摘?要：如今社會，隨著經(jīng)濟(jì)文化的不斷革新，人們也越來越重視對孩子的教育問題，有些家長甚至不惜花高價只為讓孩子上一個好的學(xué)校。況且青少年都是祖國的花朵，日后也是國家的棟梁之材，因此，國家在教育方面也投入了大量精力，尤其是在近幾年教育的不斷改革下，智慧教室模式也在逐漸形成，其中較為突出的就是微課了，不僅可以提高課堂教學(xué)效率，還可以提升教學(xué)質(zhì)量。本文就以基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)加以探究，僅供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)探究

如今的教學(xué)課堂已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的教學(xué)模式了，老師們都會借助多媒體信息技術(shù)來進(jìn)行課堂教學(xué)，比如微課的應(yīng)用，不僅可以調(diào)動小學(xué)生的積極性，還可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時在課堂上利用微課，不僅可以減輕教師們的工作壓力，還可以為小學(xué)生們提供一個智慧新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，所以大多數(shù)都是家里的掌中寶，尤其是對于老一輩人來說，對待自己的孫子或者孫女真的是捧在手里怕掉了含在嘴里怕化了，進(jìn)而也使得孩子們的教育問題也成了現(xiàn)在家長的關(guān)注焦點(diǎn)。而不管是在農(nóng)村還是在城市里的孩子，基本上從三歲開始就上幼兒園了，然后再慢慢地一路往前走。小學(xué)可以說是學(xué)生生涯中最為基礎(chǔ)的教育了，也只有把小學(xué)知識基礎(chǔ)打牢，在往后的不同年級中才可以學(xué)的輕松。而小學(xué)生又是生性活潑且好奇心也特別中的孩子，因此，對于微課的應(yīng)用，正好符合小學(xué)生的這一特點(diǎn)，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)老師可以借助微課來講解所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并以播放視頻的方式去幫助小學(xué)生去理解，同時，在播放視頻的過程中，數(shù)學(xué)老師們也可以根據(jù)微課內(nèi)容進(jìn)行更為細(xì)致的講解或者將其再以板書的形式展現(xiàn)給小學(xué)生們，確保每一位小學(xué)生都能夠理解。因此，數(shù)學(xué)老師們就一定要在課前將所學(xué)內(nèi)容知識合理的導(dǎo)入微課中，并計算好時間，確保十分鐘的小視頻能夠包含所有知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上利用微課教學(xué)不僅可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)中那些比較復(fù)雜的文字和知識變得生動形象，吸引小學(xué)生們的好奇心，還可以幫助老師們查找與所教內(nèi)容相關(guān)的各種資料，同時，在一定程度上還增加了學(xué)生們對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，鍛煉他們的思維邏輯能力。

二、 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)應(yīng)用

（一）合理的應(yīng)用來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

相較于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)這一學(xué)科是極為鍛煉學(xué)生們的邏輯思維能力的，因?yàn)樗哂幸欢ǖ某橄笮院瓦壿嬓?。正因?yàn)檫@樣才使得那些小學(xué)生都不太喜歡上數(shù)學(xué)課，因?yàn)閿?shù)學(xué)課不僅要動手還要動腦，男同學(xué)還好，可能他們的思維邏輯更適合這一方面，但是對于女同學(xué)而言，她們甚至都對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一種極為厭煩的心理，認(rèn)為數(shù)學(xué)課很是枯燥乏味、無聊透頂，進(jìn)而也就失去了自主學(xué)習(xí)的能力和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。而微課的出現(xiàn)可以說在很大程度上改變了這一系列的現(xiàn)象，因?yàn)槲⒄n相較于其他教學(xué)方式而言，它更具有豐富性和智能性，比如它可以將數(shù)學(xué)課本中的文字、圖片、色彩以及各種聲音有趣地結(jié)合在一起以小視頻的形式播放給學(xué)生們觀看，再加上數(shù)學(xué)老師根據(jù)所教知識的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)致講解，這樣的教學(xué)方法更有利于小學(xué)生去理解和學(xué)會數(shù)學(xué)知識。而且這種教學(xué)模式很容易吸引小學(xué)生的注意力，就像是觀看動畫片一樣，讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中產(chǎn)生一種新穎感，進(jìn)而提升了他們對數(shù)學(xué)的熱愛程度。

（二）有助于提升小學(xué)生們的空間邏輯思維

隨著國家對教育的重視程度越來越高，老師們也認(rèn)識到了自己工作的重要性，因此，也開始更為負(fù)責(zé)的去做好自己的本職工作，但是所面對的學(xué)生都是與眾不同的，尤其是在性格方面，進(jìn)而也就導(dǎo)致在課堂上會出現(xiàn)一些問題。比如即便是數(shù)學(xué)老師將所學(xué)內(nèi)容在課堂上講得極為細(xì)致、極為詳細(xì)，但有些小學(xué)生學(xué)起來依然很費(fèi)勁。數(shù)學(xué)這一學(xué)科主要就是鍛煉學(xué)生們的邏輯思維能力，而在小學(xué)階段，小學(xué)生的各項(xiàng)能力都還不是很強(qiáng)，因此，當(dāng)他們遇到一些難題時就會不知所措，更不知道怎樣去解決，進(jìn)而就會影響他們的學(xué)習(xí)效率。所以，針對這一情況，老師們有必要在課堂上合理的運(yùn)用微課教學(xué)手段，讓小學(xué)生更為客觀地去認(rèn)識事物，了解事物，為培養(yǎng)他們的邏輯思維能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時，老師們也可以將所教內(nèi)容通過微課視頻的方式展現(xiàn)給學(xué)生們觀看，這樣做不僅有助于他們對空間概念的理解，還可以幫助他們形成一定的空間思維能力，進(jìn)而來促進(jìn)他們提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、 結(jié)語

綜上所述，微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，還可以幫助小學(xué)生更好地去掌握所學(xué)知識，減輕老師們的工作壓力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面也起到了至關(guān)重要的作用，正所謂“興趣是最好的老師”，而微課的應(yīng)用也讓學(xué)生們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)上的新鮮感，進(jìn)而也就增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)學(xué)科的喜歡程度。

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作者簡介：

王達(dá)軍，四川省成都市，成都市簡陽市江源九年義務(wù)教育學(xué)校。