒園的時(shí)候總是不會(huì)拿蠟筆，畫畫時(shí)他就開(kāi)始哭，不愿意畫畫。為了引導(dǎo)他喜歡畫畫，我和他說(shuō)拿蠟筆時(shí)大拇指和食指可以擺成小手槍的姿勢(shì)，并進(jìn)行拿蠟筆示范，幼兒都很樂(lè)于學(xué)，李思涵的興趣也被帶動(dòng)起來(lái)。

二、讓幼兒樂(lè)于動(dòng)手操作

（一）初步認(rèn)識(shí)線描畫的基本技能。線描畫繪畫活動(dòng)中，不同的線條組合在一起有不同的效果，這也是最基本的線描畫技能。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，感受各種各樣的線條能夠幫助幼兒更好地構(gòu)圖并進(jìn)行創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己知道的線條進(jìn)行裝飾繪畫，能讓幼兒更直接地感受繪畫的效果。由于幼兒的繪畫經(jīng)驗(yàn)少，所以先讓幼兒看教師的范畫，并且在多認(rèn)識(shí)線描技能的基礎(chǔ)上，嘗試為一些圖形進(jìn)行添畫。教師在生活中要引導(dǎo)幼兒多接觸線描畫，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的環(huán)境。

（二）豐富線描畫的經(jīng)驗(yàn)。教師要鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用線描畫的繪畫方式來(lái)將生活中的事物進(jìn)行記錄，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成用小細(xì)節(jié)進(jìn)行繪畫裝飾的好習(xí)慣。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們的動(dòng)手操作能力還沒(méi)有那么強(qiáng)，這就需要教師為幼兒選擇適合他們的繪畫內(nèi)容，來(lái)幫助他們更好、更快地積累經(jīng)驗(yàn)。因此教師應(yīng)盡可能多給幼兒欣賞的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒自由欣賞、自由想象，自主去發(fā)現(xiàn)、尋找線描畫的繪畫方式和特點(diǎn)，與幼兒一同創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松的活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主選擇喜歡的繪畫方法，多鼓勵(lì)幼兒將自己眼中的世界用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，運(yùn)用自己心中的線條來(lái)進(jìn)行想象創(chuàng)作。

三、教師要勤于思考

（一）學(xué)看“透視鏡”。以“透視鏡”來(lái)看自己，看看自己有多少內(nèi)涵。以前在校學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們像海綿一樣不斷地吸收著知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如今踏上工作崗位，每天與幼兒一起學(xué)習(xí)生活，有時(shí)會(huì)迷失方向，對(duì)自己的處境感到厭煩。平時(shí)看著有經(jīng)驗(yàn)的老師與幼兒歡快相處，她們自由掌握自己的工作并能兼顧自己的生活，快速有效地解決我所困惑的問(wèn)題。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，需要學(xué)著用“透視鏡”來(lái)看一看自己，思考自身的問(wèn)題，真切地感受到自身存在的缺點(diǎn)和不足。

（二）運(yùn)用“廣角鏡”學(xué)習(xí)。教師要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的知識(shí)，這樣自己會(huì)像“廣角鏡”一樣，不斷地吸收新的知識(shí)。為了豐富幼兒學(xué)習(xí)線描畫的經(jīng)驗(yàn)，教師也應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為幼兒學(xué)習(xí)做好鋪墊。幼兒對(duì)生活中一切事物具有好奇心，如草、蝴蝶、樹(shù)葉等自然事物，他們會(huì)用自己的眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)小事物，對(duì)創(chuàng)造事物也很感興趣。教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣并且引導(dǎo)幼兒感受事物的細(xì)節(jié)，學(xué)著用線描畫的方法進(jìn)行繪畫。如果只是將空洞的形象展現(xiàn)在幼兒面前，而不加以詳細(xì)的解說(shuō)和分析，那對(duì)幼兒的理解和表現(xiàn)都會(huì)造成一定的阻礙，這就會(huì)讓幼兒盲目模仿教師的行為，阻礙了幼兒的自我創(chuàng)造能力，只有讓幼兒親自嘗試，才能讓幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣。

教師不要局限幼兒的創(chuàng)作思維，而應(yīng)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)線描畫活動(dòng)的樂(lè)趣，讓幼兒不斷思考，在不斷學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，讓線描畫這種形式增加幼兒的繪畫素養(yǎng)。幼兒只有自己對(duì)線描畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)不斷地探索發(fā)現(xiàn)生活中美麗的事物，才能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，拿起畫筆自由繪畫。

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