王文軍

摘要：檔案袋如今被廣泛應用于我國教育領域之中，不僅可以作為收集學生信息和學生評價的一種工具，同時也可以讓學生利用檔案袋進行學習。由于檔案袋在教育工作中有很大用處，且具有一定的靈活性，因此也開始被用于高中英語閱讀教學中，以幫助學生提升英語學習能力，促進學生全面發(fā)展。通過探究發(fā)現(xiàn)，檔案袋評價有助于高中英語閱讀教學工作，能夠有效提升學生在英語閱讀方面的學習興趣，并引導學生對英語閱讀進行反思。本文通過對檔案袋評價在高中英語閱讀教學中的實效進行探究，希望通過對檔案袋評價的研究，為教師提供一種新的教學方式。

關鍵詞：檔案袋評價;高中英語;閱讀教學

隨著新課改的不斷推進，教育水準不斷上升，而越來越多新的教學方式與教學工具也被教師運用到課堂之中，旨在利用不同教學手段為學生打造最科學的學習模式，幫助學生更有效地提升自身學習能力與水平。檔案袋評價作為一種被利用到教學之中的評價性工具，受到了教師的廣泛關注，而實驗表明，檔案袋評價在高中英語閱讀教學中同樣可以起到很多作用，通過它的深入研究，可以切實提升高中英語閱讀的教學質量。

1.檔案袋評價的介紹

檔案袋可以根據教育教學，將學生在學習中具有代表性的作品等證據收集起來，并通過分析，從中反映出學生在這段學習過程之中的優(yōu)點與不足，從而激勵學生學習積極性，并對自己進行一定的反思，以達到督促學生學習，幫助學生不斷完善自己的目的。檔案袋評價最初被廣泛應用于美國的各類大中小學之中，有利于幫助教師把控每一位學生的學習成長軌跡，并且有助于學生的個人學習能力發(fā)展，以目標和材料為基礎促進師生互動，其相關理論有三：多元智能理論、構建主義思想和人本主義思想。而在我國，檔案袋評價模式作為一種新型的評價方式，并未被全面運用到各學校各學科之中，不過隨著時代的飛速發(fā)展，我國的教育教學理念以及教學模式也需要與時俱進，而通過利用檔案袋評價的新型評價模式，可以明顯地提升學生在英語閱讀方面的學習興趣，還能夠讓學生通過檔案袋評價對英語閱讀進行反思，并逐漸地提升學生自身的閱讀能力，此外，小組互評等方式也可以提升學生的合作學習能力，讓學生得到全方位的發(fā)展。檔案袋評價具有綜合性、系統(tǒng)性、信息性等多種特點，均有利于輔助教師開展英語閱讀的教學工作，并促進學生不斷進步。

2.檔案袋評價在高中英語教學中的實際應用

2.1 檔案袋的準備與實施過程

首先，教師應當引導學生制作屬于自己的檔案袋，學生可以在檔案袋上自主添加自己喜愛的元素，并且在檔案袋的封面上按照統(tǒng)一要求填寫自己所在班級、姓名、學號等基本的學生信息。此外，教師需要設定對檔案袋資料的評價標準，例如能分辨文章的類型、能理解文章的觀點等等。在檔案袋制作完成之后，學生就可以利用檔案袋來收集材料。檔案袋中所含有的材料可以是學生曾經做過的英語閱讀練習題，也可以是學生自己比較感興趣的英語文章，或者是學生自己喜歡的英語閱讀讀物等。教師在日常的英語閱讀教學課堂上，帶領學生賞析教材中的閱讀篇目時，可以采用先講解重點詞匯和語法的形式，掃清學生的閱讀障礙，然后向學生介紹本篇課文的文化背景，以擴大學生的認知范圍，其次，教師引導學生先從課文題目入手，理解整篇文章的中心思想，以此來提升學生自身的閱讀能力。而學生可以將自己理解得比較透徹的閱讀題目放置于檔案袋中，起到增強學生自信的作用。教師應當提醒學生每日在檔案袋中記錄自己的英語閱讀學習情況，例如每天閱讀了多少篇英語文章等。這樣不僅能夠有利于同伴之間的交流，同時也可以激勵學生學習的主動性。

2.2 檔案袋的評價過程

檔案袋的評價可以包括學生自評、小組互評、教師評價以及家長評價。首先，學生需制定出一張自我評價表，其中包含對于閱讀理解的具體要求，學生依據自身的情況來對自己進行打分和評價即可。學習小組不僅可以在課上起到一個促進學生相互學習、培養(yǎng)團隊協(xié)作能力的作用，同時也可以利用學習小組對組內學生進行互評，讓小組成員之間相互交流溝通，并給出一些自己的意見，這樣可以促進組內學生共同進步，同時也為學生學習成績的提升提供了更廣泛的空間。在學生內部評價結束之后，教師需要統(tǒng)一收集學生的檔案袋，并對每一位學生的檔案袋進行測評，教師在為學生打分的同時，必須清晰寫明自己的意見，并且引導學生做進一步的改進。教師在評價過后，還可以挑選其中優(yōu)秀的英語閱讀檔案袋，并在班級中進行展示，對優(yōu)秀學生進行表揚等。而為了讓家長能夠充分了解學生的英語學習情況，并更好地配合教師日常工作，家長應當參與到檔案袋評價之中，這樣不僅可以對學生的學習情況有進一步的了解，同時也拉近了與孩子的距離，使家庭更加和睦。

3.結語

檔案袋評價在高中英語閱讀教學中起到了重要的作用，它不僅可以有效提升學生英語學習成績，同時也能夠增加學生自身的英語學習能力，培養(yǎng)學生的英語閱讀學習興趣。因此，檔案袋評價可以被廣泛運用于高中英語閱讀教學之中，甚至可能會成為我國英語閱讀教學的一項趨勢，也會吸引越來越多的教育工作者的關注。然而，檔案袋評價雖然為高中英語教師找到了一個提升學生英語閱讀能力、輔助教學的新方式，但是由于檔案袋評價仍然處于初級階段，還需要教師的不斷探究與嘗試，這樣才能讓檔案袋評價在高中英語閱讀教學中起到更大的作用。

參考文獻：

[1]李思潛. 檔案袋評估在高中英語閱讀教學中的應用研究[D].渤海大學，2018.

[2]章艾媛.檔案袋評價在高中英語閱讀教學中的應用[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2016（06）：322.