陳正猛

摘 ?要：小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師普遍采用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，以改進(jìn)體育教學(xué)模式，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)的過程中也存在游戲設(shè)置不合理、為游戲而游戲忽略教學(xué)目標(biāo)等一些問題，為此筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就體育游戲?qū)πW(xué)體育課堂教學(xué)的影響研究展開全面的分析和論述，以便提升體育游戲在小學(xué)體育運(yùn)用的有效性。

關(guān)鍵詞：體育游戲 ?小學(xué)體育 ?有利影響 ?不利影響

中圖分類號(hào)：G623.8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）08（a）-0171-03

Abstract： In the process of primary school physical education， teachers generally use sports games for teaching in order to improve the physical education teaching model and enhance the enthusiasm of primary school students. However， in the process of using sports games for teaching， there are also some problems such as irrational game settings， neglecting teaching goals for games， and so on. Based on the teaching experience， the author conducts a comprehensive analysis and research on the impact of sports games on physical education in primary schools exposition in order to improve the effectiveness of sports games in primary school sports.

Key Words： Sports games; Primary school physical education; Positive effect; Adverse effect

1 ?體育游戲法的概述

1.1 體育游戲法的含義

體育游戲法是指教師在體育教學(xué)內(nèi)容課堂教學(xué)過程中采用以?shī)蕵酚螒驗(yàn)橹饕问降慕虒W(xué)模式。此種教學(xué)方法具有較強(qiáng)的靈活性，改變了以往理論知識(shí)直接傳輸?shù)慕虒W(xué)方式，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提升學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化吸收效率，從而獲得良好的體育教學(xué)效果。

1.2 體育游戲法的特點(diǎn)

小學(xué)體育教育所采用的體育游戲法主要特征表現(xiàn)為趣味性和簡(jiǎn)約性。趣味性主要體現(xiàn)在學(xué)生能夠在更為舒適融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升自身體育技能，使體育教師與學(xué)生之間建立融洽的師生關(guān)系，學(xué)生更好地接納學(xué)習(xí)知識(shí)，教師教學(xué)效果和效率也能夠切實(shí)提升。簡(jiǎn)約性主要體現(xiàn)在體育游戲法并不需要復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備，教師利用現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和設(shè)備，采用一定的教學(xué)方法，就能達(dá)到良好的體育教學(xué)效果。

2 ?體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的積極影響

2.1 創(chuàng)新體育教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容

長(zhǎng)久以來，創(chuàng)新教學(xué)方法一直是教育研究人員與一線教師在小學(xué)教育過程中研究的熱點(diǎn)課題。體育教師與學(xué)生在體育課堂上的互動(dòng)聯(lián)系遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于室內(nèi)文化課教學(xué)。因此，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法在體育課堂上表現(xiàn)得更加多元化，但受到體育教學(xué)中體育游戲開展效果的影響和制約。

小學(xué)生由于自身心智并不成熟，對(duì)很多事物具有強(qiáng)烈的好奇心，耐心不強(qiáng)，容易對(duì)反復(fù)性行為產(chǎn)生不耐煩，使得體育教師能夠基于學(xué)生特點(diǎn)做出教學(xué)方法上的改變。例如，游戲教學(xué)法運(yùn)用到學(xué)生課堂中最大的難度在于教師教學(xué)方法的改變并不能滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。對(duì)小學(xué)生而言，教師只要在每一節(jié)課堂教學(xué)中做出略微改變就能夠引發(fā)其較高的學(xué)習(xí)興趣。所以，小學(xué)體育教師創(chuàng)新體育教學(xué)方法可以在極大程度上運(yùn)用游戲教學(xué)，從而使課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步豐富多彩。

2.2 提升教師教學(xué)水平，靈活有效地完成教學(xué)任務(wù)

體育游戲運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中不僅對(duì)體育教師提出了更高的要求，也進(jìn)一步增強(qiáng)了教師綜合教學(xué)水平。體育教師完成教學(xué)目標(biāo)不僅要通過一定的方式使教學(xué)內(nèi)容游戲化，而且要基于學(xué)生特點(diǎn)來選擇設(shè)計(jì)游戲，從而使學(xué)生更好的接受。通常情況下，小學(xué)1～3年級(jí)的學(xué)生還未形成獨(dú)立的理解能力，熱衷于模仿其他人的行為方式，因此體育教師在游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)就要盡可能的簡(jiǎn)化游戲規(guī)則，使他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)把握并有序開展。小學(xué)4～6年級(jí)的學(xué)生理解能力顯著增強(qiáng)，更加偏愛競(jìng)賽類游戲，能夠通過贏取比賽勝利來獲取家長(zhǎng)、老師及同學(xué)的贊賞。因此，體育教師在設(shè)計(jì)游戲的過程中，必須將場(chǎng)地、游戲道具、學(xué)生參與人數(shù)等因素考慮在內(nèi)，使老師能夠在良好把握客觀因素的前提下，更好地落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。所以，在體育課堂備課、游戲設(shè)計(jì)、實(shí)踐運(yùn)用的過程中，教師能夠顯著提升自身的教學(xué)水平，以更加高效的方式推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

2.3 培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師可以有機(jī)聯(lián)系小學(xué)生成長(zhǎng)階段的主要特征引入學(xué)生喜聞樂見的運(yùn)用型體育游戲，使學(xué)生能夠自主參與到游戲中，提升學(xué)生體育鍛煉的積極性和興趣，并且通過自主參與更好地理解游戲規(guī)則、角色功能，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的角色擔(dān)當(dāng)，潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí);學(xué)生參與游戲互動(dòng)的過程有利于營(yíng)造更為樂觀積極的生活方法，切實(shí)提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，順利達(dá)成體育教學(xué)任務(wù)。

2.4 提高小學(xué)生創(chuàng)新能力，鍛煉思維方式

豐富多元的體育游戲運(yùn)動(dòng)到體育教學(xué)課堂中一定程度上能夠提高學(xué)生思維的敏銳度，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。在游戲的過程中能夠很好地加入團(tuán)隊(duì)合作、角色代入、游戲規(guī)則等要素，使參與其中的學(xué)生能夠充分發(fā)揮心理、精神以及身體和協(xié)調(diào)性，提升換位思考和思維轉(zhuǎn)換能力。特別是針對(duì)于參與性較強(qiáng)的游戲，學(xué)生必須創(chuàng)新操作方法、主動(dòng)進(jìn)行思考才能夠達(dá)成游戲目標(biāo)。教師在學(xué)生參與游戲時(shí)必須首先明確游戲要求和參與規(guī)則，然后將游戲的主動(dòng)權(quán)下放給學(xué)生，學(xué)生充分發(fā)揮自身潛能和想象力，探索完成游戲的最佳方法，全面提升學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)和能力。

3 ?體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生的不利影響

3.1 內(nèi)容不合理，影響教學(xué)質(zhì)量

體育課堂進(jìn)展到不同階段的游戲內(nèi)容以及游戲教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)該有一定的差異性。例如，在游戲準(zhǔn)備初期，學(xué)生主要是開展熱身活動(dòng)，從而為后續(xù)游戲開展做好準(zhǔn)備，所以，熱身階段的游戲較為基礎(chǔ);而體育課堂教學(xué)中，體育游戲開展的主要目標(biāo)是提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和學(xué)習(xí)能力，這就必須選擇學(xué)生參與度較高的游戲;而課堂結(jié)尾階段的游戲主要目的是舒緩學(xué)生緊張情緒，放松肌肉，這就必須選擇身體放松性的游戲。然而，相當(dāng)比例的體育教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，學(xué)生并未良好熱身的前提下，就開展運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較高的游戲，或者沒有目標(biāo)性的安排游戲等。這種情況不僅導(dǎo)致不規(guī)范設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，還會(huì)極大程度地喪失體育游戲教學(xué)優(yōu)勢(shì)，甚至出現(xiàn)與初始教學(xué)目標(biāo)相違背的情況。

3.2 組織不嚴(yán)謹(jǐn)，影響教學(xué)效果

小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，最為常見的現(xiàn)象是游戲組織協(xié)調(diào)不規(guī)范或者將課堂的大部分實(shí)踐浪費(fèi)在游戲規(guī)則和要求講述上，極大地減少了學(xué)生課堂游戲參與的時(shí)間;或者教師在游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不連貫，造成大量反復(fù)性行為，下課鈴響時(shí)不得不匆忙結(jié)束游戲，對(duì)游戲開展情況的總結(jié)不到位。上述多種問題產(chǎn)生的根源是體育教師并未做好游戲開展及規(guī)則的充分準(zhǔn)備，并未提前性預(yù)見游戲開展過程中可能存在的問題，并且并不具備良好的游戲把控能力，導(dǎo)致游戲組織開展過程較為松懈，無法達(dá)到良好的游戲教學(xué)目標(biāo)。

4 ?體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用思考

4.1 突出體育游戲的紀(jì)律性

小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)需要達(dá)成某種教學(xué)目的，絕非為游戲而游戲，這一過程中體育教師需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則和紀(jì)律，以便避免學(xué)生自行其是造成游戲場(chǎng)景混亂、教學(xué)目的如法實(shí)現(xiàn)、甚至人員受傷。具體來說，在游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，小學(xué)體育教師需要思考游戲過程中的難點(diǎn)和可能的危險(xiǎn)因素，并據(jù)此制定改進(jìn)游戲規(guī)則，做好處理突發(fā)事件的準(zhǔn)備。體育課上游戲正式開展前，體育教師需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則、游戲紀(jì)律以及游戲的潛在危險(xiǎn)性，要求學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)。游戲正式開始后，小學(xué)體育教師要集中注意力觀察學(xué)生游戲進(jìn)行狀況，對(duì)學(xué)生違反游戲規(guī)則、游戲紀(jì)律的行為進(jìn)行制止，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止學(xué)生的危險(xiǎn)動(dòng)作。

4.2 體現(xiàn)游戲的競(jìng)技性

大部分小學(xué)生在體育教學(xué)中初步接觸體育游戲時(shí)會(huì)被游戲的趣味性吸引，產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣和學(xué)習(xí)熱情，但隨著時(shí)間的推移這種興趣和熱情會(huì)逐步消減。因此，小學(xué)體育教師需要在游戲教學(xué)的過程中，不可一味突出體育游戲的趣味性，也應(yīng)該體現(xiàn)游戲的競(jìng)技性，通過游戲的競(jìng)技性來提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)能力、協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力。為此，小學(xué)體育教師在開展游戲教學(xué)過程中，可以適當(dāng)設(shè)立一定的獎(jiǎng)懲措施，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情和積極性。如此一來，游戲成績(jī)落后受罰的學(xué)生，會(huì)在下次游戲中更加努力爭(zhēng)取好成績(jī);成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生受榮譽(yù)的激勵(lì)也會(huì)再接再厲繼續(xù)保持，從而形成良性互動(dòng)，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，有效地提升學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。

5 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育教學(xué)工作者必須不斷優(yōu)化游戲教學(xué)法，通過不斷規(guī)范教學(xué)制度，以及在實(shí)踐過程中創(chuàng)新改進(jìn)，使游戲教學(xué)法通過有序運(yùn)用到體育課堂中，從而促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

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