摘?要：高中化學(xué)是高中教學(xué)當(dāng)中的重要科目，尤其是對于理科的學(xué)生來說，化學(xué)知識的學(xué)習(xí)十分困難，教師在教學(xué)當(dāng)中也察覺到了這一點。而現(xiàn)今，我國實行的是素質(zhì)教育，在教學(xué)的過程中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生建立起化學(xué)思想，從而助力于學(xué)生化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。文章當(dāng)中便對于高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)體系的構(gòu)成和特點進行分析，淺談在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，以促進學(xué)生化學(xué)學(xué)科成績的提高。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

對于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師不能只拿成績作為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的化學(xué)思想，通過有趣的教學(xué)設(shè)計，激起學(xué)生對化學(xué)的探索熱情，一點一滴積累知識，構(gòu)建化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、 高中化學(xué)核心素養(yǎng)體系

核心素養(yǎng)的概念由來已久，對不同學(xué)科的核心素養(yǎng)的解讀也有所不同。綜合來說，核心素養(yǎng)指的是每個人為發(fā)展自我、融入社會并為社會作出貢獻，所必須具備的品質(zhì)、知識、技能、才干和精神面貌等綜合因素。對于高中生來說，所需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括良好的思想道德品質(zhì)，各個學(xué)科基本的科學(xué)素養(yǎng)，包括科學(xué)精神、科學(xué)方法、人文素養(yǎng)等。除此之外，還包括學(xué)生們政法文史的思想和精神品質(zhì)，以及信息素養(yǎng)，良好的道德素養(yǎng)和行為規(guī)范等方方面面，是培養(yǎng)學(xué)生成人成才的各種綜合因素的大集合?；瘜W(xué)是一門涉及范圍很廣、知識點繁多復(fù)雜的自然學(xué)科，化學(xué)的核心素養(yǎng)是為了培養(yǎng)學(xué)生們健康積極科學(xué)的學(xué)習(xí)理念，通過教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)的濃厚興趣，通過實驗等方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、化學(xué)思維和能力，深入探索已知和未知的化學(xué)世界，改變對化學(xué)概念和公式的刻板印象，真正體會到自然科學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索意識，樹立遠大的人生理想和目標(biāo)。

二、 高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的特點

化學(xué)學(xué)科，包括生命科學(xué)、空間科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)、信息科學(xué)等諸多領(lǐng)域，它們相互交叉、相互滲透，為探索自然世界，發(fā)展人類社會發(fā)揮著重要的作用。高中階段學(xué)習(xí)化學(xué)，在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，培養(yǎng)他們的化學(xué)學(xué)習(xí)能力和豐富的自然知識，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。在教師的引導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)以及合作探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生開闊視野，提高自身精神世界和科學(xué)文化知識水平。

三、 培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣

自然世界是充滿奇妙和樂趣的，然而在傳統(tǒng)的化學(xué)課堂中卻存在著教師按部就班，故步自封，不思進取的現(xiàn)象，教學(xué)方法單一且無趣，課堂氛圍枯燥，學(xué)生們?nèi)狈瘜W(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。這種現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈茖W(xué)的學(xué)習(xí)技巧，僅憑死記硬背難以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。教師習(xí)慣采用傳統(tǒng)的理論教學(xué)法，以期能夠在考試中獲得更高的分數(shù)，卻忽視了學(xué)生們動手能力的培養(yǎng)，嚴重阻礙了學(xué)生實踐水平的提高和創(chuàng)新思維的發(fā)展，違背了化學(xué)學(xué)科的初衷。為此，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方法，重視用興趣來讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)世界的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并采用引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生成為課堂的主體，去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，不斷提高自身的思考能力和想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)和自身的綜合能力。例如在學(xué)習(xí)化學(xué)與生活的相關(guān)內(nèi)容時，教師要更加注重用生活實際經(jīng)驗來為同學(xué)們解釋抽象復(fù)雜的化學(xué)現(xiàn)象。例如同學(xué)們每天吃的各種食物中所包含的化學(xué)元素，喝的各種氣泡飲料中有哪些有趣的化學(xué)現(xiàn)象，讓同學(xué)們對化學(xué)這門學(xué)科的認識更加通俗易懂，對化學(xué)知識感到更加親切，容易理解，從而激發(fā)學(xué)生們對化學(xué)的興趣和探索的熱情。

（二）注重用實驗探究培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)

化學(xué)課程一定會涉及實驗?；瘜W(xué)實驗，不僅能夠證實學(xué)生們所學(xué)的知識，給學(xué)生以更加直觀具體的學(xué)習(xí)體驗，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的動手實踐能力，促進其思考和探究。然而在傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣下，教師更加注重用理論的方法培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)知識，卻因為種種原因而忽視了化學(xué)實驗教學(xué)的重要性。為此，高中化學(xué)教師要注重用實驗的方法培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和化學(xué)核心素養(yǎng)，讓他們在開展實驗的過程中，親身去驗證所學(xué)的知識，觀察物質(zhì)的變化，從而讓他們對自然原理有更加直觀的了解，對所學(xué)知識有更加深刻的記憶，同時能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣和探索熱情。例如鎂的燃燒，木炭還原氧化銅，鐵粉與硫粉混合后加熱等等一系列簡單又有趣的化學(xué)實驗，來讓同學(xué)們對自然界的神奇現(xiàn)象更加充滿興趣，同時培養(yǎng)他們的化學(xué)核心素養(yǎng)。

四、 結(jié)語

綜上所述，化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是高中化學(xué)教學(xué)的重中之重。教師要注重優(yōu)化教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)新型有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和探索自然的熱情，培養(yǎng)他們的想象力，不斷探究豐富學(xué)生的自然知識，培養(yǎng)他們的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻：

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作者簡介：

文瑞，云南省曲靖市，云南省曲靖市第一中學(xué)。