摘?要：計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)科在生活中運(yùn)用最為廣泛的一種形式，因此，計(jì)算也一直被作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的和解決實(shí)際問題的能力的提升都具有非常重要的意義，而且對于學(xué)生未來學(xué)習(xí)發(fā)展也有著很大的促進(jìn)作用。為此，本文主要對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;培養(yǎng)策略

一、 引言

在新課程教學(xué)改革全面深化的培養(yǎng)下，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求。計(jì)算能力是小學(xué)生必須要掌握的一項(xiàng)基本數(shù)學(xué)技能，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)將小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的基本任務(wù)和基本要求之一。但就目前小學(xué)數(shù)學(xué)考試中情況來看，小學(xué)生由于計(jì)算出錯而丟分的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，小學(xué)生的計(jì)算能力相對較差。如何提升小學(xué)生的計(jì)算能力成了廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師亟須解決的課題。接下來，我們就此課題進(jìn)行具體分析。

二、 注重學(xué)生計(jì)算興趣的激發(fā)

興趣是學(xué)生最好的教師，要想在教學(xué)中更好培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，最為首要的任務(wù)便是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠樂學(xué)、樂做，并掌握良好的計(jì)算方法，達(dá)成準(zhǔn)確、快速的計(jì)算目的。不過在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往應(yīng)用單調(diào)乏味的教學(xué)方法開展計(jì)算練習(xí)教學(xué)，從而極易引起學(xué)生的厭倦心理。針對此，需要教師積極做出改變，在設(shè)計(jì)計(jì)算練習(xí)的時候多變換花樣，以便給予學(xué)生一種新鮮感，激發(fā)他們的興趣，達(dá)成寓教于樂的良好效果。

具體可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生練習(xí)一些口算，如讓學(xué)生估算一下哪個答案與自己的年齡最接近？（A. 200分;B. 200時;C. 200日;D. 200周）為了回答這一問題，學(xué)生需要進(jìn)行一定的計(jì)算。而在這一過程中，學(xué)生便能很好感受到計(jì)算的必要性和重要性，認(rèn)識到計(jì)算與生活實(shí)際之間的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)計(jì)算不是為了應(yīng)付考試，學(xué)習(xí)興趣也能逐漸得到提升。除此之外，教師還可以通過競賽、游戲等方式進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練，這些形式對于小學(xué)階段的學(xué)生來說也有著很大的吸引力，能夠達(dá)成理想的教學(xué)效果，促使學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)一步的提升。

三、 與生活實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)計(jì)算方法的指導(dǎo)

一方面，在計(jì)算教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)造解決實(shí)際問題的機(jī)會，以便培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，加深學(xué)生對運(yùn)算意義的認(rèn)識與理解。同時，還應(yīng)該重視讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況中抽象出運(yùn)算的過程，引導(dǎo)學(xué)生自覺將計(jì)算應(yīng)用至解決應(yīng)用問題中。例如在《長方形和正方形的周長計(jì)算》這一課程教學(xué)過程中，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師可以讓學(xué)生猜一猜周長的含義，然后讓他們通過觀察道具的方式理解各種圖形的周長，并自己想辦法探究求周長的方法。結(jié)束之后，教師再鼓勵學(xué)生通過探究歸納的方式推導(dǎo)出正確的計(jì)算方法，這樣能夠很好鍛煉學(xué)生的自主計(jì)算能力，加深他們對本課程知識的理解;另一方面，注重心算練習(xí)，加強(qiáng)估算指導(dǎo)。就當(dāng)前社會背景下，復(fù)雜的計(jì)算都能通過計(jì)算機(jī)來完成，所以估算的作用在日常生活工作中的作用越來越凸顯。針對此，教師在計(jì)算教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)注重多種計(jì)算方法的指導(dǎo)，并讓學(xué)生學(xué)會靈活的應(yīng)用。例如設(shè)計(jì)：一本書的面積;一支鉛筆的長度;教學(xué)樓的高度等題目，然后讓學(xué)生快速回答。這樣能夠很好鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)反應(yīng)能力與思維，強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力。

四、 注重學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)

要想在教學(xué)中有效培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力，加強(qiáng)注重他們良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)意義重大，具體可以從以下兩方面著手：一方面就是確保計(jì)算準(zhǔn)確。數(shù)學(xué)大綱中明確提出，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，使得學(xué)生可以正確地進(jìn)行四則運(yùn)算，對于其中一些比較基本的計(jì)算，應(yīng)該達(dá)到一定的熟練程度。而準(zhǔn)確便是其中最為基本的要求，如果沒有準(zhǔn)確那就等同于失去了計(jì)算的意義;另一方面就是堅(jiān)持練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的毅力與恒心。具體可以在計(jì)算教學(xué)過程中，為學(xué)生制定一些細(xì)小、具體的目標(biāo)，并且要求學(xué)生每天堅(jiān)持，不斷鼓勵他們。在學(xué)生獲得顯著進(jìn)步的時候，應(yīng)該及時給予獎勵。在這一過程中，教師可以每天布置三四道題，在新授課的時候嚴(yán)格遵循突出法則與重點(diǎn)訓(xùn)練、多種類型反復(fù)練等原則。長此以往，學(xué)生便會習(xí)慣性的進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，不需要教師過多的督促，并且這樣還能達(dá)成觸類旁通與舉一反三的良好效果，計(jì)算能力自然也能得到有效的提升。

五、 結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力并非一朝一夕就能完成，這需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，讓枯燥的數(shù)學(xué)計(jì)算過程變得生動有趣起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時教師還需要加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算方法和技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，以此來提升學(xué)生的計(jì)算能力，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

徐金芳，新疆維爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州，新疆阿勒泰地區(qū)福?？h西城區(qū)寄宿制學(xué)校。