摘要：實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的重要部分，是學(xué)生理解抽象的物理知識的重要途徑。學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中不僅可以提高自己的知識能力，還能夠鍛煉到自己的實(shí)踐創(chuàng)造能力。但是在實(shí)際的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中卻存在一些問題，教師的教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)，教學(xué)方式過于落后，嚴(yán)重影響了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。本文主要研究初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，并且提出了一些合理的措施。

關(guān)鍵詞：初中;物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

一、前言

隨著社會的發(fā)展，人們對于學(xué)生的綜合能力要求越來越高。在初中物理的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要方式。學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)過程中可以理解物理的原理，提高自己的動手實(shí)踐操作能力。但是在實(shí)際的初中物理教學(xué)中主要是以教師為主，教師對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解，然后學(xué)生模擬。教學(xué)方式雖然可以減少學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的失誤，但是對學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)也具有一定的抑制作用。教師在教學(xué)過程中要認(rèn)識到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，創(chuàng)新教學(xué)方式讓學(xué)生能夠主動參與到實(shí)驗(yàn)中，在實(shí)驗(yàn)中不斷地增強(qiáng)自己的能力。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)

教師的教學(xué)觀念與教學(xué)的進(jìn)度、教學(xué)的深度都有重要的關(guān)系?，F(xiàn)在，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師的觀念依然是傳統(tǒng)的觀念，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生理解物理原理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)影響了學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)今社會對學(xué)生的思維能力、動手操作能力要求都非常高，教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也應(yīng)該具備創(chuàng)新的教學(xué)觀念。教師的教學(xué)觀念也會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，而且教師對制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的指引作用。

（二）教學(xué)方式過于落后

教師的教學(xué)方式不僅會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還會影響到教學(xué)的質(zhì)量。傳統(tǒng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師的教學(xué)方式主要是教師進(jìn)行展示學(xué)生進(jìn)行模擬。而且甚至有的學(xué)校為了學(xué)生的安全著想，直接省去了學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)部分，僅僅是讓學(xué)生看著教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這種落后的教學(xué)方式不僅會影響到學(xué)生能力的發(fā)展，還會影響到學(xué)生思想發(fā)展。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而才能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中增強(qiáng)能力。教師的教學(xué)方式往往與實(shí)驗(yàn)室資源有關(guān)。有的學(xué)校在物理實(shí)驗(yàn)中根本沒有準(zhǔn)備是充足的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)器材，從而使得學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)受到一定的局限性。學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與資源是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求，為學(xué)生準(zhǔn)備合適的實(shí)驗(yàn)材料。

（三）教師的評價方式

每學(xué)期教師都會對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行一個評價，但是評價的方式主要是以實(shí)驗(yàn)報告為主。這種評價方式教師過于重視結(jié)果而忽視了實(shí)驗(yàn)過程。這種評價方式導(dǎo)致學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)的過程中也非常重視實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。若是實(shí)驗(yàn)結(jié)果不對，學(xué)生往往會認(rèn)為自己做得不對，這非常不利于學(xué)生思維創(chuàng)造力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，若是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中僅僅是為了結(jié)果而實(shí)驗(yàn)，那這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是沒有意義的。

三、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

（一）改變教學(xué)觀念

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師首先要改變自己的教學(xué)觀念，教師的教學(xué)觀念不擁擠會影響到教學(xué)質(zhì)量，還會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)的目的并不僅僅是為了讓學(xué)生理解物理知識，更重要的是讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)的過程中激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造能力。教師的教學(xué)觀念要跟上時代的發(fā)展，認(rèn)識到當(dāng)今社會對學(xué)生的要求，從而才能結(jié)合學(xué)生的需求制定合適的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。教師要認(rèn)識到物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的應(yīng)該是以提高學(xué)生的能力為主，而不是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。

（二）改變教學(xué)方式

1.分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

教師在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生去親自操作物理實(shí)驗(yàn)器材。教師可以采取分組實(shí)驗(yàn)的模式進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生組成不同的團(tuán)隊去合作進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。物理實(shí)驗(yàn)并不是一件簡單的事情，它需要學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)原理知識，然后結(jié)合一定的實(shí)驗(yàn)操作，從而根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理來得出一定的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。分組實(shí)驗(yàn)的模式能夠讓學(xué)生之間形成一個合作不同的學(xué)生來發(fā)揮自己不同的優(yōu)勢，共同完成物理實(shí)驗(yàn)。分組實(shí)驗(yàn)的模式既是對學(xué)生的一個監(jiān)督，也能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。分組實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生來說是一種非常有效的教學(xué)方式，既能夠提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，又能夠鍛煉到學(xué)生的個人能力。

2.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入人們的生活和教育中。教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也要結(jié)合先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。首先，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)錄制自己的實(shí)驗(yàn)過程，當(dāng)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)問題時，學(xué)生不僅可以檢查實(shí)驗(yàn)器材，還可以觀看視頻檢查自己的實(shí)驗(yàn)操作是否存在問題，為學(xué)生解決問題提供了途徑。其次，學(xué)生可以利用自己先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在物理實(shí)驗(yàn)過程中會產(chǎn)生大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)生通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式主要是讓學(xué)生自己進(jìn)行計算，但是會存在一定的誤差。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行處理數(shù)據(jù)可以提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，而且讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以以多種形式來呈現(xiàn)出來，從而讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加明確。最后，初中物理實(shí)驗(yàn)中并不是所有的實(shí)驗(yàn)都可以在現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行完成。教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來開展一些模擬物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生來理解物理實(shí)驗(yàn)原理，激發(fā)學(xué)生的物理思維。

（三）教學(xué)評價方式

教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也要改進(jìn)自己的評價方式，僅僅從實(shí)驗(yàn)報告來對學(xué)生進(jìn)行評價過于片面。教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)該教學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)反應(yīng)能力以及實(shí)驗(yàn)積極性等作為考核的指標(biāo)，從而來對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行綜合評價。教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)該為學(xué)生制定科學(xué)合理的評價指標(biāo)，從而才能夠檢驗(yàn)出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師也要根據(jù)教學(xué)評價的結(jié)果對教學(xué)進(jìn)行一定的改進(jìn)，從而不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式。

四、總結(jié)

物理實(shí)驗(yàn)課程是學(xué)生的重要課程，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)具有重要的作用。教師在教學(xué)過程中要認(rèn)識到現(xiàn)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中存在的不足之處，從而積極地進(jìn)行改進(jìn)，不斷地提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中要從教學(xué)理念，教學(xué)方式以及教學(xué)評價方式等不同的方面，結(jié)合學(xué)生的需求進(jìn)行改進(jìn)。教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，也要將先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入教學(xué)過程中。

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作者簡介：

劉松，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省惠水縣第二中學(xué)。