李福堂

摘?要：在初中生的學(xué)習(xí)和生活中，以班級(jí)為單位進(jìn)行管理的機(jī)制變得十分重要。這是一種帶有規(guī)劃性的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)于班級(jí)管理工作質(zhì)量水平的高低直接影響到學(xué)生今后是否能夠可持續(xù)發(fā)展。本文就提高初中班級(jí)管理質(zhì)量展開(kāi)以下的具體探討。

關(guān)鍵詞：初中班級(jí);管理質(zhì)量;榜樣作用;平等溝通;競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在學(xué)校管理法則中，班級(jí)管理制度是重要的組成部分，管理效果的高低直接影響著班級(jí)學(xué)生以及教師整體素質(zhì)的提升。在新形勢(shì)下，初中教育班級(jí)管理質(zhì)量應(yīng)當(dāng)?shù)玫降匠浞值闹匾?，班主任做好具體教學(xué)工作，在班級(jí)管理中出現(xiàn)不足要及時(shí)調(diào)整，力爭(zhēng)為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們綜合素質(zhì)得到全面提升。

一、建立榜樣機(jī)制，從教師做起

班級(jí)管理中可以樹(shù)立榜樣機(jī)制，從教師個(gè)人做起，為初中學(xué)生展示班主任的個(gè)人魅力，從班級(jí)管理各方面入手，積極做好本職工作，全方位提升自身綜合素質(zhì)。作為知識(shí)的主要傳播人，教師有責(zé)任并且有義務(wù)為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣，用自身的不斷進(jìn)步起到積極正面的作用，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。教師應(yīng)當(dāng)做到以下三點(diǎn)：

第一，在專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力上要有所提高。這包括對(duì)于學(xué)術(shù)理論的不斷學(xué)習(xí)以及針對(duì)素質(zhì)教育中利用現(xiàn)代化科技手段武裝自己，致力于做好傳道授業(yè)解惑，讓學(xué)生在新時(shí)代下感受現(xiàn)代科學(xué)教育的無(wú)窮樂(lè)趣。第二，教師的思想道德教育也要跟上時(shí)代的步伐，增強(qiáng)自身道德素質(zhì)修養(yǎng)、內(nèi)外兼修，讓學(xué)生不僅從專(zhuān)業(yè)角度上對(duì)教師有所佩服，更重要的是從思想上帶領(lǐng)他們走入學(xué)習(xí)的殿堂。作為一名初中的班主任，教師的言談舉止都要慎之又慎，每時(shí)每刻做好模范帶頭作用，才能給學(xué)生指引正確的方向，建立學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)意識(shí)，起到激勵(lì)的作用。第三，教師在教學(xué)中要勇于創(chuàng)新、不斷探索，從實(shí)踐入手全方位提升班級(jí)的管理。班主任要做到身兼數(shù)職，擁有一定的能力，具體表現(xiàn)在組織和協(xié)調(diào)班級(jí)的相關(guān)事宜、擁有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力、能夠?yàn)榘嗉?jí)有效地傳遞信息、善于觀察了解班級(jí)每位學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)以及特長(zhǎng)、能夠發(fā)現(xiàn)人才因材施教等能力。這是一項(xiàng)艱巨并且長(zhǎng)期的工作，不是一時(shí)片刻就能達(dá)到的能力。作為學(xué)生的班主任，在今后的具體實(shí)踐中也要做到不斷改革和創(chuàng)新。課堂當(dāng)中教師展示的豐富多樣的課堂教學(xué)，運(yùn)用幽默風(fēng)趣的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)建立輕松愉快的教學(xué)氛圍，都可以無(wú)形當(dāng)中激勵(lì)學(xué)生，在學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步。

二、從情感的層面激發(fā)學(xué)生，不斷挖掘他們的無(wú)限潛能

初中學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們?cè)谥橇Φ拈_(kāi)發(fā)上仍然存在著一定的個(gè)體差異。在初中班級(jí)管理中，教師要針對(duì)不同學(xué)生做好不同的應(yīng)對(duì)措施，做到因材施教、正視差異。在學(xué)生的潛意識(shí)里，他們對(duì)自己學(xué)習(xí)以及道德的定位并不準(zhǔn)確，教師應(yīng)當(dāng)在教育中積極主動(dòng)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生自我感受開(kāi)啟他們心靈的窗戶。要求班主任和藹可親，對(duì)于每位學(xué)生都應(yīng)當(dāng)一視同仁，關(guān)心同學(xué)、愛(ài)護(hù)同學(xué)，讓學(xué)生在班級(jí)中感受到集體的溫暖。站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，在觀察中幫助學(xué)生進(jìn)步，以真誠(chéng)的教學(xué)姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行平等式的溝通。這樣才能從情感的層面入手，激發(fā)學(xué)生不斷挖掘他們的無(wú)限潛能。

在具體的實(shí)踐過(guò)程中，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)人意愿，將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，做到相互理解、相互尊重，在不傷害學(xué)生自尊心的前提下做好教學(xué)工作。教師的做法會(huì)改變學(xué)生的一生，好的教師不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的差異和個(gè)人喜好對(duì)學(xué)生有了差別對(duì)待。在平等的教育環(huán)境下，學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)有無(wú)限動(dòng)力。老師在管理過(guò)程中應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行充分交流，這種交流不僅要體現(xiàn)在語(yǔ)言上，也要落實(shí)到文字上，用耐心和愛(ài)心感化學(xué)生，做好情感激勵(lì)的工作，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的自信心，幫助他們?nèi)轿坏娜〉眠M(jìn)步。

三、提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生展示自身優(yōu)勢(shì)

在和諧的班級(jí)管理制度中，班主任要和教師相互之間彼此信任，通過(guò)班會(huì)或座談會(huì)的途徑為學(xué)生展開(kāi)思想道德教育，培養(yǎng)他們良好的集體觀念，樹(shù)立班級(jí)榮譽(yù)意識(shí)。與此同時(shí)，在班級(jí)管理中提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生能夠充分展示自身特長(zhǎng)，這樣才能幫助班級(jí)得到全面提高打好堅(jiān)實(shí)的地基。在具體實(shí)施過(guò)程中，老師可以利用班委會(huì)讓學(xué)生展示自身個(gè)性的特長(zhǎng)，讓班干部自行組織班級(jí)活動(dòng)。在選取班級(jí)干部中要做到能者居上、以德服人，愿意為同學(xué)盡心服務(wù)，組織能力較好的同學(xué)擔(dān)任。班主任做好指導(dǎo)工作，這方面體現(xiàn)在不要因?yàn)榘喔刹繛榘嗉?jí)活動(dòng)貢獻(xiàn)出自身時(shí)間而導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)方面有所下滑。教師需要嚴(yán)格要求在工作中出現(xiàn)不足，應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，教師也要給予積極的表?yè)P(yáng)。在具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)下的班級(jí)管理中，教師引導(dǎo)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。對(duì)于學(xué)困生做到基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)，建立良好的自信心;對(duì)于學(xué)優(yōu)生做好鞏固基礎(chǔ)，在壓力的作用下促使他們不斷進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)：根據(jù)以上闡述，在新形勢(shì)下，如何提高初中班級(jí)管理質(zhì)量已經(jīng)是教師在工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，班主任應(yīng)當(dāng)引起高度重視，為班級(jí)整體素質(zhì)的提升做好準(zhǔn)備。在實(shí)施中，班主任應(yīng)當(dāng)從自身素質(zhì)入手，提高個(gè)人素養(yǎng)、做到內(nèi)外兼修，站在平等的角度與學(xué)生建立良好的溝通，利用競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)讓學(xué)生充分展示自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)這種方式來(lái)帶動(dòng)學(xué)生，在良好的班級(jí)管理中促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

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